淺析環(huán)境道德教育論文2000字

　　環(huán)境道德教育是培養(yǎng)人們環(huán)保意識、解決環(huán)境問題的一個重要途徑。另外，環(huán)境道德教育是德育體系的重要組成部分，它把環(huán)境教育與德育相融合，把尊重自然、保護(hù)自然、合理利用自然的意識上升到道德層面。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺析環(huán)境道德教育論文2000字，希望大家喜歡!

　　淺析環(huán)境道德教育論文2000字篇一

　　《淺談中小學(xué)環(huán)境道德教育》

　　摘 要： 20世紀(jì)以來，隨著環(huán)境危機(jī)的日趨顯現(xiàn)，開展環(huán)境道德教育刻不容緩，特別是在中小學(xué)開展環(huán)境道德教育，必將對全社會的環(huán)境道德建設(shè)產(chǎn)生積極的影響。本文從開展環(huán)境道德教育的必要性、環(huán)境道德教育的主要內(nèi)容及如何開展環(huán)境道德教育三方面入手，對在中小學(xué)開展環(huán)境道德教育的相關(guān)問題進(jìn)行了簡要的分析和探討。

　　關(guān)鍵詞： 環(huán)境道德教育 環(huán)境道德 中小學(xué) 環(huán)境危機(jī)

　　環(huán)境道德教育是培養(yǎng)人們環(huán)保意識、解決環(huán)境問題的一個重要途徑。在中小學(xué)開展環(huán)境道德教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識，形成環(huán)境道德觀念，樹立起保護(hù)環(huán)境并實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然和保護(hù)環(huán)境的良好行為，將對全社會的環(huán)境道德建設(shè)產(chǎn)生積極的影響，對新時期的環(huán)保工作具有深遠(yuǎn)意義。

　　一、開展環(huán)境道德教育的必要性

　　(一)環(huán)境危機(jī)使得環(huán)境道德教育刻不容緩

　　20世紀(jì)以來，世界經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)取得了巨大的進(jìn)步，隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，環(huán)境污染日趨嚴(yán)重，大氣污染、水污染、水土流失、生物多樣性遭到嚴(yán)重破壞等環(huán)境問題已成為威脅人類生存和發(fā)展的全球性問題。我國目前正面臨著發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境的雙重任務(wù)，要想擺脫危機(jī)，走出困境，就必須開展環(huán)境道德教育。特別是在中小學(xué)進(jìn)行環(huán)境道德教育對于塑造具有環(huán)保意識的一代新型建設(shè)者具有重要的意義。

　　(二)環(huán)境道德教育在德育體系中不可或缺

　　首先，環(huán)境道德教育是德育體系的重要組成部分，它把環(huán)境教育與德育相融合，把尊重自然、保護(hù)自然、合理利用自然的意識上升到道德層面。在中小學(xué)開展環(huán)境道德教育，豐富了學(xué)校德育工作的內(nèi)涵，增強(qiáng)了德育工作的活力，使得思想品德教育更加符合時代的要求。其次，環(huán)境道德教育對素質(zhì)教育的實施起到了重要的促進(jìn)作用。中小學(xué)階段是青少年世界觀逐步形成的時期，通過環(huán)境道德教育可使中小學(xué)生樹立人與自然和諧相處的環(huán)境道德觀念，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境和保護(hù)環(huán)境的良好行為，對促進(jìn)青少年全面健康發(fā)展具有重要的意義。最后，環(huán)境道德教育是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略得以實施的前提與基礎(chǔ)。在中小學(xué)開展環(huán)境道德教育可從小培養(yǎng)青少年的可持續(xù)發(fā)展意識，建立可持續(xù)發(fā)展的道德觀、價值觀和行為方式，有利于可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的最終實現(xiàn)。

　　(三)中小學(xué)環(huán)境道德教育的現(xiàn)狀不容樂觀

　　現(xiàn)階段，我國中小學(xué)環(huán)境道德教育的開展雖已取得一定的成果，但由于起步晚、底子薄，環(huán)境道德教育仍存在許多不足之處。首先，環(huán)境道德意識淡薄。部分中小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生對環(huán)境道德教育仍缺乏足夠的認(rèn)識，還未能樹立起“環(huán)境保護(hù)，教育為本”的觀念，中小學(xué)生污染環(huán)境、浪費資源的行為仍然屢禁不止;其次，教育途徑偏少、形式陳舊單一，致使部分學(xué)校的環(huán)境道德教育工作流于形式，特別是農(nóng)村中小學(xué)在環(huán)境道德教育方面更加滯后;再次，部分中小學(xué)校忽視環(huán)境道德教育師資培訓(xùn)，教師缺乏實施環(huán)境道德教育所必需的知識準(zhǔn)備和實踐經(jīng)驗，這就不可避免地影響著環(huán)境道德教育的質(zhì)量;最后，目前我國適合中小學(xué)生的環(huán)境道德教育方面的教材、教學(xué)參考書及課外書籍都很缺乏，嚴(yán)重限制了環(huán)境道德教育的開展。

　　二、環(huán)境道德教育的主要內(nèi)容

　　(一)環(huán)保意識教育

　　環(huán)保意識教育包括環(huán)保認(rèn)識和參與意識兩個方面。首先要使學(xué)生真正認(rèn)識到當(dāng)下生態(tài)危機(jī)的嚴(yán)重性，增強(qiáng)環(huán)保的緊迫感，同時要引導(dǎo)學(xué)生熱愛自然，崇敬天地萬物，理解自然、人類和環(huán)境之間相互依存的關(guān)系，認(rèn)識到地球上的生物和人類一樣有著同等的生存權(quán)利，人類的發(fā)展不應(yīng)威脅自然的整體性和其他物種的生存，無視生態(tài)平衡，最終將造成地球及人類自我的毀滅。環(huán)境參與意識教育就是要培養(yǎng)中小學(xué)生參與保護(hù)環(huán)境的意識，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件使學(xué)生能夠親身參與到與環(huán)境教育有關(guān)的各類實踐活動中，逐步樹立保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)的道德觀念。在中小學(xué)加強(qiáng)環(huán)保意識教育，有助于提高青少年保護(hù)環(huán)境的自覺性和主動性，從而樹立良好的環(huán)境道德風(fēng)尚。

　　(二)可持續(xù)發(fā)展觀教育

　　對中小學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展觀教育，既是現(xiàn)實需要，又是長遠(yuǎn)之計。必須讓學(xué)生意識到不能以犧牲環(huán)境為代價而取得經(jīng)濟(jì)的暫時發(fā)展，“高生產(chǎn)、高消費、高污染”的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式得不償失。只有確保人類與自然和諧相濟(jì)，走適度消費之路，依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)，逐步實現(xiàn)少投入多產(chǎn)出的生產(chǎn)方式，人類才會有一個持續(xù)發(fā)展的美好未來。

　　(三)環(huán)境責(zé)任意識教育

　　環(huán)境責(zé)任是指根據(jù)人在環(huán)境中所處的地位，在環(huán)境整體維護(hù)中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。環(huán)境責(zé)任意識不可能自發(fā)形成，只有通過一定的環(huán)境道德教育才能獲得。在中小學(xué)進(jìn)行環(huán)境責(zé)任意識教育，目的是幫助青少年認(rèn)清環(huán)境問題已威脅到人類的生存和發(fā)展，必須增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和緊迫感，樹立經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)的新的發(fā)展觀。在我們身邊，許多環(huán)?？茖W(xué)工作者為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境，奉獻(xiàn)出了自己的青春甚至是生命，這是環(huán)境責(zé)任意識的最高表現(xiàn)，是青少年學(xué)習(xí)的榜樣。

　　三、如何在中小學(xué)開展環(huán)境道德教育

　　(一)將環(huán)境道德教育有機(jī)地融入德育課程

　　首先，將國情教育與環(huán)境道德教育相結(jié)合，培養(yǎng)中小學(xué)生樹立與可持續(xù)發(fā)展觀相一致的環(huán)境意識，使學(xué)生們認(rèn)識到不僅要保護(hù)資源，更重要的是要科學(xué)合理地利用資源，讓有限的資源發(fā)揮更大的作用。在日常生活中的各個方面都要提倡合理消費，最大限度避免資源浪費和環(huán)境污染。其次，將道德品質(zhì)教育與環(huán)境道德教育相結(jié)合，在中小學(xué)開展道德品質(zhì)教育時，引導(dǎo)學(xué)生建立人與自然和諧發(fā)展的環(huán)境道德觀念，培養(yǎng)青少年愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起。最后，將法制教育與環(huán)境道德教育相結(jié)合，教育學(xué)生自覺遵守《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》和其他環(huán)保法規(guī)，懂得每個公民、法人和組織在環(huán)境保護(hù)方面都享有同等的權(quán)利、履行同等的義務(wù)，嚴(yán)重污染和破壞環(huán)境的行為是違法的，應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任，公民有義務(wù)檢舉揭發(fā)破壞環(huán)境的違法行為，等等。幫助學(xué)生樹立環(huán)境法制觀念，具備依法保護(hù)環(huán)境的意識。

　　(二)在德育課程以外的各學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境道德教育

　　在小學(xué)階段可結(jié)合自然教學(xué)，讓學(xué)生自己動手栽樹栽花，養(yǎng)魚養(yǎng)鳥，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動植物的良好道德情操;結(jié)合社會教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生具有正確的環(huán)境觀、資源觀，懂得要協(xié)調(diào)人類發(fā)展與環(huán)境的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展的道路;語文課本中有許多展示祖國山河秀美壯麗的文章，可借此激發(fā)學(xué)生熱愛與保護(hù)祖國環(huán)境的情感。中學(xué)階段可結(jié)合地理課，進(jìn)行保護(hù)自然資源、控制人口和保護(hù)環(huán)境的教育;結(jié)合化學(xué)、生物課教學(xué)，讓學(xué)生了解燃燒、汽車尾氣與酸雨、化學(xué)煙霧之間的關(guān)系與危害，工業(yè)廢水、廢渣對環(huán)境的污染，等等。還可鼓勵學(xué)生參與相關(guān)環(huán)境問題的調(diào)查，從中獲得解決環(huán)境問題的實際經(jīng)驗。

　　(三)充分利用“第二課堂”開展環(huán)境道德教育

　　“第二課堂”是中小學(xué)開展環(huán)境道德教育的重要途徑之一。首先，可開展形式多樣的與環(huán)境主題相關(guān)的課外活動。如根據(jù)學(xué)生共同關(guān)心的環(huán)境問題組織講座，由專家或環(huán)保工作者來普及環(huán)保知識;以“環(huán)保月”、“愛鳥周”、“植樹節(jié)”、“節(jié)水周”等紀(jì)念日為主題組織學(xué)生自編小報，散發(fā)環(huán)保宣傳資料，進(jìn)行街頭宣傳活動;還可以舉辦以環(huán)保為主題的書畫競賽、小論文競賽、知識競賽等活動。在課外活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境科學(xué)的興趣。其次，組織教育實踐活動，讓學(xué)生從中獲得解決環(huán)境問題的知識、技能和經(jīng)驗。如圍繞某一環(huán)境主題展開生態(tài)環(huán)境的考察，進(jìn)行采集制作標(biāo)本，測定分析樣品，監(jiān)測環(huán)境并搜集相關(guān)的資料和數(shù)據(jù)，然后在教師的指導(dǎo)下，通過整理、總結(jié)、分析，撰寫調(diào)查報告或在此基礎(chǔ)上撰寫環(huán)保小論文，提出改善環(huán)境的合理化建議等。

　　青少年環(huán)保意識的高低，是否具備良好的環(huán)境道德風(fēng)尚，直接影響著一個國家未來的環(huán)境狀況的好壞，在中小學(xué)積極有效地開展環(huán)境道德教育，必將對可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施起到重要的促進(jìn)作用。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]方程.中小學(xué)要加強(qiáng)環(huán)境公德教育.天津教育，1999，(11).

　　[2]劉捷.簡論中小學(xué)生環(huán)境意識與素質(zhì)教育.教學(xué)與管理，2000，(6).