關(guān)于機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)結(jié)課論文(2)
關(guān)于機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)結(jié)課論文
機(jī)械基礎(chǔ)的論文篇3
淺談提高中職學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)效性
機(jī)械基礎(chǔ)課程是屬于機(jī)械類專業(yè)中一項(xiàng)重要的技術(shù)性基礎(chǔ)課程之一，其在學(xué)生的學(xué)習(xí)技術(shù)及專業(yè)課程中有著銜接作用，并且在具有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)上還擁有非常強(qiáng)的實(shí)用性，這也是培養(yǎng)學(xué)生機(jī)械“實(shí)際工作能力、創(chuàng)新能力”等相關(guān)方面的重要流程，也為學(xué)生以后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一定的基礎(chǔ)。但因?yàn)槠湔n程有著“內(nèi)容抽象、實(shí)踐性強(qiáng)”的特點(diǎn)，增大了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。
一、探析目前中職學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)況
第一，現(xiàn)在大部分學(xué)生基礎(chǔ)都很薄弱，并且學(xué)生還有一定的畏難情緒。事實(shí)上，中職學(xué)生大部分都是經(jīng)過中考或高考失敗的學(xué)生，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，認(rèn)為自身學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。因此在教學(xué)中難免會出現(xiàn)學(xué)生缺乏認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神;第二，在現(xiàn)實(shí)的中職教育環(huán)境中，學(xué)校一般都很重視學(xué)生的技能培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí);第三，教材難度不適。有部分中職學(xué)校使用的機(jī)械基礎(chǔ)教材基本上是本科教材的“壓縮”，致使教材的理論內(nèi)容有一定的難度，內(nèi)容相對落后，使得實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與理論不能有效合理地進(jìn)行融合;第四，教學(xué)方法單調(diào)。因?yàn)槭艿竭^去教學(xué)方式的影響，造成現(xiàn)在很多老師在上機(jī)械基礎(chǔ)課程的時候，過度地依賴教材，造成教學(xué)模式單一。這樣單調(diào)的教學(xué)模式無法使得老師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行有效的互動，更難去挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)機(jī)械的興趣。
二、提高中職學(xué)校機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)效性的相關(guān)對策
1.增強(qiáng)學(xué)習(xí)目的，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)興趣
第一，在學(xué)習(xí)此課程之前，老師可以組織學(xué)生到相關(guān)工廠進(jìn)行參觀，并且根據(jù)工廠的實(shí)物進(jìn)行一番講解，去引發(fā)學(xué)生的思考，加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知度。另外，還要非常明確的讓學(xué)生明白，學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)是后續(xù)課程的必備，是學(xué)習(xí)專業(yè)知識的有效前提。這些專業(yè)知識囊括：(1)構(gòu)件的受力分析、計算方法。(2)機(jī)械工程材料的“牌號、性能”等相關(guān)知識。(3)機(jī)械相關(guān)零件“性能”及“工作原理”。(4)機(jī)械設(shè)備的相關(guān)維護(hù)知識。當(dāng)然，還可以根據(jù)學(xué)生身邊經(jīng)常可以見到的一些機(jī)械進(jìn)行舉例子，讓學(xué)生能夠深入感受到機(jī)械基礎(chǔ)是與生活息息相關(guān)的，進(jìn)而使得掌握這門課程的重要性。
2.提升實(shí)訓(xùn)課教學(xué)，將理論與實(shí)踐融合教學(xué)
眾所周知，實(shí)訓(xùn)課在實(shí)踐環(huán)節(jié)中是必須要經(jīng)歷的，其可以通過優(yōu)化技能訓(xùn)練，培養(yǎng)操作能力，這也是展現(xiàn)中職學(xué)校教學(xué)特性之一。在實(shí)訓(xùn)之前提出相對應(yīng)需要思考的題目，讓學(xué)生善于開動大腦，讓他們完全掌握實(shí)訓(xùn)流程。然而在學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的過程中，老師要發(fā)揮出其引導(dǎo)的角色，按照實(shí)訓(xùn)流程進(jìn)行不斷地提出相關(guān)問題去奪得學(xué)生額定注意，引發(fā)學(xué)生的思考。當(dāng)流程結(jié)束后，要讓學(xué)生完成相對應(yīng)的實(shí)踐報告。另外，要值得注意的是，當(dāng)老師在講解相關(guān)理論知識的同時，要盡量采納“實(shí)物”或者“教具”進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)轷r明的物體可以直接引起學(xué)生的關(guān)注力度，可以達(dá)到他們能夠準(zhǔn)確理解相關(guān)理論知識的目的。例如說，“齒輪傳動”，可以通過教具的方式很直接地讓學(xué)生看到其傳動特征，加強(qiáng)對理論知識的理解。根據(jù)事實(shí)表明，適當(dāng)有趣的教具展示不僅可以讓學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單化，并且還會使得課堂教學(xué)環(huán)境愉悅化，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中接受新知識的學(xué)習(xí)。
3.改善并采納豐富多樣的教學(xué)途徑
機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)不僅要求老師要有淵博的專業(yè)知識，并且還要在此基礎(chǔ)上要求老師要善于利用多樣化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在每一堂課的教學(xué)中，其教學(xué)途徑都是要用心設(shè)計的，并且要站在實(shí)際的教學(xué)角度上去考量，抓住教學(xué)的“重點(diǎn)、難點(diǎn)”等相關(guān)重要點(diǎn)，“因材施教”的進(jìn)行教學(xué)。大家都知道，機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)與其他課程是有不同點(diǎn)，其不僅有共性也有其特別性。應(yīng)隨著課程的一步步優(yōu)化，很多的抽象涵義和繁雜公式也逐漸出現(xiàn)，部分學(xué)生就會感受到難于把控，從而也會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么這個時候，老師就需要善于巧妙地利用高效的教學(xué)方法，降低知識難度，助力學(xué)生突破知識難點(diǎn)。比如老師可以教會學(xué)生采納“總結(jié)”和“演示”的方法，讓學(xué)生可以在多種多樣的繁雜公式中找到其內(nèi)在的聯(lián)系，達(dá)到“舉一反三”的效果。要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)，對于很難背的公式，可以進(jìn)行多寫多練習(xí)，來增強(qiáng)其記憶。對很難掌握的概念及理論知識可以使用直觀的教具或者進(jìn)行打比方來加深學(xué)生的理解度。比如講到液流連續(xù)性原理，可以讓學(xué)生想象一下家門口的小河：較寬的地方是不是流速就較慢，較窄的地方流速就較快，但水流量始終不變。老師要有針對性的去了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及接受知識程度，換而言之，老師要幫助學(xué)生度過學(xué)習(xí)的艱難時期，等到學(xué)生疏通了知識中的的難點(diǎn)，自然而然其的學(xué)習(xí)熱情度也上升了。
4.增強(qiáng)作業(yè)批改度，改善教學(xué)方式
“輔導(dǎo)”是屬于機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分之一，其不僅可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對知識的理解度，還可以達(dá)到提升學(xué)生解決實(shí)際問題的水準(zhǔn)目的。首先，當(dāng)學(xué)生遇到一定的難題時，要通過自己先嘗試思考，倘若實(shí)在沒有思緒可以去得到老師的幫助。其次，如果問題是經(jīng)過學(xué)生很仔細(xì)認(rèn)真思索出來的，那么老師不需要直接將答案告訴學(xué)生，而應(yīng)該是“提示“，告訴學(xué)生的思考方向，多搜集一些參考資料，使得能夠找到正確答案。當(dāng)學(xué)生在完成作業(yè)以后，老師要認(rèn)真對待，對于能夠熟悉找到解題思路的同學(xué)還可以鼓勵其從其它方法找到答案，這樣一來，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的思維，還能讓學(xué)生掌握多種解題思路。對于出現(xiàn)錯誤的同學(xué)，老師要及時進(jìn)行糾正，讓學(xué)生按照提示方向進(jìn)行修改。
三、結(jié)語
綜上所述，在進(jìn)行機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的每一個流程中，老師要注意挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，不斷更新教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)出更多的中職實(shí)用性人才。
機(jī)械基礎(chǔ)的論文篇4
淺析多媒體在單招機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)中的正確應(yīng)用
一、單招機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)的注意事項(xiàng)
1.吃透考綱。考綱是對口單招考試命題的一個范疇和依據(jù)，也是教學(xué)環(huán)節(jié)的指揮棒。在開始教學(xué)前，任課教師首先要吃透本門課程的考試大綱，并在大綱的基礎(chǔ)上理清各個知識點(diǎn)的涉及內(nèi)容和內(nèi)涵，對大綱范圍內(nèi)的各知識點(diǎn)作深刻、詳盡的研析，并以此為依據(jù)，梳理知識、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、化解難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，形成教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。
2.整合教材。目前，中職、職高層次的《機(jī)械基礎(chǔ)》教材存在一綱多本、教材不統(tǒng)一的現(xiàn)象，按出版社有多個版本，教材在知識的涵蓋面上、內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)上存在極大的差異和不協(xié)調(diào)性。考綱內(nèi)容與第三版《機(jī)械基礎(chǔ)》較貼近，結(jié)合以倪版的為參考對金屬材料部分作全面的充實(shí)和完善，形成兩本教材互為補(bǔ)充、相輔相成的格局，完善和充實(shí)各章節(jié)的知識點(diǎn)。
3.學(xué)生目前使用的教材。自2010年9月后，學(xué)生使用的教材全部是中國勞動出版社出版的第四版《機(jī)械基礎(chǔ)》，第三版停版了，第四版的內(nèi)容太簡略，很多有關(guān)高考的圖文內(nèi)容都沒有，根本不適合單招考試使用。在這種狀況下，更需發(fā)揮多媒體的長處、特點(diǎn)，搜集相關(guān)圖文內(nèi)容，以課件形式展現(xiàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、多媒體在機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)中的作用
1.多媒體能優(yōu)化課堂教學(xué)，有效實(shí)現(xiàn)直觀教學(xué)。機(jī)械基礎(chǔ)里的液壓傳動，是每年高考的必考題，在講解換向閥時，若看不到內(nèi)部結(jié)構(gòu)，則學(xué)生很難理解。教師充分利用多媒體邊演示、邊講解，學(xué)生就能直接觀察到滑閥的幾個動作過程，引導(dǎo)學(xué)生從生動的直觀到抽象的思維，從感性認(rèn)識上升到理性思考，有助于加深對教學(xué)內(nèi)容的理解，在高考時，分析液壓原理圖就不容易出錯。
2.活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)采用多媒體教學(xué)課件，形式新穎，再加上圖文并茂，使得學(xué)生的注意力更加集中，思維更加活躍，因而在充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性的基礎(chǔ)上，擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)方式的那種枯燥無味、毫無生氣的課堂氣氛，從而強(qiáng)化了教學(xué)效果。
3.多媒體有利于因材施教，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在傳統(tǒng)教學(xué)中，一個老師面對幾十個學(xué)生，只能是不分“優(yōu)”、“差”生按同一進(jìn)度進(jìn)行，不能充分調(diào)動學(xué)生的主動性?，F(xiàn)在有了多媒體課件，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力和興趣選擇適合自己的練習(xí)題。沒做對的同學(xué)在計算機(jī)幫助下掌握正確知識，輕裝前進(jìn)，沒有負(fù)擔(dān)。這樣學(xué)習(xí)，做得慢的沒有壓力，做得快的意猶未盡，都在原有基礎(chǔ)上得到提高。
三、多媒體在機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)中的具體實(shí)施
1.與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合。選擇教學(xué)媒體最主要的是要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)媒體。多媒體的運(yùn)用僅僅是教學(xué)的輔助，并不能替代所有教學(xué)手段。有的老師一到上示范課、公開課，就運(yùn)用大量現(xiàn)代教學(xué)媒體，這是一種認(rèn)識上的誤區(qū)。能用語言講清楚的，學(xué)生一聽就能理解的教學(xué)內(nèi)容，就不一定要用多媒體。有的老師把屏幕僅僅當(dāng)成黑板，這是資源的浪費(fèi)。
2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)媒體的最佳組合。現(xiàn)代媒體有幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、電唱機(jī)、激光唱機(jī)、擴(kuò)音機(jī)、電影、電視、影碟機(jī)與計算機(jī)，等等，各種現(xiàn)代媒體具有相應(yīng)功能，各具優(yōu)點(diǎn)與局限性。因此，在選擇教學(xué)媒體時，應(yīng)該注意把幾種媒體組合起來，形成最佳組合，達(dá)到最佳教學(xué)效果。
3.與傳統(tǒng)教學(xué)媒體有效結(jié)合。黑板、掛圖、卡片、實(shí)物、模型等都是傳統(tǒng)的教學(xué)媒體，在以往的教學(xué)中曾發(fā)揮重大作用。這些傳統(tǒng)的教學(xué)媒體具有獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)，在選擇教學(xué)媒體時應(yīng)該將它們納入視野，使傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體這二者有效結(jié)合起來。
四、采用多媒體教學(xué)應(yīng)遵循的原則
1.教學(xué)性原則。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)必須具體考慮以下幾點(diǎn)：(1)選取那些常規(guī)方法無法演示或不易演示的內(nèi)容;(2)選取課堂上用常規(guī)手段不能很好地解決的問題，即教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn);(3)選取能通過提供與教學(xué)相關(guān)的媒體信息(如加工過程的視頻)，創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境、資源環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，豐富信息源的內(nèi)容。
2.以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難時，教師應(yīng)該為學(xué)生獨(dú)立解決問題提供有效幫助;在學(xué)生學(xué)習(xí)不夠主動時，給學(xué)生提出問題，引導(dǎo)他們探究;在學(xué)生完成基本任務(wù)后，再適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行效果評價，給學(xué)生提供有針對性的反饋信息，如在學(xué)習(xí)《摩擦輪傳動》中，教師先布置任務(wù)，學(xué)生自學(xué)，然后分組討論。再觀看教師制作的Flash課件，討論，點(diǎn)評，從而得到結(jié)論。
3.結(jié)合性原則。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該把傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代化教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮二者優(yōu)勢，尤其是現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，使教學(xué)過程更加形象、直觀，使教學(xué)效果達(dá)到最佳。多媒體具有圖、文、聲并茂及活動影像的功能，在課堂上充分運(yùn)用多媒體的形象化教學(xué)，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法在直觀感、立體感等方面的不足，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無法比擬的教學(xué)效果。
總之，現(xiàn)代化教學(xué)手段有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)越性，在機(jī)械基礎(chǔ)課堂教學(xué)中，如何正確地最大限度地發(fā)揮多媒體件在課堂教學(xué)中的優(yōu)勢，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在高考中取得優(yōu)異成績，我們還要不斷探究，也是每個單招老師應(yīng)盡的職責(zé)，任重而道遠(yuǎn)。
猜你喜歡：
2.有關(guān)機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)論文