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初中英語(yǔ)小論文范文

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初中英語(yǔ)小論文范文

  在外語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中,教師話語(yǔ)是一種有效的教學(xué)媒介,也是課堂語(yǔ)言應(yīng)用的重要范例。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中英語(yǔ)小論文,供大家參考。

  初中英語(yǔ)小論文范文一:初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中情景教學(xué)法的應(yīng)用

  一、初中英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

  1.有一部分學(xué)生在剛升入初中時(shí),處于什么都不懂的階段,并且處于獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)以及依賴(lài)的邊緣,這就導(dǎo)致他們上課的注意力不能夠完全的集中,就不能認(rèn)真的聽(tīng)課。此外,由于此年齡階段,處于好奇心泛濫,所以,他們的自主學(xué)習(xí)和自我監(jiān)控能力比較低。

  2.初中生處于青春期,他們?cè)谏砗托睦砩暇蜁?huì)發(fā)生一定程度的變化。英語(yǔ)作為初中的一門(mén)重要學(xué)科,并且是一門(mén)新的語(yǔ)言,就很容易使他們?cè)斐山箲]的情緒,擔(dān)心自己學(xué)不好和說(shuō)不好英語(yǔ),從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭惡的心理。如果在此階段,教師處理不恰當(dāng),就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理,從而使他們失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。此外,由于學(xué)生的心理作用,他們因?yàn)橹挥杏⒄Z(yǔ)和數(shù)學(xué)是主課,就對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有引起高度的重視,針對(duì)這樣的情況,作為初中的英語(yǔ)教師,可以通過(guò)各種教學(xué)方法讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)引起重視,從而有效的培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

  3.在課堂上,教師應(yīng)該有效的提高自身的操作和控制能力,并且有序的組織課堂的紀(jì)律以及運(yùn)用情景交融的方式進(jìn)行教學(xué),就可以激發(fā)學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而就能夠有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)和英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。如果教師在課堂上依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新,并且還不關(guān)心教學(xué)的效果以及學(xué)生掌握自己的程度和能力,這樣就說(shuō)明教學(xué)時(shí)失敗的。

  4.作為初中英語(yǔ)教師,在教學(xué)中,應(yīng)該不斷的對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行反思和總結(jié),如果教學(xué)方法單一,就會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,從而就影響教學(xué)的質(zhì)量?,F(xiàn)階段,在我國(guó)初中教育中,把升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的根據(jù),就使得有些教師把傳授知識(shí)作為重點(diǎn),從而就會(huì)嚴(yán)重影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來(lái)的好處和樂(lè)趣。

  二、情景教學(xué)法在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中所要遵循的原則

  1.在初中教學(xué)中,教師在課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,所以,應(yīng)該將學(xué)生看為主體,并且還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓學(xué)生的觀念從被動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)知識(shí),并且運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)在課堂上爭(zhēng)取表現(xiàn)的機(jī)會(huì),從而讓學(xué)生成為課堂上的活動(dòng)主體。在課堂中,如果學(xué)生表現(xiàn)活躍,就說(shuō)明所學(xué)的知識(shí)他們已經(jīng)消化了,從而也能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率;如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中,表現(xiàn)積極主動(dòng),就說(shuō)明所學(xué)的知識(shí)他們能有有效的吸收和理解。例如:在學(xué)習(xí)水果這個(gè)單詞時(shí),教師可以讓學(xué)生自己理解水果的名稱(chēng),并且針對(duì)課本中出現(xiàn)的水果名稱(chēng)進(jìn)行詳細(xì)的解說(shuō),將事先準(zhǔn)確好的水果圖片提供給學(xué)生閱讀和觀賞,這就可以讓他們加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方式,不僅可以活躍課堂的教學(xué)氛圍,還可以有效的滿足學(xué)生在新事物的好奇心,從而更加激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和激情,使整堂課的教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

  2.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)是英語(yǔ)教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié),所以,作為教師,可以利用模擬情景來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力以及表達(dá)能力。其中在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)環(huán)節(jié)中,最重要的就是口語(yǔ),主要是由于口語(yǔ)與生活是密切相關(guān)的,在與人交流過(guò)程中,必須要懂得口語(yǔ),從而才能夠達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力還存在著很多方面的問(wèn)題,這樣就課堂上運(yùn)用交際情景的方式進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師就要多選擇一些實(shí)際生活中出現(xiàn)的英語(yǔ)詞匯,從而使學(xué)習(xí)自己將所學(xué)詞匯進(jìn)行搭配使用。

  三、初中英語(yǔ)情景教學(xué)的實(shí)踐方法

  1.作為初中的英語(yǔ)教師,在實(shí)際教學(xué)中,應(yīng)該遵循以教師為主要導(dǎo)向,學(xué)生為中心的原則,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)在運(yùn)用情景教學(xué)法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí),應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情,例如:教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行方位單詞講解時(shí),可以在黑板上畫(huà)出方位圖,并且對(duì)方位圖進(jìn)行解說(shuō),就將學(xué)生帶入到教師構(gòu)造的情景中。

  2.教師在運(yùn)用情景教學(xué)法教學(xué)時(shí),必要針對(duì)具體的內(nèi)容進(jìn)行情景的設(shè)置,這就能夠讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在進(jìn)行情景設(shè)置中,一定要結(jié)合實(shí)際生活,并且要根據(jù)教材的內(nèi)容和語(yǔ)言進(jìn)行科學(xué)合理的安排。此外,還要讓學(xué)生提前對(duì)課本進(jìn)行預(yù)習(xí),這樣就能對(duì)課本有所了解,從而才能達(dá)到運(yùn)用情景教學(xué)法教學(xué)的目的。

  初中英語(yǔ)小論文范文二:多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

  1使用多媒體技術(shù)營(yíng)造良好的英語(yǔ)情境

  1.1角色扮演法營(yíng)造英語(yǔ)情景

  教師可以使用多媒體技術(shù)讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演法教學(xué)。教師給學(xué)生播放一個(gè)電影片段或者是一段人物的動(dòng)畫(huà),讓學(xué)生觀看這個(gè)片段之后對(duì)人物的臺(tái)詞和形象進(jìn)行英語(yǔ)分析。之后教師提出角色扮演法,讓學(xué)生自由分組,進(jìn)行英語(yǔ)角色的挑戰(zhàn)。學(xué)生在角色扮演中能夠加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)本土臺(tái)詞的了解,提升學(xué)習(xí)興趣。

  1.2情境模仿秀營(yíng)造良好情境

  教師使用多媒體技術(shù)展示一個(gè)教學(xué)情境,學(xué)生可以在多媒體技術(shù)的引導(dǎo)下進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的探究。例如,教師給出的視頻中涉及到了英語(yǔ)辯論賽,教師就可以帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行辯論賽,話題可以是選擇當(dāng)前學(xué)習(xí)的教材。這種教學(xué)方法更加靈活,學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中掌握多種知識(shí),加強(qiáng)了英語(yǔ)的興趣。

  2使用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的英語(yǔ)能力

  2.1提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力

  多媒體教學(xué)對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)能力具有很好的效果,教師可以通過(guò)多媒體給學(xué)生播放英語(yǔ)的錄音、英語(yǔ)原聲電影、英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)等知識(shí),或者是使用多媒體營(yíng)造合理的教學(xué)情境,讓學(xué)生主動(dòng)地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。例如,在學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的時(shí)候,教師就可以播放一些關(guān)于環(huán)境的英語(yǔ)電影,之后讓學(xué)生復(fù)述英語(yǔ)電影的情節(jié),提高英語(yǔ)的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  2.2提高學(xué)生英語(yǔ)思維能力

  初中生對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)還不夠全面,很需要接受豐富多彩的英語(yǔ)知識(shí)熏陶。教師可以使用多媒體技術(shù)極大地?cái)U(kuò)充英語(yǔ)知識(shí)量,讓學(xué)生感受到更加真實(shí)的社會(huì)生活。教師可以通過(guò)逼真的畫(huà)面、精美的音樂(lè)給學(xué)生展示英語(yǔ)世界的知識(shí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)思考的習(xí)慣,減少本土語(yǔ)言的干擾。學(xué)生了解的多了,就會(huì)加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí),拓展英語(yǔ)的思維能力。初中英語(yǔ)教學(xué)中,教師要使用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示豐富多彩的英語(yǔ)世界。通過(guò)營(yíng)造良好的英語(yǔ)情景,提高學(xué)生的口語(yǔ)能力和思維能力,讓學(xué)生在角色扮演、情景模仿等環(huán)節(jié)中加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí),提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。


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