物理是一門(mén)歷史悠久的自然學(xué)科。隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，物理已滲入到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域;這是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的物理小論文范文，僅供參考!

　　500字物理小論文怎么寫(xiě)篇一

　　魚(yú)洗與共振

　　一、選題原因與摘要

　　《物理技術(shù)與實(shí)踐》已經(jīng)結(jié)課，起初是想寫(xiě)一篇課程心得體會(huì)的，但想來(lái)也大多是些空話套話，沒(méi)什么意義。想寫(xiě)物理裝置的改進(jìn)，但身為一名文科學(xué)生，還是覺(jué)得有些困難。因此，考慮到自己的學(xué)術(shù)水平，還是決定選一個(gè)老師已經(jīng)講過(guò)的物理裝置，更深入地學(xué)習(xí)其中的物理知識(shí)來(lái)寫(xiě)一份報(bào)告。 在710教室的物理裝置中，我最感興趣的就是魚(yú)洗，本文就是先回顧了老師對(duì)魚(yú)洗的介紹，查找資料后更深入地闡述其原理，再解釋一些小細(xì)節(jié)，最后介紹共振在生活中的一些其它的應(yīng)用。

　　二、魚(yú)洗簡(jiǎn)介

　　魚(yú)洗是一個(gè)由青銅鑄造的具有一對(duì)提把的盆，大小和一般臉盒差不多。在盆內(nèi)盛有半盆水，用雙手輕搓兩個(gè)把手，盆就翁嗡地振動(dòng)起來(lái)，盆中的水在盆的振動(dòng)中可從水面與盆壁相交的圓周上的四個(gè)點(diǎn)噴射出水花，若操作得當(dāng)，激起的水花可高達(dá)400-500mm。

　　魚(yú)洗始現(xiàn)于漢代，距今已有 4000 年歷史。噴水魚(yú)洗的起源年代，現(xiàn)在還不能完全確定。但是迄今尚未見(jiàn)到有資料可以證明，在漢代或漢代以前已發(fā)現(xiàn)魚(yú)洗的噴水現(xiàn)象。它不僅有較高的藝術(shù)觀賞勝,更具有深刻的科學(xué)價(jià)位,它是我國(guó)古代成功利用干摩擦激發(fā)耦合非線性振動(dòng)的范例。

　　三、原理解釋

　　魚(yú)洗的物理原理可以分為三個(gè)過(guò)程來(lái)說(shuō)明：

　　1 手搓雙耳

　　這個(gè)能量輸入過(guò)程是一個(gè)非線性自激振動(dòng)過(guò)程。人手與雙耳上表面接觸處產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦力，而魚(yú)洗下表面與桌面接觸處可以認(rèn)為無(wú)摩擦，人手的單方向運(yùn)動(dòng)會(huì)使雙耳產(chǎn)生振動(dòng)。該滑動(dòng)摩擦力有時(shí)做正功，有時(shí)做負(fù)功，在一個(gè)振動(dòng)周期內(nèi)，所做的正負(fù)功相消可以維持雙耳的振動(dòng)。因此，該過(guò)程實(shí)質(zhì)上是單向力激起雙耳振動(dòng)的過(guò)程。外界通過(guò)摩擦雙耳將能量輸入魚(yú)洗，就能激發(fā)洗體，以其固有頻率振動(dòng)。

　　2 駐波共振過(guò)程

　　兩個(gè)雙耳安置于盆內(nèi)側(cè)面的對(duì)稱兩側(cè)，它們的振動(dòng)可以耦合為整個(gè)盆體的駐波共振，這種駐波屬于橫駐波。所以，沿魚(yú)洗側(cè)壁的二維駐波是魚(yú)洗噴水的原動(dòng)力!一旦摩擦雙耳激發(fā)起側(cè)壁二維駐波的某些本征振型，魚(yú)洗盆就會(huì)發(fā)出嗡鳴聲，噴水的條件就已經(jīng)具備。

　　3 波腹振動(dòng)激起水花過(guò)程

　　在波腹處，盆體振動(dòng)最劇烈，該振動(dòng)迅速傳導(dǎo)至水面，水的振動(dòng)動(dòng)能不僅可能突破水的表面張力勢(shì)能極限值，還有可能克服重力勢(shì)能繼續(xù)向更高處運(yùn)動(dòng)，這樣就形成了噴射很高的水花，甚至可以達(dá)到約半米的高度。

　　四、一些細(xì)節(jié)

　　1、為什么魚(yú)洗的水花噴射基本與人手掌摩擦耳把的頻率無(wú)關(guān)?

　　手和鍋耳之間的摩擦就會(huì)產(chǎn)生振動(dòng)，不管手運(yùn)動(dòng)的速度如何，這種摩擦造成的振動(dòng)是一定的，產(chǎn)生共振的是這種頻率，而不是手的運(yùn)動(dòng)頻率。

　　2、在操作魚(yú)洗的時(shí)候，為什么有的人能搓出水花，有的人卻不可以? 其實(shí)，搓魚(yú)洗是有技巧的。只是很多人都沒(méi)有注意罷了。

　　技巧詳解：假如你搓的時(shí)候，感覺(jué)那把手很光滑，你的手很順暢的滑過(guò)去，這樣就沒(méi)有震動(dòng)銅盆，更談不上引起共振導(dǎo)致水花了。所以說(shuō)，搓把手的時(shí)候一定要要感覺(jué)滑的很勉強(qiáng)，震動(dòng)把手，以致震動(dòng)銅盆，引起共振!而且又要注意速度，不同的頻率也是無(wú)法引起共振的。

　　五、共振的其它應(yīng)用

　　共振現(xiàn)象也可以說(shuō)是一種宇宙間最普遍和最頻繁的自然現(xiàn)象之一，所以在某種程度上甚至可以這么說(shuō)，是共振產(chǎn)生了宇宙和世間萬(wàn)物，沒(méi)有共振就沒(méi)有世界。從宇宙大爆炸到微觀世界的“共振體”，從人類說(shuō)話交談到蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)吟，都是共振的魔力。還有一些研究表明，宇宙中的紫外線射向地球時(shí)，是臭氧層的振動(dòng)頻率與紫外線產(chǎn)生共振，從而吸收了大部分的紫外線，保護(hù)了地球;葉綠素與某些可見(jiàn)光共振才能吸收陽(yáng)光，產(chǎn)生光合作用;甚至連色彩的產(chǎn)生也是因?yàn)楦魃饩€與物體的共振所賜。

　　在日常的生產(chǎn)生活中，共振也是我們的好幫手，人類利用共振現(xiàn)象的能量特征，發(fā)明了不少實(shí)用的東西。

　　“共振篩”是利用共振現(xiàn)象最典型的例子之一。它是把篩子用四個(gè)彈簧支撐起來(lái)，并在篩子上裝上偏心輪，偏心輪在皮帶的帶動(dòng)下轉(zhuǎn)動(dòng)，是篩子受到周期驅(qū)動(dòng)力的作用，做受迫振動(dòng)。調(diào)整偏心輪的轉(zhuǎn)速，可使驅(qū)動(dòng)力的頻率接近篩子的固有頻率，篩子發(fā)生共振，獲得較大振幅，提高篩子的效率。

　　在建筑工地上，我們經(jīng)?？梢钥吹?建筑工人在澆灌混凝土的墻壁或地板時(shí)，為了提高質(zhì)量，總是一邊灌混凝土，一邊用電振泵進(jìn)行振動(dòng)，使混凝土之間因振動(dòng)的作用而變得更緊密、更結(jié)實(shí)。像粉碎機(jī)、測(cè)振儀、電振泵等，這些都是利用共振原理工作的。

　　現(xiàn)在許多家庭使用微波爐來(lái)加熱食品，但為什么微波爐在加熱食品時(shí)食品內(nèi)外能同時(shí)升溫呢?原來(lái)微波爐中的磁控管產(chǎn)生915MHz或2450MHz的微波，即一種超高頻率交變電磁場(chǎng)，它經(jīng)波導(dǎo)傳送出去，再經(jīng)風(fēng)扇攪拌器把它反射到爐腔各處，食物是吸收微波的一種介質(zhì)，而且食物分子的振動(dòng)頻率跟微波的電磁場(chǎng)頻率相同或相近，大量分子就在食物中原來(lái)位置的附近劇烈振動(dòng)而摩擦出大量的熱，使食物內(nèi)外介質(zhì)的溫度同時(shí)升高，食物很快被烤熟。這是共振在家用電器中的應(yīng)用。

　　總之，共振技術(shù)普遍應(yīng)用于機(jī)械、化學(xué)、力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)及分子、原子物理學(xué)、工程技術(shù)等幾乎所有的科技領(lǐng)域。

　　500字物理小論文怎么寫(xiě)篇二

　　初中物理小論文范文

　　摘 要：物理是一門(mén)歷史悠久的自然學(xué)科。隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，物理已滲入到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域; 物理學(xué)存在于物理學(xué)家的身邊;物理學(xué)也存在于同學(xué)們身邊;在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要樹(shù)立科學(xué)意識(shí)，大處著眼，小處著手，經(jīng)歷觀察、思考、實(shí)踐、創(chuàng)新等活動(dòng)，逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練科學(xué)的思維方式，不久你就會(huì)擁有科學(xué)家的頭腦，為自己今后驚嘆不已的發(fā)展，為今后美好的生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　關(guān)鍵詞：物理 滲入 人類生活 各個(gè)領(lǐng)域 存在 物理學(xué)家 同學(xué)們 身邊 科學(xué)意識(shí) 科學(xué)學(xué)習(xí)方法

　　科學(xué)思維方式物理是一門(mén)歷史悠久的自然學(xué)科，物理科學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支，不僅對(duì)物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類對(duì)自然界認(rèn)識(shí)的深化起了重要的推動(dòng)作用，而且對(duì)人類的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。從亞里士多德時(shí)代的自然哲學(xué)，到牛頓時(shí)代的經(jīng)典力學(xué)，直至現(xiàn)代物理中的相對(duì)論和量子力學(xué)等，都是物理學(xué)家科學(xué)素質(zhì)、科學(xué)精神以及科學(xué)思維的有形體現(xiàn)。隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，物理已滲入到人類生活的各個(gè)領(lǐng)域。例如，光是找找汽車中的光學(xué)知識(shí)就有以下幾點(diǎn)：

　　1. 汽車駕駛室外面的觀后鏡是一個(gè)凸鏡

　　利用凸鏡對(duì)光線的發(fā)散作用和成正立、縮小、虛像的特點(diǎn)，使看到的實(shí)物小，觀察范圍更大，而保證行車安全。

　　2. 汽車頭燈里的反射鏡是一個(gè)凹鏡

　　它是利用凹鏡能把放在其焦點(diǎn)上的光源發(fā)出的光反射成為平行光射出的性質(zhì)做成的。

　　3. 汽車頭燈總要裝有橫豎條紋的玻璃燈罩

　　汽車頭燈由燈泡、反射鏡和燈前玻璃罩組成。根據(jù)透鏡和棱鏡的知識(shí)，汽車頭燈玻璃罩相當(dāng)于一個(gè)透鏡和棱鏡的組合體。在夜晚行車時(shí)，司機(jī)不僅要看清前方路面的情況，還要還要看清路邊持人、路標(biāo)、岔路口等。透鏡和棱鏡對(duì)光線有折射作用，所以燈罩通過(guò)折射，根據(jù)實(shí)際需要將光分散到需要的方向上，使光均勻柔和地照亮汽車前進(jìn)的道路和路邊的景物，同時(shí)這種散光燈罩還能使一部分光微向上折射，以便照明路標(biāo)和里程碑，從而確保行車安全。

　　4. 轎車上裝有茶色玻璃后，行人很難看清車中人的面孔

　　茶色玻璃能反射一部分光，還會(huì)吸收一部分光，這樣透進(jìn)車內(nèi)的光線較弱。要看清乘客的面孔，必須要從面孔反射足夠強(qiáng)的光透射到玻璃外面。由于車內(nèi)光線較弱，沒(méi)有足夠的光透射出來(lái)，所以很難看清乘客的面孔。

　　5. 除大型客車外，絕大多數(shù)汽車的前窗都是傾斜的

　　當(dāng)汽車的前窗玻璃傾斜時(shí)，車內(nèi)乘客經(jīng)玻璃反射成的像在國(guó)的前上方，而路上的行人是不可能出現(xiàn)在上方的空中的，這樣就將車內(nèi)乘客的像與路上行人分離開(kāi)來(lái)，司機(jī)就不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)。大型客車較大，前窗離地面要比小汽車高得多，即使前窗豎直裝，像是與窗同高的，而路上的行人不可能出現(xiàn)在這個(gè)高度，所以司機(jī)也不會(huì)將乘客在窗外的像與路上的行人相混淆。

　　再如下面一個(gè)例子：

　　五香茶雞蛋是人們愛(ài)吃的，尤其是趁熱吃味道更美。細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)，雞蛋剛從滾開(kāi)的鹵汁里取出來(lái)的時(shí)候，如果你急于剝殼吃蛋，就難免連殼帶“肉”一起剝下來(lái)。要解決這個(gè)問(wèn)題，有一個(gè)訣竅，就是把剛出鍋的雞蛋先放在涼水中浸一會(huì)，然后再剝，蛋殼就容易剝下來(lái)。

　　一般的物質(zhì)(少數(shù)幾種例外)，都具有熱脹冷縮的特性?？墒?，不同的物質(zhì)受熱或冷卻的時(shí)候，伸縮的速度和幅度各不相同。一般說(shuō)來(lái)，密度小的物質(zhì)，要比密度大的物質(zhì)容易發(fā)生伸縮，伸縮的幅度也大，傳熱快的物質(zhì)，要比傳熱慢的物質(zhì)容易伸縮。雞蛋是硬的蛋殼和軟的蛋白、蛋黃組成的，它們的伸縮情況是不一樣的。在溫度變化不大，或變化比較緩慢均勻的情況下，還顯不出什么;一旦溫度劇烈變化，蛋殼和蛋白的伸縮步調(diào)就不一致了。把煮得滾燙的雞蛋立即浸入冷水里，蛋殼溫度降低，很快收縮，而蛋白仍然是原來(lái)的溫度，還沒(méi)有收縮，這時(shí)就有一小部分蛋白被蛋殼壓擠到蛋的空頭處。隨后蛋白又因?yàn)闇囟冉档投饾u收縮，而這時(shí)蛋殼的收縮已經(jīng)很緩慢了，這樣就使蛋白與蛋殼脫離開(kāi)來(lái)，因此，剝起來(lái)就不會(huì)連殼帶“肉”一起下來(lái)了。

　　明白了這個(gè)道理，對(duì)我們很有用處。凡需要經(jīng)受較大溫度變化的東西，如果它們是用兩種不同材料合在一起做的，那么在選擇材料的時(shí)候，就必須考慮它們的熱膨脹性質(zhì)，兩者越接近越好。工程師在設(shè)計(jì)房屋和橋梁時(shí)，都廣泛采用鋼筋混凝土，就是因?yàn)殇摬暮突炷恋呐蛎洺潭葞缀跬耆粯樱M管春夏秋冬的溫度不同，也不會(huì)產(chǎn)生有害的作用力，所以鋼筋混凝土的建筑十分堅(jiān)固。

　　另外，有些電器元件卻是用兩種熱膨脹性質(zhì)差別很大的金屬制成的。例如，銅片的熱膨脹比鐵片大，把銅片和鐵片釘在一起的雙金屬片，在同樣情況下受熱，就會(huì)因膨脹程度不同而發(fā)生彎曲。利用這一性質(zhì)制成了許多自動(dòng)控制裝置和儀表。日光燈的“啟動(dòng)器”里就有小巧的雙金屬片，它隨著溫度的變化，能夠自動(dòng)屈伸，起到自動(dòng)開(kāi)啟日光燈的作用。

　　這樣的例子舉不勝舉，物理是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的科學(xué)，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、日常生活有著極為密切的聯(lián)系。物理規(guī)律本身就是對(duì)自然現(xiàn)象的總結(jié)和抽象。

　　談到物理學(xué)，有些同學(xué)覺(jué)得很難;談到物理探究，有同學(xué)覺(jué)得深不可測(cè);談到物理學(xué)家，有同學(xué)更是感到他們都不是凡人。誠(chéng)然，成為物理學(xué)家的人的確屈指可數(shù)，但只要勤于觀察，善于思考，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新，從生活走向物理，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：其實(shí)，物理就在身邊。正如馬克思說(shuō)的：“科學(xué)就是實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，科學(xué)就在于用理性的方法去整理感性材料”。物理不但是我們的一門(mén)學(xué)科，更重要的，它還是一門(mén)科學(xué)。

　　物理學(xué)存在于物理學(xué)家的身邊。勤于觀察的意大利物理學(xué)家伽利略，在比薩大教堂做禮拜時(shí)，懸掛在教堂半空中的銅吊燈的擺動(dòng)引起了他極大的興趣，后來(lái)反復(fù)觀察，反復(fù)研究，發(fā)明了擺的等時(shí)性;勇于實(shí)踐的美國(guó)物理學(xué)家富蘭克林，為認(rèn)清“天神發(fā)怒”的本質(zhì)，在一個(gè)電閃雷鳴、風(fēng)雨交加的日子，冒著生命危險(xiǎn)，利用司空見(jiàn)慣的風(fēng)箏將“上帝之火”請(qǐng)下凡，由此發(fā)明了避雷針;敢于創(chuàng)新的英國(guó)科學(xué)家亨利 阿察爾去郵局辦事。當(dāng)時(shí)身旁有位外地人拿出一大版新郵票，準(zhǔn)備裁下一枚貼在信封上，苦于沒(méi)有小刀。找阿察爾借，阿察爾也沒(méi)有。這位外地人靈機(jī)一動(dòng)，取下西服領(lǐng)帶上的別針，在郵票的四周整整齊齊地刺了一圈小孔，然后，很利落地撕下郵票。外地人走了，卻給阿察爾留下了一串深深的思考，并由此發(fā)明了郵票打孔機(jī)，有齒紋的郵票也隨之誕生了;古希臘阿基米德發(fā)現(xiàn)阿基米德原理;德國(guó)物理學(xué)家倫琴發(fā)現(xiàn)X射線;……研究身邊的瑣事并有大成就的物理學(xué)家的事例不勝枚舉。

　　物理學(xué)也存在于同學(xué)們身邊。學(xué)了測(cè)量的初步知識(shí)，同學(xué)們紛紛做起了軟尺。有位同學(xué)別出心裁，用透明膠把制好的牛皮紙軟尺包扎好，這樣更牢固。然后，用大大卷泡泡糖的包裝盒作為軟尺的外殼，在盒的中心利用鐵絲做一搖柄中心軸，軟尺的末端固定在軸上，這樣一個(gè)可以收拾并反復(fù)使用的卷尺誕生了。同時(shí)，這位同學(xué)受軟尺自作的啟示，用實(shí)驗(yàn)解決了一道習(xí)題：用軟尺測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)，若把軟尺拉長(zhǎng)些，測(cè)量值是偏大還是偏小?他做了這樣一個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)：在白紙上畫(huà)一條直線，標(biāo)上刻度，然后用透明膠粘貼，再扯下來(lái)，便做成了“軟尺”，用“軟尺”不僅找到了上題的答案，而且還清楚地看到分度值變大了，知其然，并知其所以然;學(xué)了電學(xué)的有關(guān)知識(shí)后，同學(xué)們對(duì)蚯蚓能承受的最大電壓進(jìn)行了探究：當(dāng)給它加上1.5V的電壓時(shí)，蚯蚓迅速分泌粘液，且?jiàn)^力掙扎，從瓶?jī)?nèi)跳出瓶外。當(dāng)給它加上3V的電壓時(shí)，蚯蚓被電為兩截;有同學(xué)在測(cè)量“2.4V、0.5A”的小燈泡的功率，并研究其發(fā)光情況時(shí)，不滿足于給燈泡加上2.4V的電壓，而是用自己早已準(zhǔn)備好的小燈泡做破壞性實(shí)驗(yàn)，不斷加大燈泡兩端的電壓，直至電壓高達(dá)9V、燈泡燈絲燒斷，才停止探究;有同學(xué)在學(xué)習(xí)蒸發(fā)的知識(shí)時(shí)，不厭其煩地座在桌旁觀察相同的兩滴水(其中一滴水灘開(kāi))，進(jìn)行聚精會(huì)神地觀察，然后進(jìn)行分析、對(duì)比，得出影響蒸發(fā)的因素;……同學(xué)們捕捉身邊的瑣事進(jìn)行探究的事例屢見(jiàn)不鮮。

　　身邊的事物是取之不盡的，對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系很緊密的物理學(xué)科來(lái)說(shuō)，更是時(shí)時(shí)會(huì)用到的，用身邊的事例去解釋和總結(jié)物理規(guī)律，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)熟悉，接受起來(lái)也就容易了。只要時(shí)時(shí)留意，經(jīng)常總結(jié)，就會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)有利于物理教學(xué)的事物，豐富我們的課堂，活躍教學(xué)氣氛，簡(jiǎn)化概念和規(guī)律。新課標(biāo)告訴我們“義務(wù)教育階段的物理課程應(yīng)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂(lè)趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。” 今天，人類所有的令人驚嘆不已的科學(xué)技術(shù)成就，如克隆羊、因特網(wǎng)、核電站、航空技術(shù)等，無(wú)不是建立在早年的科學(xué)家們對(duì)身邊瑣事進(jìn)行觀察并研究的基礎(chǔ)上的。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們要樹(shù)立科學(xué)意識(shí)，大處著眼，小處著手，經(jīng)歷觀察、思考、實(shí)踐、創(chuàng)新等活動(dòng)，逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練科學(xué)的思維方式，不久你就會(huì)擁有科學(xué)家的頭腦，為自己今后驚嘆不已的發(fā)展，為今后美好的生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　李榮明 張?jiān)粕骸队迷蛦l(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維》《物理教學(xué)探討》2000年第8期

　　[美] L.愛(ài)波斯坦 [美] P.哈威特 《趣味物理尋答集》