wps論文目錄怎么設(shè)置頁碼設(shè)置
wps論文目錄怎么設(shè)置頁碼設(shè)置
用wps根據(jù)文章的章節(jié)自動(dòng)生成目錄不但快捷，而且閱讀查找內(nèi)容時(shí)也很方便，WPS Office個(gè)人版對(duì)個(gè)人用戶永久免費(fèi)，包含WPS文字、WPS表格、WPS演示三大功能模塊，下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的wps論文目錄怎么設(shè)置頁碼設(shè)置方法，謝謝你的閱讀。
wps論文目錄設(shè)置頁碼設(shè)置
一、創(chuàng)建標(biāo)題目錄
wps一般是利用標(biāo)題或者大綱級(jí)別來創(chuàng)建目錄的，這對(duì)那些用wps寫論文的朋友很有幫助。因此，在創(chuàng)建目錄之前，應(yīng)確保希望出現(xiàn)在目錄中的標(biāo)題應(yīng)用了內(nèi)置的標(biāo)題樣式(標(biāo)題1到標(biāo)題9)。也可以應(yīng)用包含大綱級(jí)別的樣式或者自定義的樣式。如果文檔的結(jié)構(gòu)性能比較好，創(chuàng)建出合格的目錄就會(huì)變得非?？焖俸啽恪?/p>
優(yōu)點(diǎn)：用wps根據(jù)文章的章節(jié)自動(dòng)生成目錄不但快捷，而且閱讀查找內(nèi)容時(shí)也很方便，只是按住Ctrl點(diǎn)擊目錄中的某一章節(jié)就會(huì)直接跳轉(zhuǎn)到該頁，更重要的是便于今后修改，因?yàn)閷懲甑奈恼码y免多次修改，增加或刪減內(nèi)容。倘若用手工給目錄標(biāo)頁，中間內(nèi)容一改，后面頁碼全要改是一件很讓人頭痛的事情。應(yīng)該自動(dòng)生成的目錄，你可以任意修改文章內(nèi)容，最后更新一下目錄就會(huì)重新把目錄對(duì)應(yīng)到相應(yīng)的頁碼上去。
1.在[格式]中選[樣式與格式]
2.出現(xiàn)右邊的一條“樣式格式”欄，這里面主要就是用到標(biāo)題1，標(biāo)題2，標(biāo)題3。把標(biāo)題1，標(biāo)題2，標(biāo)題3分別應(yīng)用到文中各個(gè)章節(jié)的標(biāo)題上。例如：文中的“第一章制冷概論”我們就需要用標(biāo)題1定義。而“1.1制冷技術(shù)的發(fā)展歷史”就用標(biāo)題2定義。如果有1.1.1×××那就用標(biāo)題3來定義。
二、直接利用大綱級(jí)別自動(dòng)生成目錄
如果要插入目錄，請單擊“插入”菜單，指向“引用”→“索引和目錄”，出現(xiàn)“索引和目錄”的畫面，點(diǎn)擊“目錄”標(biāo)簽，倘若直接按下“確定”按鈕，則會(huì)以黑體字提示“錯(cuò)誤!未找到目錄項(xiàng)”。
那么何謂“目錄項(xiàng)”呢?目錄項(xiàng)即文檔中用來顯示成為目錄內(nèi)容的一段或一行文本。因此，要想自動(dòng)顯示目錄，必先定義目錄項(xiàng)。
目錄項(xiàng)的定義很簡單，點(diǎn)擊“視圖”→“大綱”切換至大綱模式，如下圖所示，大綱模式下文檔各段落的級(jí)別顯示得清楚，選定文章標(biāo)題，將之定義為“1級(jí)”，接著依次選定需要設(shè)置為目錄項(xiàng)的文字，將之逐一定義為“2級(jí)”。當(dāng)然，若有必要，可繼續(xù)定義“3級(jí)”目錄項(xiàng)。
定義完畢，點(diǎn)擊“視圖”→“頁面”回至頁面模式，將光標(biāo)插入文檔中欲創(chuàng)建目錄處，再次執(zhí)行“插入”→“引用”→“索引和目錄”，出現(xiàn)“索引和目錄”畫面，點(diǎn)擊“目錄”標(biāo)簽，一共只定義了二個(gè)級(jí)別的目錄項(xiàng)，因此將上圖“顯示級(jí)別”中的數(shù)字改為“ 2”。“顯示頁碼”與“頁碼右對(duì)齊”這二項(xiàng)推薦選擇，前者的作用是自動(dòng)顯示目錄項(xiàng)所在的頁面，后者的作用是為了顯示美觀。“制表符前導(dǎo)符”即目錄項(xiàng)與右對(duì)齊的頁碼之間區(qū)域的顯示符號(hào)，可下拉選擇;此外，有多種目錄顯示格式可供選擇，下拉“格式”就可以看到了。
最后點(diǎn)“確定”，目錄就這樣生成了，包括頁碼都自動(dòng)顯示出來了。按住Ctrl鍵，點(diǎn)擊某目錄項(xiàng)，當(dāng)前頁面自動(dòng)跳轉(zhuǎn)至該目錄項(xiàng)所在的頁碼，很方便吧?
使用這種方法生成目錄還有一個(gè)好處，如果你想更改目錄項(xiàng)，可以切換至大綱模式調(diào)整目錄項(xiàng)的內(nèi)容與級(jí)別，然后點(diǎn)擊一下圖中所示的按鈕，目錄就可以自動(dòng)更新了-得來全不費(fèi)功夫!
關(guān)于青春的論文范文
紀(jì)念青春的一種方式
[中圖分類號(hào)]：I206 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A
[文章編號(hào)]：1002-2139(2012)-15-0056-01
青春的無邪與無暇，
就在于它的一去不復(fù)返，
可遇而不可求。
——席慕蓉
2012年，“全民偶像”趙薇的電影導(dǎo)演處女作從開拍以來就吸引了人們的眼球。除了電影的明星元素、宣傳策略等原因，還歸功于電影的好劇本。而電影劇本正是改編自網(wǎng)絡(luò)紅作家辛夷塢的同名暢銷小說《致我們終將逝去的青春》。該小說的銷量已超百萬冊，被認(rèn)為是“最值得期待的搬上大銀幕的小說”。是什么樣的原因讓《致我們終將逝去的青春》集萬千寵愛于一身呢?除了媒體宣傳、市場營銷策略和讀者的追捧推薦等外部因素，本文將從小說文本本身出發(fā)，主要從青春主題、敘述技巧兩個(gè)方面來解讀《致我們終將逝去的青春》贏得大眾歡迎的原因。
一、青春主題
青春是每個(gè)人的必經(jīng)之路，它意味著成長、愛情、夢想，是每個(gè)人內(nèi)心深處最柔軟的記憶。與青春有關(guān)的主題、和成長有關(guān)的故事，在個(gè)體成長中帶有普遍的意義，最容易觸碰人的思想悸動(dòng)，撥動(dòng)人的心弦，引起強(qiáng)烈的共鳴。而文學(xué)作品作為人思想反映和話語表達(dá)的重要方式和主要載體，書寫青春、記敘成長，是其永恒的主題。而這些記錄青春和成長的故事，因?yàn)槠滟N近人的生命體驗(yàn)和心靈律動(dòng)，獲得了讀者的感動(dòng)和認(rèn)同。
小說《致我們終將逝去的青春》，單從書名上看就韻味無窮，具有強(qiáng)烈的沖擊力。“致我們”帶有指向性，很容易讓讀者生成“關(guān)于我自己的故事”的主體感，在“鏡子式”[1]的燭照下，以一種主動(dòng)積極的姿態(tài)走進(jìn)小說，設(shè)身處地的跟隨故事的發(fā)展悲喜惆悵。而“終將逝去”奠定了小說小感傷的情緒基調(diào)，以溫婉飽滿的情感力量言說著那些“青春”過往，記錄著那些與“青春”有關(guān)的日子?！吨挛覀兘K將逝去的青春》講述的是奔馳的歲月里那些關(guān)于成長、關(guān)于愛情、關(guān)于夢想的故事，那些往事看起來平淡尋常，卻在這熟悉鮮活的生活印記里有你有我有她的影子，一寸一寸地打開了讀者共同的記憶，對(duì)其心靈產(chǎn)生了強(qiáng)大的沖決力量和思想的回響。主人公鄭微，自喻為“玉面小飛龍”，青春美麗、純真善良，因?yàn)橄矚g鄰家哥哥林靜來到他讀書的城市上大學(xué)。可是，因?yàn)猷嵽蹦赣H與林靜父親一段刻骨的私情，林靜選擇逃避、悄悄出國。鄭微知道后傷心欲絕?？缮钸€在繼續(xù)，她意外地愛上了同學(xué)校敏感細(xì)膩的陳孝正。年少輕狂的鄭微以勇敢、張揚(yáng)、甚至放肆的姿態(tài)與陳孝正談了一場轟轟烈烈的戀愛。
盡管小說與讀者自己“曾經(jīng)擁有的社會(huì)功利內(nèi)容及目的之間呈現(xiàn)出明顯的疏離狀態(tài)，然而它們都由于能與人們在長期社會(huì)實(shí)踐中形成的審美經(jīng)驗(yàn)和審美心理結(jié)構(gòu)相對(duì)立，審美感受達(dá)到情感上面的交流。”[2]在當(dāng)今時(shí)代，人們備受物質(zhì)擠壓，價(jià)值體系貧弱而精神逐漸流域空虛。雖然現(xiàn)實(shí)很骨感，美好的憧憬可能被歲月所蹂躪，純真的心靈或許被物欲所遮蔽，但人們其實(shí)急切渴望獲得到一種精神依托，使情緒得到宣泄排解，使心靈得到慰藉、凈化和升華。?而網(wǎng)絡(luò)小說中的“生命永遠(yuǎn)昂揚(yáng)著一種自由的意志，他們的生命也張揚(yáng)著一種理想的精神。使接受者在閱讀和欣賞中從現(xiàn)實(shí)的困境中解脫出來，將自我理想化，從而在幻想世界中重新獲取失落已久的自我價(jià)值，使接受者以一種更為合乎人性的寬大視角，以主體意識(shí)對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行一種沖洗和透視，從更深層的意義上認(rèn)識(shí)了互動(dòng)關(guān)系。”[3]在《致我們終將逝去的青春》中，敘述者對(duì)青春通透深刻的思考，契合讀者的精神渴求，無形中“承擔(dān)了大眾藝術(shù)重要的焦慮、緩釋、導(dǎo)愚、娛樂和教化的功能”[4]。當(dāng)主人公鄭微在十八歲準(zhǔn)備向林靜表白時(shí)說：“我是誰，我是天下無敵的玉面小飛龍，有什么我得不到?”[5]那只屬于青春的勇敢和張揚(yáng)，那只屬于年少的輕狂與執(zhí)著，細(xì)膩貼切的傳達(dá)出書中主人公和閱讀者共同的主觀感受和精神體驗(yàn)。當(dāng)鄭微實(shí)踐著“俘虜陳孝正終極行動(dòng)攻略”，認(rèn)定“任他惱我、氣我、躲我、煩我，我自纏他、追他、黏他、不放過他”，百折不撓、如影隨形的靠近她愛的男孩時(shí)，那似曾相識(shí)的心情、那刻骨銘心的記憶，誰不為之動(dòng)容?優(yōu)美流暢的語言，細(xì)致入微地描摹出那段時(shí)光里每個(gè)人都有過的獨(dú)特的情感體驗(yàn)：脆弱和輕狂并舉，悲傷與甜蜜同在。學(xué)者趙小淇認(rèn)為，當(dāng)讀者“在現(xiàn)實(shí)中的愿望得不到現(xiàn)實(shí)性滿足時(shí)，由缺乏性需要而產(chǎn)生的補(bǔ)償性機(jī)制便轉(zhuǎn)向了能契合其愿望與目標(biāo)的小說”[6]。而《致我們終將逝去的青春》正是使讀者的心靈在想象中的到了滿足、滿足了“缺乏性需要”[7]：重溫已然失去的青春，拾起被歲月磨礪殆盡的鋒芒，得到情緒的宣泄和心靈的釋放，圓了那在現(xiàn)實(shí)中難以實(shí)現(xiàn)的憧憬和渴望。而這，正是文學(xué)的魅力所在，也是對(duì)于人最重要的意義。
二、敘述技巧
《致我們終將逝去的青春》是一個(gè)好故事，最重要的是作者辛夷塢以飛揚(yáng)的姿態(tài)、生活之妙筆，將青春訴諸靈動(dòng)的筆端，勾起了讀者心靈深處的記憶和生命體驗(yàn)的認(rèn)同。小說采用第三人稱的限知性敘述視角，以主人公鄭微為敘述中心。采用既旁觀審視又感同身受的內(nèi)外結(jié)合的視點(diǎn)，深入人物的心理，透視和闡釋鄭微的情感變化和心理感受：一方面增加了人物的親切感和親近感，拉近了與讀者的距離，讀者可以緊隨鄭微的心靈感受，設(shè)身處地的體會(huì)鄭微的選擇和體驗(yàn);一方面又隨著情節(jié)的發(fā)展，替書中人物進(jìn)行對(duì)未來不確定性的揣測，使讀者參與故事、逼近事件進(jìn)展，仿佛成為書中的一分子，與人物共進(jìn)退、共悲喜。
毫無疑問，《致我們終將逝去的青春》是浮躁喧嘩的時(shí)代里能夠撫慰人們心靈的一部難得的佳作。雖然它存在著網(wǎng)絡(luò)小說難以回避的缺點(diǎn)，時(shí)尚淺顯，缺少深層的文化沉淀和理性思考，具有平面化、快餐化、商業(yè)化的特點(diǎn)。但可貴的是它直白卻不粗鄙，清澈明朗卻不庸俗瑣碎，以真誠的姿態(tài)言說著對(duì)成長、對(duì)愛情、對(duì)夢想的思考，被廣大讀者接受喜愛、追捧、崇拜，甚至奉為“青春生活的教科書”，具有巨大而積極的影響。作為記錄青春、懷念青春、紀(jì)念青春的一種方式，相信《致我們終將逝去的青春》會(huì)走進(jìn)更多讀者的心靈。
參考文獻(xiàn)：
[1]、孫桂榮：《自我表達(dá)的激情與焦慮》，上海：上海大學(xué)出版社，2009，第7頁
[2]、童慶炳主編：《文學(xué)理論教程》(修訂2版)，北京：高等教育出版社，2005
[3]、馬季：《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)透視與備忘》，北京：中國社會(huì)科學(xué)出版社，2010
[4]、丁亞平主編：《大電影時(shí)代：異彩紛呈的熱播影視》，北京：文化藝術(shù)出版社，2005
[5]、辛夷塢：《致我們終將逝去的青春》(珍藏版)，南京：江蘇文藝出版社，2009以下如無特別標(biāo)注，小說原文均摘自此書
[6]、趙小琪：《當(dāng)代中國臺(tái)港澳小說在內(nèi)地的傳播與接受》，北京：中國社會(huì)科學(xué)出版社，2010，第53頁
[7]、趙小琪：《當(dāng)代中國臺(tái)港澳小說在內(nèi)地的傳播與接受》，北京：中國社會(huì)科學(xué)出版社，2010，第53頁
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