論文中怎么設(shè)置頁碼
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論文中怎么設(shè)置頁碼
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關(guān)于創(chuàng)業(yè)的論文范文
創(chuàng)業(yè)培訓應(yīng)創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)技能并重
摘要：國內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)者日漸增多，創(chuàng)業(yè)培訓也成為大學生創(chuàng)業(yè)者成長發(fā)展的關(guān)鍵影響因素。然而，相比于西方相對發(fā)達的創(chuàng)業(yè)培訓和大學生創(chuàng)業(yè)培訓配套機制，國內(nèi)的大學生創(chuàng)業(yè)培訓還存在一定的不足，需要正確認識和解決。
關(guān)鍵詞：大學生 創(chuàng)業(yè)者 培訓
鑒于國內(nèi)大學畢業(yè)生數(shù)量逐步增長，而社會可供大學生就業(yè)的崗位有限，并且大多數(shù)崗位對應(yīng)屆大學生的限制較多，這就導致大學生就業(yè)困難問題突出。在此背景下，專業(yè)的大學生創(chuàng)業(yè)者培訓幫助大學生自主創(chuàng)業(yè)，規(guī)避就業(yè)困難的風險，尋求一個更符合自身長久發(fā)展的創(chuàng)業(yè)之路，就顯得尤為重要。
一、我國大學生創(chuàng)業(yè)培訓現(xiàn)狀與困境
當前我國大學生創(chuàng)業(yè)培訓逐步得到了政府、高校以及大學生主體的重視，在創(chuàng)業(yè)思想逐步成為高校和大學生主體發(fā)展重要思想的背景下，越來越多的高校開始專門開設(shè)課程或者培訓班幫助大學生了解創(chuàng)業(yè)并提升大學生的創(chuàng)業(yè)技能。而政府也對大學生創(chuàng)業(yè)者給予了相對較多的政策扶持，根據(jù)中央和地方政府的大學生促進就業(yè)政策體系，我國近年來開始推動社會培訓機構(gòu)發(fā)展，并大力扶持大學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)培訓發(fā)展。
但是，當前我國大學生創(chuàng)業(yè)培訓主要有高校的創(chuàng)業(yè)培訓與社會培訓機構(gòu)組織的培訓為主，前者對理論知識的培訓更多，而后者更關(guān)注實踐技能培訓?？傮w來看，國內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)培訓都沒有兼顧創(chuàng)業(yè)者的心理素質(zhì)和能力素質(zhì)等的綜合培訓，這就促使大學生創(chuàng)業(yè)者培訓的有效性不足。特別是除清華大學相對較豐富且范圍較大的創(chuàng)業(yè)大賽外，國內(nèi)高校很少舉辦大學生創(chuàng)業(yè)大賽。且目前創(chuàng)業(yè)大賽的覆蓋面有限，創(chuàng)業(yè)大賽后能夠真正轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒?chuàng)業(yè)行為的情況十分有限，這也就極大地限制了大學生創(chuàng)業(yè)教育下創(chuàng)業(yè)能力的提升。而社會上的創(chuàng)業(yè)培訓機構(gòu)自身對應(yīng)屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)培訓覆蓋非常低，由于創(chuàng)業(yè)培訓機構(gòu)與高校的銜接不足，高校也并不支持學生參與社會創(chuàng)業(yè)培訓，制約國內(nèi)大學生創(chuàng)業(yè)培訓的發(fā)展。
二、促進我國大學生創(chuàng)業(yè)培訓的建議
1.基本思路
提升我國大學生創(chuàng)業(yè)成功率，必須構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)培訓機制，為大學生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的提升創(chuàng)造可能。這就需要做到六個方面：一是注重培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識與能力;二是積極開發(fā)系列課程，使大學生培訓與創(chuàng)業(yè)的課程系統(tǒng)化、專業(yè)化;三是將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分類化、科學化;四是注重通過模擬真實創(chuàng)業(yè)氛圍，使學生獲得就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的感性體驗，積累就業(yè)及創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗;五是創(chuàng)新就業(yè)培訓及創(chuàng)業(yè)教育以厚實的學術(shù)研究為支持;六是就業(yè)培訓教育直接誘發(fā)師生的創(chuàng)新活動，促使整個大學生自主創(chuàng)業(yè)能力得到迅速改善。
2.具體方案
(1)提升高校對大學生創(chuàng)業(yè)者的培訓。促進我國大學生創(chuàng)業(yè)培訓發(fā)展，學校應(yīng)加強高校畢業(yè)生科學擇業(yè)觀培養(yǎng)，重視全面市場信息提供、綜合知識培養(yǎng)以及模擬招聘等，為高校畢業(yè)生形成更具市場適應(yīng)性的科學擇業(yè)管奠定基礎(chǔ)。首先，學校教育中應(yīng)該更多的關(guān)注市場需求，開展有針對性的專題講座，為學生了解最新市場信息提供條件。其次，高校畢業(yè)生專業(yè)知識學習的基礎(chǔ)上，學校需要開展更廣泛意義上的學術(shù)交流，如將經(jīng)管專業(yè)與理工專業(yè)學院聯(lián)合起來，組織不同學科間的交流學習，即使不能達到專業(yè)學習的效果，也可以實現(xiàn)初步了解的目的，為高校畢業(yè)生自身學習提供良好基礎(chǔ)和環(huán)境以及可行性。再次，學校教育中更多地應(yīng)該關(guān)注高校畢業(yè)生素質(zhì)教育的開展，更多地提倡學生組織模擬招聘大賽等實踐類活動，并為之提供條件。這樣可以使高校畢業(yè)生在一定程度上體驗擇業(yè)的過程，進一步了解創(chuàng)業(yè)要求，減少盲目擇業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)行為等，引導高校畢業(yè)生形成科學擇業(yè)觀。校方可以通過校園網(wǎng)站提供擇業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗教訓，對學生進行指導，讓學生一定程度上有認識和了解，從而避免盲目的擇業(yè)而走彎路。同時，學?？梢蚤_設(shè)如：職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的選修課程、創(chuàng)業(yè)形勢分析的講座等。在經(jīng)驗的交流中可以帶動學生對創(chuàng)業(yè)取向更加理性化的認識，樹立更加正確的創(chuàng)業(yè)觀念，讓其更好選擇自己的職業(yè)。學校也需要改革人才的培養(yǎng)模式，將社會的發(fā)展趨勢、經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化等因素，結(jié)合學校的定位和規(guī)劃，不斷優(yōu)化人才的培養(yǎng)模式。在校園里，鼓勵開辦創(chuàng)業(yè)教育平臺、案例分析大賽、創(chuàng)業(yè)計劃比賽等提高學生對創(chuàng)業(yè)的認知度和積極性。
(2)加強大學生創(chuàng)業(yè)的專業(yè)技能培訓。加強我國高校畢業(yè)生的職業(yè)技能是提升其創(chuàng)業(yè)能力的重點，這需要以加強技能培訓為基礎(chǔ)進行。實現(xiàn)對高校畢業(yè)生有效的技能培訓，應(yīng)該以我國政府為主導，以學校、企業(yè)等為支撐，開展全民的高校畢業(yè)生技能培訓。我國政府應(yīng)該確定自身在高校畢業(yè)生技能培訓中的主體地位，不斷推進職業(yè)技能培訓機構(gòu)、中介與用人單位的合作，提升技能培訓的針對性和有效性，以技能培訓為基礎(chǔ)，為更多的高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)機會。此外，應(yīng)該借助我國較好的培訓中介基礎(chǔ)，進一步加強對培訓中介的扶持政策，通過補貼政策等，為我國創(chuàng)業(yè)困難的特殊高校畢業(yè)生群體提供培訓。并且適度將政府部門、公共組織、事業(yè)單位與其他企業(yè)等的部分崗位進行開放，以財政補貼為主為高校畢業(yè)生提供一定的臨時性崗位，引導高校畢業(yè)生在崗位獲取技能并為其后續(xù)創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)等。特別需要注意的是，應(yīng)該強化大學生創(chuàng)業(yè)者的模擬創(chuàng)業(yè)技能培訓與實踐，因為不同行業(yè)創(chuàng)業(yè)有著復雜的政策、市場環(huán)境，對于創(chuàng)業(yè)者的能力需求也存在一定差異。只有不斷推進模擬創(chuàng)業(yè)實踐培訓的發(fā)展，才能推動大學生創(chuàng)業(yè)者在不斷的模擬環(huán)境下認識創(chuàng)業(yè)所需的能力、素質(zhì)、資本等，對創(chuàng)業(yè)的具體政策、市場競爭等有所了解，進而不斷推進大學生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)思想進行不斷地完善，提升其應(yīng)對創(chuàng)業(yè)困難的能力，也改善其實際創(chuàng)業(yè)的操作能力，這樣才可以長久地保障大學生創(chuàng)業(yè)培訓在國內(nèi)的發(fā)展。
(3)為大學生創(chuàng)業(yè)培訓提供有利的配套環(huán)境。我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)中需要注重完善創(chuàng)業(yè)教育工作，注重引導高校畢業(yè)生了解市場創(chuàng)業(yè)信息及創(chuàng)業(yè)需求等，引導高校畢業(yè)生逐步形成創(chuàng)業(yè)所需的職業(yè)素質(zhì)與基本道德，為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。這需要采取校企聯(lián)合的方式，由政府主導，將學校與企業(yè)聯(lián)系起來，開展專業(yè)的針對高校畢業(yè)生群體的定期創(chuàng)業(yè)教育和宣傳工作。對于在校高校畢業(yè)生，以學校為單位，對高校畢業(yè)生開展創(chuàng)業(yè)教育，并且在創(chuàng)業(yè)教育中注重引入實踐性內(nèi)容，提升高校畢業(yè)生實踐創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)素質(zhì)。社會上的企業(yè)也應(yīng)該積極配合和支持學校職業(yè)教育，對于本地區(qū)的學校建立長期合作關(guān)系，為在校學生實習等提供崗位，引導學生通過社會實踐獲得職業(yè)知識。特別是，我國還需要為大學生創(chuàng)業(yè)培訓創(chuàng)造更多的創(chuàng)業(yè)培訓扶持政策，包括優(yōu)惠的稅費政策、大學生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)基金貸款、小額貸款、無息或低息貸款，在大學生創(chuàng)業(yè)項目運作上給予更多的補貼等，這樣就可以更好地激發(fā)大學生創(chuàng)業(yè)者接受創(chuàng)業(yè)培訓的積極性，推進大學生創(chuàng)業(yè)培訓發(fā)展。另外本文研究中發(fā)現(xiàn)，近年來中央和地方政府對于大學生創(chuàng)業(yè)者的政策扶持有所增多，但是在市場缺口較大的創(chuàng)業(yè)扶持方面沒有顯著的政策優(yōu)勢。因此，后續(xù)發(fā)展中可以更多地關(guān)注市場需求缺口大的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的大學生創(chuàng)業(yè)培訓與扶持，例如更多地鼓勵大學生進行老齡化產(chǎn)業(yè)的相關(guān)培訓等，就可以兼顧促進大學生創(chuàng)業(yè)培訓下大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展，以及市場經(jīng)濟對產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的相關(guān)需求等。
綜上所述，促進大學生創(chuàng)業(yè)者培訓發(fā)展，需要注重構(gòu)建一個有利的大環(huán)境，并兼顧知識、心理與技能，形成一個高校、培訓機構(gòu)、地方政府相互配合，以大學生創(chuàng)業(yè)者為主體的培訓體系，才能最終發(fā)揮培訓作用，促進培訓發(fā)展。
參考文獻
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