初三語文優(yōu)秀議論文范文發(fā)表
語文寫作泛指學(xué)生的語文學(xué)習(xí),是一種語文學(xué)習(xí)方式,下面小編給大家分享初三語文議論文范文,大家快來跟小編一起欣賞吧。
初三語文議論文范文篇一
學(xué)習(xí)語文興趣談
摘要:如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,許多有經(jīng)驗(yàn)的老師都各有不同的妙招。本文從教材的挖掘、組織主題游戲,多媒體運(yùn)用、創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)等方法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,列舉的課例鮮明,很有說服力。
關(guān)鍵詞:興趣;教材; 游戲; 畫面;機(jī)會(huì)
中圖分類號(hào):G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1006-5962(2013)04-0127-01
《語文課程新標(biāo)準(zhǔn)》指出:"語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。"我是多么希望我的學(xué)生能夠?qū)ξ宜痰恼Z文課感興趣。那么,興趣的源泉何在呢?如何才能讓興趣蕩漾在語文課上呢?且看蘇霍姆林斯基怎樣說?他說:"如果你所追求的只是那種表面的、顯而易見的刺激,以引起學(xué)生對學(xué)習(xí)和上課的興趣,那你就永遠(yuǎn)不能培養(yǎng)起學(xué)生對腦力勞動(dòng)的真正熱愛。你應(yīng)該努力使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉,讓他們在這個(gè)發(fā)現(xiàn)過程當(dāng)中體驗(yàn)到自己的勞動(dòng)和成就,--這件事本身就是興趣的最重要的源泉之一。離開了腦力勞動(dòng),就既談不上學(xué)生的興趣,也談不上他們的注意力。"
我覺得所有的教師都應(yīng)該好好想想該如何引起學(xué)生興趣的問題!多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我:要讓興趣永遠(yuǎn)蕩漾在語文課上,可以從以下幾個(gè)方面入手。
1分析教材巧設(shè)興致盎然的問題
蘇霍姆林斯基說:"真理的知識(shí)在學(xué)生意識(shí)中的產(chǎn)生,來源于學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種事實(shí)和現(xiàn)象之間的那些接合點(diǎn)。我想,我們在備課的時(shí)候設(shè)計(jì)問題的時(shí)候,要考慮到"引導(dǎo)"學(xué)生比較容易的進(jìn)入"攀登"和"挖掘",設(shè)計(jì)問題的時(shí)候,要考慮到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活接觸面。而在這之前,我們首先要認(rèn)真分析教材,把你要教的這一課要搞清楚,你這一課究竟要讓學(xué)生學(xué)些什么,重點(diǎn)是什么?難點(diǎn)是什么?然后再一步一步的'引導(dǎo)'學(xué)生自己去'攀登'去'挖掘'。"啊,看到這里,我想,大家都知道這樣的一節(jié)課將肯定會(huì)成功的,是會(huì)令學(xué)生興趣盎然的一節(jié)課,是將會(huì)使學(xué)生終身受益的一堂課。例如,我在教《楊桃》這一課之前,我先認(rèn)真分析了教材,再根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)到水果店買了四個(gè)楊桃,每個(gè)小組分一個(gè),再讓各小組討論:看到楊桃,你想提什么問題?然后我再根據(jù)學(xué)生的提的問題整理出來,進(jìn)行加工,設(shè)計(jì)了一系列與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生活接觸面有關(guān)的問題。這節(jié)課上得非常成功,是讓學(xué)生興趣盎然的一節(jié)課。記得下課了,我要到樓上的辦公室了,但他們還跟著我走上臺(tái)階說個(gè)不停呢!有個(gè)老師看到了笑著對我說:"你看這幾個(gè)孩子還跟你難舍難分呢!"
2在游戲中培養(yǎng)專注力引發(fā)學(xué)習(xí)興趣
兒童心理學(xué)表明:小學(xué)生的課堂注意力只有短短的十幾分鐘,讓他們始終處于一種單純的語言學(xué)習(xí)中,既浪費(fèi)部分時(shí)間,還易引起學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的反感。
小學(xué)生的注意力在一定程度上直接受其興趣和情緒控制,我們在教學(xué)中,應(yīng)該把培養(yǎng)孩子的注意力與興趣結(jié)合起來,讓他們在"快樂"中求知。例如讓他們在游戲中訓(xùn)練專注力,讓他們在活動(dòng)中求知就是很好的方法之一。我們可以在活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的專注力和多向思維。我就利用這一點(diǎn),將各種知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)融于游戲中,把知識(shí)和趣味融為一體,注意讓學(xué)生在各種游戲(如,猜字謎、接著編故事、看誰說得多、詞語接龍等)中慢慢地接受語文并對學(xué)習(xí)語文感興趣。
3利用畫面喚起學(xué)生情感的體驗(yàn)
教師用生動(dòng)的形象、親切感人的語言,或描述意趣橫生的同教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的人物、事件與景物,或演示形象逼真的與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)作畫面,讓學(xué)生戲劇般地進(jìn)入角色,喚起他們的情感體驗(yàn),點(diǎn)燃其思維的火花,促其產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。《富饒的西沙群島》寫的是南海上的一群島嶼,那里景色迷人,物產(chǎn)豐富,是個(gè)可愛的地方。許多人被她的美麗所迷倒,許多人為她有這么豐富的物產(chǎn)而感到驕傲和自豪。教學(xué)一開始,我就利用多媒體出示了課文中描寫魚的那段的畫面,讓學(xué)生真正體會(huì)到西沙群島的美麗與富饒,真正體會(huì)到西沙群島一半是水,一半是魚的美麗風(fēng)光,學(xué)生一下子被吸引住了,喜愛之情油然而生,于是同學(xué)門帶者對'美'的向往進(jìn)入了課文的閱讀,學(xué)生很快地掌握了課文的內(nèi)容??凑弋嬅嬉埠芸斓匕衙鑼懞5椎聂~多的那一段背下來了。
4獲得成功引發(fā)學(xué)生快樂的情緒
學(xué)生的成功需要包括兩個(gè)方面的內(nèi)涵:一是希望獲得成功的機(jī)會(huì),二是希望勝過他人。學(xué)習(xí)能力相對較差,經(jīng)常遭遇挫折的學(xué)生更需要獲得成功的機(jī)會(huì),而成績較好,經(jīng)常體驗(yàn)成功的學(xué)生則更希望自己勝過周圍的人。因此,教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。為了讓大多數(shù)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),教師可以布置一些綜合性的學(xué)習(xí)任務(wù),以利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長,展示自己的優(yōu)勢。在一次了解我們周圍的環(huán)境時(shí),我們班有一個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生對小鳥特別感興趣,于是我就讓他《為小鳥寫廣告詞》,他二話不手就動(dòng)起筆來。還有一個(gè)學(xué)生平時(shí)很怕寫作文,一聽到寫作文就頭疼,當(dāng)我了解到他家的小狗最近得病死了以后他很傷心的時(shí)候,我立即結(jié)合保護(hù)動(dòng)物的話題讓他談一談他家的小狗。當(dāng)他在自己的習(xí)作中含淚寫道:"俗話說'死貓吊樹頭,死狗讓水流。'可我不想讓我的小狗的尸體被水流走,我要把它埋葬,這樣一來我們的環(huán)境才不會(huì)受到污染。"看到這樣的文章,我激動(dòng)不已,于是我立刻利用中午休息的時(shí)間把該生的習(xí)作從電腦中打出來,并在班上念,最后把習(xí)作貼在學(xué)習(xí)園地上。這次習(xí)作同學(xué)們對他刮目相看了,在這種成功的滿足中,他的積極情緒保持了好長時(shí)間,學(xué)習(xí)成績也有了一定的提高,這確實(shí)是一個(gè)多么成功的案例。
參考文獻(xiàn)
[1][1]《語文課程新標(biāo)準(zhǔn)》2011版.北師大出版社.
[2]《激發(fā)興趣出版社》2000年版.劉顯國主編.中國林業(yè)出版社.
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