有關大學生形勢與政策論文
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開展大學生形勢與政策教育,是大學生思想政治理論教育重要內容之一。下面是學習啦小編為大家整理的有關大學生形勢與政策論文，供大家參考。
有關大學生形勢與政策論文范文一：形勢與政策論文—大學生就業(yè)形勢
大學畢業(yè)生是社會人力資源中最寶貴的一部分，其就業(yè)問題已引起了社會的極大關注，激烈的職場競爭所形成的就業(yè)難已成為大學畢業(yè)生的共識。如何在激烈的職場競爭中成為勝手呢?首先要破除舊的就業(yè)觀念，建立適應時代發(fā)展的新的就業(yè)觀念。只有這樣，才能高瞻遠矚、運籌帷幄，在求職競爭中成為強者。下面我從五個方面談一下大學生怎樣樹立正確的就業(yè)觀。
一、從“精英”向“大眾”的轉變
隨著90年代中后期全國高校擴招規(guī)模的逐年加大，全國高等教育入學率居于高位，2005年高等教育入學總人數超過2300萬人，毛入學率達到21%以上，高等教育快速發(fā)展，較好地滿足了人民群眾接受高等教育的愿望。高等教育由精英教育向大眾化教育的推進，大學生就業(yè)模式必然由精英教育階段所形成的畢業(yè)生就業(yè)模式向大眾化教育階段所形成的畢業(yè)生就業(yè)模式轉變。 在精英教育階段，由于高等教育是稀缺資源，受教育者的地位必然增高，被稱為“天之驕子”，就業(yè)實行“統包統分”的就業(yè)模式。而在高等教育大眾化階段，上大學不再需要“千軍萬馬過獨木橋”，大學生也不再被稱為“天之驕子”，大學生就是普通老百姓，大學畢業(yè)生的就業(yè)同老百姓找工作一樣，“雙向選擇，自主擇業(yè)”是當前就業(yè)的主要形式。社會中的各行各業(yè)都需要大學生，既有大學生畢業(yè)去當工人，也有大學生畢業(yè)去做個體經營，只要是大學生通過誠實勞動來為社會創(chuàng)造價值，來實現自己的價值，就是現在社會所倡導的。勞動者的素質普遍提高了，社會才能更好地發(fā)展。
二、從“城市”向“基層”的轉變
當前，一方面，高校畢業(yè)生就業(yè)面臨著一些困難和問題，另一方面，廣大基層特別是西部地區(qū)、艱苦邊遠地區(qū)和艱苦行業(yè)以及廣大農村還存在人才匱乏的狀況。一些縣市是能提供比城市好的多的工作和待遇，但很多大學生還是不愿意去，認為委屈了自己。實際上，基層的天地廣闊，蘊藏著無數的機會，大學生完全可以把到基層就業(yè)視為創(chuàng)業(yè)的起步、成材的開始，通過了界國情民意，積累經驗，增長才干。大學生應該將就業(yè)的姿態(tài)放低，將人生的目標抬高，在城市就業(yè)已趨于飽和的情況下，選擇到基層就業(yè)是理性的、現實的。從2004年開始，我們學校相繼開展了服務西部、農村資教、選拔選調生等工作，出臺了諸多優(yōu)惠政策，既拓寬了就業(yè)渠道，為學生提供了更多的就業(yè)崗位，而且對畢業(yè)生就業(yè)觀也是一種引導和教育。在服務西部計劃和農村資教行動中，涌現了許多優(yōu)秀的畢業(yè)生，得到了社會、單位的一致好評，我校也涌現了像梁華山、吳天亮等一批優(yōu)秀的到基層服務的畢業(yè)生，他們在基層中展現了自身的價值和能力，為自己、為母校爭的了榮譽!
三、從“公有”單位向“非公有”單位轉變
在傳統的職業(yè)觀念影響下，人們都希望能夠到政府機關、事業(yè)單位或國有大企業(yè)謀職、發(fā)展，而不愿意到集體企業(yè)或民營企業(yè)求職發(fā)展。但是，政府機關、科教文衛(wèi)事業(yè)單位、科研院所、大型三資企業(yè)由于多種原因(如體制原因、產業(yè)結構原因、虧損等)，吸納大學畢業(yè)生的能力是有限的，很難大量接受大學畢業(yè)生就業(yè)。
隨著改革開放的深入，民營、個體企業(yè)單位大量增加，隨之帶來的是對人才的大量需求，以前大學生擔心民營企業(yè)規(guī)模小，經營管理水平低，個人沒有發(fā)展前途;懷疑民營企業(yè)管理不規(guī)范，福利待遇沒保障;還害怕民營企業(yè)工作不穩(wěn)定，辦公環(huán)境差。而現在的民營企業(yè)發(fā)生了重大變化，特別是沿海發(fā)達地區(qū)的民營企業(yè)發(fā)展非常迅速，人才市場薪資調查表明，民營企業(yè)的收入水平甚至已和三資企業(yè)不相上下，民企靈活的用人機制和激勵手段為人才創(chuàng)造了比在其他單位更好的個人發(fā)展空間。隨著社會養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、住房公積金制度的建立和完善，在民企工作也不用擔心四金交納等個人保障問題。
四、從“專業(yè)對口”向“通用人才”的轉變
很多大學生就業(yè)時特別強調要專業(yè)對口，認為大學花費了幾年時間所學的雜混業(yè)是自己生存之本，如果離開了自己所學的專業(yè)而選擇其他行業(yè)，那就白白浪費了大學的時間，專業(yè)情節(jié)依然影響著求職的心理，實際上大多數用人單位，招聘人才的標準是：注重應聘者的個人能力和綜合素質，至于專業(yè)是否完全對口，并不過分計較，現代社會分工越來越細，在校期間所學專業(yè)知識與現實需要難以吻合，求職過程中如果過分強調專業(yè)對口則難以找到合適的職業(yè)，一個具有開拓精神的畢業(yè)生，應看重行業(yè)的發(fā)展前景，并及時調整自己的擇業(yè)方向，勇于進入與自己相近或相關的職業(yè)。
目前我國正處于經濟轉型、體制轉軌時期，隨著結構的調整，必然也會使某些行業(yè)迅速發(fā)展，如第三產業(yè)的郵電通訊、金融保險、社會服務等，就業(yè)人數將會明顯增加。由于我們的教育結構不能適應產業(yè)結構的調整，也必然會使某些專業(yè)的畢業(yè)生找不到專業(yè)對口的工作。大學教育不僅僅是學習專業(yè)的知識和技能，更重要的是培養(yǎng)了大學生的綜合素質和綜合能力，大學生進入一個新的領域會比沒有受過高等教育的人更快更好地融入與適應。
五、從“打工”向“創(chuàng)業(yè)”的轉變
打工是一種被動的就業(yè)行為，而自主創(chuàng)業(yè)是給自己“打工”，是一種主動的就業(yè)行為。新一代大學生精力旺盛，有著強烈的挑戰(zhàn)自我，實現自我的激情，并且無負擔，沒有太多牽掛，有較高的文化水平、專業(yè)基礎扎實、具有創(chuàng)新意識、自主學習知識的能力強，善于接受新知識。 從現階段的就業(yè)形勢看，國家宏觀政策激勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，社會主義市場體制的建立和市場經濟的發(fā)展，為廣大畢業(yè)生的自主創(chuàng)業(yè)提供了良好的社會環(huán)境。創(chuàng)業(yè)——這包含機遇與挑戰(zhàn)的字眼，已經成為無數大學生心中的夢想。中國也已經誕生了一大批大學生創(chuàng)業(yè)者，而且其中不乏許多非常成功的典范。
有關大學生形勢與政策論文范文二：中國大學生就業(yè)形勢
內容摘要:從2009年至今，中國的就業(yè)形勢將變得越來越嚴峻.隨著全球金融危機的愈演愈烈，不少企業(yè)的招聘計劃被凍結或縮水，對原本就面臨巨大就業(yè)壓力的大學生無疑是雪上加霜。本文就中國的就業(yè)形勢,就業(yè)問題展開討論,并給大學生就業(yè)指明前路，讓大學生能對形勢有一個更好的理解,盡早準備和提高自己，找到理想的工作。
關鍵詞: 2009年 就業(yè)形勢 大學生就業(yè)
一中國就業(yè)形勢現狀.
從2009年起，中國的就業(yè)形勢越來越嚴峻。受全球經濟危機影響，中國在09年GDP增長速度保持8%都很難了，這和國家的財富有很大關系，但是此外更重要的是，在超過10%的速度拉動下，中國每年創(chuàng)造出來的工作崗位，才能勉強滿足數量龐大的應屆畢業(yè)生的需求。低1個百分比，就會造成巨大的失業(yè)/待業(yè)人數。
二、解剖中國就業(yè)問題
總結就業(yè)難主要的主要原因有以下方面：
1 金融危機使中國經濟和世界經濟都陷入了低谷，國內中小企業(yè)大批外企倒閉、遷移和收縮，從而大幅度地減少勞動者的就業(yè)空間[1]。受國際金融危機的影響，大量海外人員回流，從而使高端競爭出現重心下移，這一情況無疑為大學畢業(yè)生的就業(yè)情況帶來新挑戰(zhàn)。 2高校擴招影響
3學生就業(yè)渠道不暢：目前的就業(yè)渠道無非是學校推薦、熟人介紹、校園和社會的招聘會、人才或就業(yè)網站、報考公務員，服務西部等。但是，這些只適用于特定人群。對大多數人來說，網站和招聘會才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。
4企業(yè)用工制度不合理：一些私營企業(yè)用工不但不和員工簽訂勞動合同，而且一系列社會福利也沒有。同時，用人單位還設置經驗、性別等障礙拒絕應屆畢業(yè)生。
5高校專業(yè)設置錯位：一些大學的專業(yè)及課程設置有較大盲目性，專業(yè)趨同現象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求。
6 學生缺乏就業(yè)培訓機會：不少企業(yè)拒絕承擔大學生就業(yè)后的“在崗培訓”費用，招聘中普遍要求有“數年工作經驗”。
三、關于提高2009中國大學生就業(yè)的幾點建議.
1政府：
?、耪鐣仨氝M行相應總體性調整。政府可從不同角度如供給,需求等方面發(fā)展我國創(chuàng)業(yè)
投資金的思路.,可通過努力發(fā)展經濟，調整產業(yè)結構[2]，尤其是建立高新技術產業(yè)，提高產業(yè)水平，來增加對人學畢業(yè)生的吸納能力，使高等學校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好。還有搞好農村改革,農業(yè)發(fā)展新思路,創(chuàng)農村現代化道路,鼓勵更多大學生下基層鍛煉
[3]..同時可開展旅游發(fā)展戰(zhàn)略策劃,品牌策劃,飯店與旅行社策劃,提供更多就業(yè)[4] ⑵健全我國職業(yè)教育體制政策.擴大畢業(yè)生入伍人數，擴大研究生招生規(guī)模[5]。 2學校：
搞好素質教育，提高學生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。首先,教育理念必須從“知識本位、技能本位”向“素質本位、人格本位”轉變，可采取多層次多方面模式如精英模式-團體模式-制度模式-系統模式等去灌溉學生精髓,讓學生各方面能力提高[6]。
其次，要變就業(yè)教育為創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育是開發(fā)和提高學生創(chuàng)業(yè)基本素質的教育。 最后，建立完善大學生就業(yè)服務體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導和服務體系。
3用人單位：
?、?企業(yè)應善于創(chuàng)新,強強聯手,延伸優(yōu)勢,吸收更多人才[7].不應過分關注文憑。不應
存在性別歧視和生源地域歧視等[8]。
?、?其實在目前的形勢下，不少大學生降低了薪酬方面的預期，對企業(yè)來說，正好可以
利用這一機會，找到更多優(yōu)秀畢業(yè)生，為未來的發(fā)展進行人才儲備。戰(zhàn)略性的人力資源儲備，可以成為企業(yè)校園招聘的主要目的。
4大學生：
?、?充分相信自己的實力，敢于通過競爭去達到理想的目標。同時要學會正確對待挫折
在求職中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑，失去信心。
?、?應多元化選擇就業(yè)單位和就業(yè)地區(qū)。目前,我國農村及一些行業(yè)存在很大的發(fā)展空間,
但由于大學生都心態(tài)高不肯卷高手袖干活,使得一些就業(yè)市場白白浪費.
?、?放遠目光,提早做好市場調查與預測行業(yè)的現狀[9]，利用人才交流會、網絡資源等
各種渠道途徑[10]，了解就業(yè)形勢,認識自我,搜集就業(yè)信息,規(guī)代好末來..尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，針對自己的切實優(yōu)勢，通過重點了解用人單位實際需求情況，提高就業(yè)率[11]。
大學生就業(yè)雖然嚴峻，但我們也不用擔心，因為社會是不會淘汰有能力的人，只有社會殘渣才被社會所遺棄，自然界的優(yōu)勝劣汰法則同樣在社會中存在，只要我們是社會的優(yōu)良品種就不會被社會拋棄。
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[4]沈祖祥 世界著名旅游策劃實戰(zhàn)案例.-鄭州河南人民出版社.2004.3.
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[7]包曉間,劉昆山 企業(yè)核心競爭力經典案例.日韓篇-北京:經濟管理出版社,2005.
[8]劉蒼勁,談方 形勢與政策(學習指導).-廣州：廣東旅游出版社。-武漢：華中師范大學出版社，2008.7
[9]陳殿閣 市場調查與預測.-北京:清華大學出版式社;北京交通大學出版社.2004.9.
[10]羅宇編 一文錢創(chuàng)天下:全面解析李嘉誠的創(chuàng)富奇跡.-北京,中國三峽出版社,2005.11
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