大學(xué)反腐倡廉教育的形勢與政策論文3000字
大學(xué)生是社會發(fā)展的繼承人，反腐倡廉教育必須從大學(xué)校園中開始傳遞，為大學(xué)生日后工作奠定反腐倡廉的基礎(chǔ)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)反腐倡廉教育的形勢與政策3000字論文，希望能對大家有所幫助!
大學(xué)反腐倡廉教育的形勢與政策3000字論文篇一
《新形勢下如何提高反腐倡廉教育的針對性和實效性》
摘要：反腐倡廉，預(yù)防是根本，教育是基礎(chǔ)。近年來，隨著油田企業(yè)的改革發(fā)展，生產(chǎn)建設(shè)規(guī)模不斷擴(kuò)大、外部環(huán)境日益復(fù)雜、干部員工思想意識呈現(xiàn)多元化，傳統(tǒng)反腐倡廉教育模式中的許多方面已明顯滯后于油田企業(yè)發(fā)展的節(jié)奏，反腐倡廉教育內(nèi)容、方法相對單一，教育作用不能得到充分發(fā)揮。在新形勢下如何提高反腐倡廉教育的針對性和實效性，不斷推動反腐倡廉教育的創(chuàng)新和發(fā)展，夯實黨員干部廉潔從業(yè)的基礎(chǔ)，已成為油田單位紀(jì)檢監(jiān)察部門面對的一項重要研究課題。本文以長慶油田為例，從反腐倡廉教育現(xiàn)狀、存在的主要問題、加強(qiáng)反腐倡廉教育的基本思路和對策等方面對新形勢下提高反腐倡廉教育的針對性和實效性問題進(jìn)行了探討研究。
關(guān)鍵詞：反腐倡廉教育; 針對性; 實效性
近年來，長慶油田通過建設(shè)“四個陣地”、開展“五項教育”、深化“六進(jìn)活動”為載體，持續(xù)深化反腐倡廉教育。建設(shè)“四個陣地”。依托革命老區(qū)建立傳統(tǒng)教育陣地11個，依托駐地監(jiān)獄建立警示教育陣地7個，利用內(nèi)部媒體網(wǎng)絡(luò)搭建傳媒教育陣地30多個，依托油田所在貧困山區(qū)建立“訪貧思廉”教育陣地13處。同時，公司先后與6個地(市、縣)檢察機(jī)關(guān)建立了預(yù)防職務(wù)犯罪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，與11個縣(市、區(qū))檢察機(jī)關(guān)建立了預(yù)防職務(wù)犯罪工作站或聯(lián)絡(luò)站，基本上覆蓋了油田所屬單位。開展“五項教育”。建立公司、廠處、作業(yè)區(qū)三級教育體系，廣泛開展理想信念、黨紀(jì)條規(guī)、典型示范、案例警示、職業(yè)道德五項教育，使反腐倡廉教育貫穿到領(lǐng)導(dǎo)干部的培養(yǎng)、選拔、管理、使用的各個環(huán)節(jié)。深化“六進(jìn)活動”。結(jié)合國務(wù)院國資委《關(guān)于推進(jìn)中央企業(yè)廉潔文化建設(shè)指導(dǎo)意見》和《中國石油廉潔文化建設(shè)指導(dǎo)意見》精神，結(jié)合長慶實際，推進(jìn)廉潔文化“進(jìn)班子、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)廠區(qū)、進(jìn)項目、進(jìn)崗位、進(jìn)家庭”，營造人人學(xué)廉思廉，時刻守廉踐廉的濃厚氛圍，使廉潔文化內(nèi)化于心、外化于行、固化于制。
一、注重提高認(rèn)識，增強(qiáng)反腐倡廉教育的主動性
思想是行動的先導(dǎo)。只有充分認(rèn)識到反腐倡廉教育的重要性和緊迫性，才能按照上級的部署和要求，積極主動地開展反腐倡廉教育。為此，要堅持教育各級黨員干部和廣大員工始終站在保障全公司經(jīng)濟(jì)運(yùn)行安全、人員廉潔自律、隊伍和諧穩(wěn)定的高度來認(rèn)識加強(qiáng)反腐倡廉教育的重要性，仔細(xì)研究新情況、新問題，采取有力措施認(rèn)真加以解決，真正從思想上重視反腐倡廉教育，從理念上樹立主動抓、全力促的意識，努力使反腐倡廉教育有新起色、新進(jìn)步，切實增強(qiáng)做好新時期反腐倡廉教育的主動性。同時，不斷加大反腐倡廉建設(shè)宣傳教育力度，創(chuàng)新教育形式，豐富教育內(nèi)容，拓展教育載體，開展廉潔文化創(chuàng)建活動，大力營造氛圍，努力贏得各級干部和廣大員工積極組織、參與反腐倡廉教育，實現(xiàn)了由“要我受廉教”向“我要受廉教”的轉(zhuǎn)變。
二、注重分層施教，增強(qiáng)反腐倡廉教育的針對性
1.加強(qiáng)處級領(lǐng)導(dǎo)干部教育。處級領(lǐng)導(dǎo)干部手中大都掌握著一定的或比較大的權(quán)力，是某些利益主體腐蝕拉攏的重點目標(biāo)，存在著腐敗的可能性。針對處級領(lǐng)導(dǎo)干部，要加強(qiáng)權(quán)力觀、地位觀、利益觀教育、“忠誠事業(yè) 承擔(dān)責(zé)任 艱苦奮斗 清廉奉獻(xiàn)”教育和保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性、抵制誘惑教育等，提高處級領(lǐng)導(dǎo)干部解決自身問題的能力，發(fā)揮模范帶頭作用。
2.加強(qiáng)科級及重點崗位人員教育。這一群體雖然職務(wù)不高，但一個單位(部門)的經(jīng)營管理、一項具體業(yè)務(wù)的處理都由他們負(fù)責(zé)，其權(quán)力逐步增大，這就有可能導(dǎo)致違紀(jì)違法情況的出現(xiàn)。因此，對這一群體要加強(qiáng)社會公德、職業(yè)道德、“規(guī)范做事、誠信做人”和預(yù)防職務(wù)犯罪教育，使其清楚自己所肩負(fù)的職責(zé)和從事工作的重要性，。
3.加強(qiáng)操作員工的教育。操作員工是多數(shù)，在全公司員工中所占比例較大，管理著生產(chǎn)場所的生產(chǎn)、生活物資，所從事的工作以生產(chǎn)維護(hù)為主，他們腐敗的條件和機(jī)會很少，但也有職務(wù)犯罪的可能，不能掉以輕心。
三、注重方法創(chuàng)新，增強(qiáng)反腐倡廉教育的實效性
1.開展理想信念教育。充分利用油田地域資源優(yōu)勢，通過重溫入黨誓詞、參觀紀(jì)念館展覽、聽老黨員講黨史等形式，開展以革命老區(qū)精神為主要內(nèi)容的革命傳統(tǒng)教育，繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、廉潔奉公的優(yōu)良傳統(tǒng)，增強(qiáng)理想信念。
2.開展黨政紀(jì)條規(guī)教育。以《中國共產(chǎn)黨章程》、《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的決定》、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《國有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人員廉潔從業(yè)若干規(guī)定》以及《十八屆中央政治局關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的八項規(guī)定》等法規(guī)制度為主要內(nèi)容，開展黨政紀(jì)條規(guī)教育，促使廣大黨員干部懂得什么可為，什么不可為。
3.開展案例警示教育。通過邀請當(dāng)?shù)貦z察機(jī)關(guān)人員深入企業(yè)開展預(yù)防職務(wù)犯罪法制教育講座，組織觀看反腐倡廉警示教育片，用國企以及石油系統(tǒng)內(nèi)的典型案例開展反腐教育，剖析各類職務(wù)犯罪和違紀(jì)典型案例，以案明紀(jì)，警示各級管理人員和廣大員工遵紀(jì)守法、嚴(yán)以律己，以身作則認(rèn)真搞好本職工作。
4.開展正面示范教育。立足于凝聚力量、鼓舞士氣，通過板報、網(wǎng)絡(luò)宣傳、集團(tuán)公司、油田公司廉潔從業(yè)模范干部、勞動模范、先進(jìn)生產(chǎn)(工作)者等先進(jìn)典型，使黨員干部看得見、摸得著，學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，切實調(diào)動黨員干部學(xué)習(xí)的積極性，激勵黨員干部見賢思齊、廉潔從業(yè)。
5.開展提醒式常規(guī)教育。結(jié)合考核、巡視等工作堅持對各級領(lǐng)導(dǎo)干部和重點崗位人員開展廉潔從業(yè)談話提醒，利用局域網(wǎng)資源優(yōu)勢，建立紀(jì)檢監(jiān)察信息系統(tǒng)，開辟紀(jì)檢動態(tài)、網(wǎng)上舉報等專欄，在辦公樓、廠區(qū)道路路燈桿等醒目位置懸掛廉潔文化理念體系宣傳牌，向黨員干部發(fā)送廉潔短信、廉政臺歷、廉潔書籍等，多渠道宣傳反腐倡廉，使教育細(xì)水長流。
四、注重機(jī)制創(chuàng)新，建立反腐倡廉教育新格局
1.加強(qiáng)反腐倡廉教育制度體系建設(shè)。全面整合和修訂黨風(fēng)建設(shè)和反腐倡廉工作制度，建立反腐倡廉教育工作流程和“每月組織一次反腐倡廉專題學(xué)習(xí)、每季觀看一部反腐倡廉電教片、科級管理人員每年至少撰寫一篇心得體會”的定期學(xué)習(xí)制度，使黨風(fēng)建設(shè)和反腐倡廉教育制度更加規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，反腐倡廉教育程序更加清晰，有力地推動反腐倡廉教育管理向制度化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化邁進(jìn)，確保反腐倡廉教育有序開展，取得實效。
2.加強(qiáng)反腐倡廉教育組織體系建設(shè)。建立由“紀(jì)委、紀(jì)檢監(jiān)察部門牽頭組織、有關(guān)職能部門各負(fù)其責(zé)、員工群眾與外部第三方積極參與、各單位(部門)組織落實”的反腐倡廉教育組織體系，分層次、有重點地開展反腐倡廉教育，推進(jìn)廉潔文化建設(shè)，促進(jìn)自覺拒腐防變。
3.加大反腐倡廉教育責(zé)任考核力度。建立“月抽查、季全查、全年巡視、年終考核”制度，堅持對反腐倡廉教育落實情況進(jìn)行檢查考核，并進(jìn)行量化。對反腐倡廉教育任務(wù)落實及時、效果好的單位或個人進(jìn)行加分獎勵;對反腐倡廉教育任務(wù)不落實、敷衍了事的單位或個人，進(jìn)行考核扣分，考核結(jié)果納入黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考核之中，通過加大考核和責(zé)任追究力度，增強(qiáng)了各級領(lǐng)導(dǎo)干部組織和參與反腐倡廉教育的自覺性。
五、注重情感因素，促進(jìn)反腐倡廉教育人性化
1.注重發(fā)揮情感因素的橋梁作用。情感是提高認(rèn)識的橋梁。反腐倡廉教育要幫助教育對象提高認(rèn)識，就不能忽視情感因素的橋梁作用。只有與教育對象在情感上有了交流，消除了教育與被教育、監(jiān)督與被監(jiān)督原有的對立感，才能達(dá)成教育目的的共識，“理”才會被接受，教育的效果才能得到體現(xiàn)。
2.注重發(fā)揮情感因素的調(diào)節(jié)作用。情感可以協(xié)調(diào)人們之間的感情聯(lián)系，消除人與人之間的隔閡，拉近人與人之間的心理距離，調(diào)節(jié)人際關(guān)系。在開展反腐倡廉教育時，通過運(yùn)用情感因素的調(diào)節(jié)作用，創(chuàng)造一個輕松和諧的思想教育氛圍，使教育對象真正感受到反腐倡廉教育是真誠的關(guān)心，是熱情的幫助，是善意的批評，是真心的保護(hù)，使心靈之窗洞開，使教育內(nèi)容最終化作行動的力量，確保反腐倡廉教育達(dá)到理想的效果。
大學(xué)反腐倡廉教育的形勢與政策3000字論文篇二
《新形勢下加強(qiáng)大學(xué)生反腐倡廉教育的路徑芻議》
摘 要：當(dāng)前，我國大學(xué)生的反腐倡廉教育在教育機(jī)制、教育內(nèi)容、教育形式、教育環(huán)境方面存在諸多問題，為應(yīng)對這些亟待解決的矛盾，我們應(yīng)當(dāng)： 提高思想認(rèn)識，完善教育機(jī)制;夯實理論教育，注重內(nèi)容的針對性;活化形式載體，增強(qiáng)教育吸引力;優(yōu)化教育環(huán)境，形成家庭、學(xué)校、社會的教育合力。
關(guān)鍵詞：反腐倡廉;大學(xué)生;教育;路徑
一、引言
中共報告向全黨提出了“加強(qiáng)黨的純潔性建設(shè)”任務(wù)，強(qiáng)調(diào)：“反對腐敗、建設(shè)廉潔政治，是黨一貫堅持的鮮明政治立場，是人民關(guān)注的重大政治問題。這個問題解決不好，就會對黨造成致命傷害，甚至亡黨亡國。”[1] 高校是人才培養(yǎng)的搖籃，教育是加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè)、預(yù)防腐敗的基礎(chǔ)。因此，對大學(xué)生進(jìn)行反腐倡廉教育必須引起我們的高度重視，教育部部長袁貴仁指出：“黨風(fēng)廉政教育是反腐倡廉建設(shè)的重要組成部分，要扎實推進(jìn)教育系統(tǒng)反腐倡廉建設(shè)，為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展提供堅強(qiáng)保障。”[2] 現(xiàn)實要求我們，必須對高校反腐倡廉教育加以重新審視和定位，不斷提高大學(xué)生反腐倡廉教育的科學(xué)性和有效性。
二、當(dāng)前大學(xué)生反腐倡廉教育中的問題透視
高校承擔(dān)著為祖國培養(yǎng)合格人才、傳承文明、創(chuàng)新科技、服務(wù)社會的重要使命，大學(xué)生的反腐倡廉教育是整個社會反腐倡廉教育中的重要組成部分。當(dāng)前，大學(xué)生反腐倡廉教育已全面推進(jìn)并取得可喜成績，在實踐中積累了豐富的經(jīng)驗，有力保障和促進(jìn)了高等教育事業(yè)的健康發(fā)展。同時，也顯露出諸多不容忽視的問題：
1.教育長效機(jī)制尚未形成
對大學(xué)生進(jìn)行反腐倡廉教育既是高校黨風(fēng)廉政建設(shè)的內(nèi)在要求，也是培養(yǎng)合格人才的重要保障。目前，雖然眾多高校都開展了對大學(xué)生的反腐倡廉教育工作，但有些高校對此項教育工作的重要性、必要性和緊迫性仍然缺乏足夠認(rèn)識和高度重視。一些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，反腐倡廉教育的對象應(yīng)該是學(xué)校黨政干部和教職員工，與學(xué)生無關(guān)緊要，因此，對學(xué)生的反腐倡廉教育未能納入學(xué)校工作的整體規(guī)劃之中，沒有設(shè)立專門的組織機(jī)構(gòu)和專業(yè)隊伍來開展這些工作;一些教師認(rèn)為，反腐倡廉教育工作應(yīng)該是學(xué)校黨政、紀(jì)委等部門的工作，與自己毫無關(guān)系，缺乏主動參與意識，因此，難以形成全員參與的教育合力。由于種種思想困境，不少高校對大學(xué)生的反腐倡廉教育全當(dāng)是應(yīng)付上級任務(wù)，教育流于形式，常態(tài)化教育模式和長效教育機(jī)制尚未真正形成和落實，教育效果受到嚴(yán)重影響。于是，高校學(xué)生中諸如：為當(dāng)選干部賄賂、為高分成績賄賂、挪用班級公款等腐敗現(xiàn)象逐漸滋長。
2.教育內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性
大學(xué)生反腐倡廉教育的內(nèi)容直接影響教育效果。就目前來看，全國范圍內(nèi)還沒有一套適合大學(xué)生反腐倡廉教育的權(quán)威教材及配套資料，大學(xué)生的反腐倡廉教育工作主要是依據(jù)教育部、團(tuán)中央和中紀(jì)委等部門的文件進(jìn)行，教育要求和主要內(nèi)容都只能載于上級文件之中。一些高校的教育內(nèi)容一味地依賴上級文件，僅僅局限于文件內(nèi)容，照本宣科只談理論不談實際，有理論高度但缺少實踐深度，完全沒有考慮從本校學(xué)生實際出發(fā)，確定合適的教育內(nèi)容，最終導(dǎo)致學(xué)生接受困難，出現(xiàn)教育失靈的現(xiàn)象;一些高校教育內(nèi)容層次不清、對象不明，把對黨政干部、教師和學(xué)生的教育內(nèi)容全部混為一談，只圖表面形式，不講實際效果，教育效果大打折扣。對大學(xué)生的反腐倡廉教育應(yīng)該緊密結(jié)合大學(xué)生現(xiàn)有的思想特點、文化水平和接受能力，系統(tǒng)安排教育內(nèi)容，內(nèi)容取舍有的放矢，突出針對性，講求實效性。
3.教育方式單一陳舊
教學(xué)與科研是高校的中心工作，歷來備受重視，抓得很緊、要求很高，而大學(xué)生的反腐倡廉教育因其內(nèi)容的特殊性常常有被邊緣化的感覺，要求也比較低。很多高校根本沒有考慮投入人力、物力和財力去編寫專門教材和研究對其行之有效的教育方式，在實際中使用的教育方式機(jī)械枯燥、形式單一，缺乏多樣性、創(chuàng)新性，難以擺脫開大會、念文件、讀報紙等老套的灌輸式教育方法的桎梏，吸引力和感染力不強(qiáng)，大學(xué)生也難免出現(xiàn)心不在焉、敷衍了事甚至逆反的心理。案例式、討論式、知識競賽、文藝演出等大學(xué)生喜聞樂見的教育方式運(yùn)用較少，多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段使用率不高，教育方式明顯滯后于學(xué)生日益增長的需求。
4.教育環(huán)境趨向惡化
“不僅人的生存和發(fā)展需以一定的環(huán)境為前提，而且思想品格的形成也是在一定的環(huán)境中形成和發(fā)展的。”[3]大學(xué)生拒腐防變、敬亷崇潔的意識也必受到周圍環(huán)境的影響。從宏觀社會環(huán)境來看，目前的中國正處于全面深刻的轉(zhuǎn)新期，隨著西方腐朽意識形態(tài)的傳入使得社會環(huán)境復(fù)雜多樣，社會腐敗心理和社會腐敗風(fēng)氣滋生蔓延，這對“象牙塔”里大學(xué)生的思想也會產(chǎn)生潛移默化的影響，無形之中增加了大學(xué)生反腐倡廉教育的難度。從微觀學(xué)校環(huán)境來看，近些年，在高校內(nèi)部也出現(xiàn)不少腐敗現(xiàn)象，既有高校基建工程部門、物資采購部門、財務(wù)管理部門出現(xiàn)的經(jīng)濟(jì)類腐敗案件;也有高考招生、考試等方面出現(xiàn)的行業(yè)類腐敗案件;還有普通教師抄襲剽竊、“關(guān)系”學(xué)術(shù)等學(xué)術(shù)類腐敗案件。這些現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p壞高校教育主體的形象，嚴(yán)重破壞反腐倡廉的教育環(huán)境，進(jìn)而影響教育的實際效果。
三、加強(qiáng)大學(xué)生反腐倡廉教育的實踐路徑
面對大學(xué)生反腐倡廉教育工作中存在的諸多問題，高校應(yīng)貫徹落實黨的精神和中央紀(jì)委、教育部、監(jiān)察部等的要求，采取切實措施，探尋實踐路徑，全面加強(qiáng)大學(xué)生的反腐倡廉教育工作。
1.提高思想認(rèn)識，完善教育機(jī)制
高校是社會大系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)，它承擔(dān)著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的歷史重任，高校對大學(xué)生進(jìn)行反腐倡廉教育的成效直接影響到全社會反腐倡廉教育的結(jié)果，是從源頭上遏制腐敗現(xiàn)象的重要舉措。目前，由于社會環(huán)境復(fù)雜多樣、多種思想觀念并存、多元利益紛繁交錯，貪污腐敗現(xiàn)象滋生蔓延，高校也不可避免地受到各種負(fù)面因素的影響和沖擊，造成高校的反腐倡廉教育工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。對此，我們必須提高思想認(rèn)識，完善反腐倡廉教育機(jī)制。一是要堅持“學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)”的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。反腐倡廉教育要納入黨委宣傳教育的總體部署之中，健全各級黨組織反腐倡廉教育領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作機(jī)構(gòu)，為大學(xué)生反腐倡廉教育的開展提供組織保障。二是要建立健全高校紀(jì)檢監(jiān)察部門，充分發(fā)揮協(xié)調(diào)和督查作用。隨著高校的擴(kuò)招和辦學(xué)形式的多樣化，一些新建高校、民辦高校要么根本沒有設(shè)立紀(jì)檢監(jiān)察部門，要么紀(jì)檢監(jiān)察部門有框無實形同虛設(shè)，對此，必須加強(qiáng)高校紀(jì)檢監(jiān)察部門的建立健全工作。高校紀(jì)檢監(jiān)察部門一方面要發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，促進(jìn)教育主體之間的聯(lián)系與協(xié)作，整合教育資源，形成教育合力。另一反面要發(fā)揮督查督導(dǎo)作用，促使教育主體切實落實反腐倡廉的工作職責(zé)。三是要加強(qiáng)反腐倡廉的專職教育隊伍建設(shè)。建立一支具有較高的政治素質(zhì)和理論水平且結(jié)構(gòu)合理的教育隊伍，利用自身優(yōu)勢資源，有側(cè)重地開展反腐倡廉教育，并形成長效教育機(jī)制，筑牢大學(xué)生拒腐防變的思想道德防線。
2.夯實理論教育，注重內(nèi)容的針對性
大學(xué)生的反腐倡廉教育“是對大學(xué)生進(jìn)行廉潔教育和廉正文化的熏陶，使其獲得廉政知識、樹立廉政信仰、培養(yǎng)廉政情感、形成廉政人格的過程。”[3]大學(xué)生的反腐倡廉教育是高校思想政治教育的重要組成部分，思想政治教育的根本內(nèi)容自然也是反腐倡廉教育的基礎(chǔ)性東西，鑒于目前全國范圍內(nèi)還沒有相關(guān)教材及配套資料，因此，我們必須充分發(fā)揮高校思想政治理論課的主渠道主陣地作用，加強(qiáng)思想政治理論教育，重視知識的系統(tǒng)性，夯實反腐倡廉的理論基礎(chǔ)，為大學(xué)生筑起敬亷重潔、拒腐防變的道德防線。此外，高校反腐倡廉的教育對象包括黨政干部、教師和學(xué)生三大類，他們所處崗位、工作學(xué)習(xí)經(jīng)歷、思想意識存在差異，層次有別，因此教育內(nèi)容也不能全盤統(tǒng)一，必須分類分層，必須結(jié)合大學(xué)生身心特點、思想實際和理解接受能力，突出其針對性和側(cè)重點。
3.活化形式載體，增強(qiáng)教育的吸引力
黑格爾說：“方法不是外在的形式，而是內(nèi)容的靈魂。”“只有正確的方法才能夠規(guī)范思想，指導(dǎo)思想去把握實質(zhì)。”[4]黨的之后，雖然懲治腐敗的力度不斷加大，反腐倡廉教育不斷深入，但腐敗現(xiàn)象仍未真正的有效遏制，實際效果不盡如人意，究其原因，這與當(dāng)前的反腐倡廉教育流于形式、內(nèi)容枯燥、載體僵化有著密切關(guān)系。因此，在大學(xué)生反腐倡廉的教育工作中，我們要不斷的總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，活化教育形式、創(chuàng)新教育載體，增強(qiáng)大學(xué)生對反腐倡廉教育的吸引力。首先，可以在思想政治理論課的主渠道中定期安排一些反腐倡廉的教育內(nèi)容和專題講座;其次，可以不定期邀請一些研究腐敗問題的專家和司法工作人員到學(xué)校舉行反腐倡廉教育專題講座;再次，可以因地制宜拓寬教育渠道，選擇知識競賽、主題辯論、主題演講、征文比賽等參與性強(qiáng)、喜聞樂見的形式，寓教于樂，使廣大學(xué)生在潛移默化中將教育內(nèi)容內(nèi)化于心。最后，把傳統(tǒng)媒介和現(xiàn)代媒介相結(jié)合，發(fā)揮報紙書刊、宣傳片等傳統(tǒng)媒介的優(yōu)勢的同時緊跟信息時代步伐，利用短信、微博、飛信、微信等媒介即時化、個性化的特點，讓大學(xué)生的反腐倡廉教育突破時空局限，可以隨時隨地進(jìn)行，融入大學(xué)生生活的方方面面。
4.優(yōu)化教育環(huán)境，形成家庭、學(xué)校、社會的教育合力
教育環(huán)境對一個人廉政品行的形成和發(fā)展起著潛移默化的作用，大學(xué)生的反腐倡廉教育需要家庭、學(xué)校、社會三方合力作用。首先，家庭教育應(yīng)該擺在第一位。家庭是人生的第一課堂，家庭教育是一個人接受廉潔教育的起點，“正是家庭首先向孩子作出對現(xiàn)存世界的解說，向他介紹某些道德、社會、宗教和政治價值觀。而且，如果父母關(guān)心政治，他們的興趣通常會傳給子女。父母常常把自己的政治觀點和政黨定向傳給他們”。[5]可見，家庭教育直接影響一個人的廉潔價值觀和行為。其次，學(xué)校教育是主陣地。學(xué)校教育中除了重視理論教育的系統(tǒng)性和針對性之外，還應(yīng)加強(qiáng)反腐倡廉的校園文化建設(shè)，營造風(fēng)清氣正的良好氛圍。同時，學(xué)校黨政機(jī)關(guān)人員和教師在工作中要以身作則，廉潔從業(yè)、廉潔從教，做好榜樣示范作用，增強(qiáng)教育的說服力和感染力。最后，社會教育是對學(xué)校教育和家庭教育的補(bǔ)充和強(qiáng)化，直接影響到大學(xué)生接受反腐倡廉教育的效果。如果一個社會貪污腐敗盛行、社會風(fēng)氣敗壞，勢必導(dǎo)致家庭和學(xué)校的反腐倡廉教育功虧一簣。所以，大學(xué)生的反腐倡廉教育工作，全社會都有參與的責(zé)任，社會教育不容忽視。
四、結(jié)束語
加強(qiáng)大學(xué)生反腐倡廉教育是一項長期的、戰(zhàn)略性的系統(tǒng)工程，關(guān)系到黨和國家的教育方針、人才培養(yǎng)目標(biāo)是否能夠得到全面的貫徹落實。高校要適應(yīng)形勢的變化，加強(qiáng)研究，著力創(chuàng)新，不斷推進(jìn)大學(xué)生的反腐倡廉教育上新臺階，筑牢大學(xué)生拒腐防變的思想道德防線。
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大學(xué)反腐倡廉教育的形勢與政策3000字論文篇三
《高校大學(xué)生反腐倡廉教育現(xiàn)狀分析》
【摘 要】從調(diào)查問卷的結(jié)果中可以看出，大學(xué)生對反腐倡廉教育的重視度很高，但是目前許多高校卻沒有重視這項教育。高校是大學(xué)生反腐倡廉教育活動的組織者和實施者，他們對反腐倡廉教育的態(tài)度決定著高校中反腐倡廉教育的實效性。許多高校領(lǐng)導(dǎo)對反腐倡廉教育都有一樣的誤區(qū)，就是把反腐倡廉教育局限在黨政領(lǐng)導(dǎo)干部中，而沒有普及到大學(xué)生教育中去。殊不知，大學(xué)生才是整個社會未來的接班人，對大學(xué)生普及反腐倡廉教育，才是治本之道。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;反腐倡廉;現(xiàn)狀;教育
1 大學(xué)生反腐倡廉教育的現(xiàn)狀
大學(xué)生反腐倡廉教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷
關(guān)于大學(xué)生反腐倡廉教育現(xiàn)狀的問卷
以下問題是關(guān)于大學(xué)生反腐倡廉教育情況的調(diào)查，請根據(jù)你的理解和認(rèn)識依次認(rèn)真作答，注意避免漏答。謝謝合作!
性別：______
年級：______
專業(yè)類別：_______ (理科/文科)
身份：________(黨員/預(yù)備黨員/團(tuán)員/群眾)
是否擔(dān)任過學(xué)生干部：______(是/否)
1)你聽說過《大學(xué)生廉潔教育讀本》這本書嗎?_______
A.聽過 B沒聽過
2)你所在的學(xué)校有沒有開設(shè)關(guān)于大學(xué)生反腐倡廉教育的課程?_______
A.有 B.沒有
3)你所在的學(xué)校有張貼過關(guān)于大學(xué)生反腐倡廉教育的橫幅、海報等宣傳嗎?_______
A.有 B.沒有
4)你所在的學(xué)校有開展過有關(guān)大學(xué)生反腐倡廉教育的知識競賽或者辯論賽嗎?_______
A.有 B.沒有
5)你觀看過有關(guān)反腐倡廉的電影或者紀(jì)錄片嗎?_______
A.有 B.沒有
6)你所在的學(xué)校校報或刊物定期對反腐倡廉有宣傳嗎?_______
A.有 B.沒有
7)你認(rèn)為有沒有樹立反腐倡廉典范榜樣的必要?_______
A.有 B.沒有
8)你有沒有參加過反腐倡廉有關(guān)的實踐活動?_______
A.有 B.沒有
9)你對社會中的請客、吃飯、送禮、“走后門”等現(xiàn)象贊同嗎?_______
A.贊同 B.不贊同
10)你認(rèn)為對大學(xué)生進(jìn)行反腐倡廉教育有沒有必要? _______
A.有 B.沒有
2 大學(xué)生反腐倡廉教育現(xiàn)狀分析
2.1 大學(xué)生對反腐倡廉教育的了解
此份調(diào)查問卷是對不同年級、性別、專業(yè)、身份以及不同學(xué)校的大學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查，對于答卷人群，充分全面的覆蓋了當(dāng)代大學(xué)生的基本情況。而調(diào)查問卷的內(nèi)容，也對大學(xué)生反腐倡廉教育的情況有全面性、針對性、層次性的調(diào)查。從調(diào)查問卷的結(jié)果來看，80%以上的黨員和學(xué)生干部受到過反腐倡廉教育，而僅有20%多的非學(xué)生干部大學(xué)生受到過相關(guān)的教育。90%以上的黨員學(xué)生和80%以上學(xué)生干部都極力反對社會“走后門”現(xiàn)象，而非學(xué)生干部卻有近一半接受這種現(xiàn)象的存在。低年級的學(xué)生無論性別身份，受到過大學(xué)生反腐倡廉教育的人都屈指可數(shù)。
但是可以看到的是，絕大部分的學(xué)生，都期望能夠受到反腐倡廉教育，并支持學(xué)校開設(shè)反腐倡廉教育的相關(guān)專項課程。
2.2 大學(xué)生對反腐倡廉教育的期望
從調(diào)查問卷的結(jié)果中可以看出，大學(xué)生對反腐倡廉教育的重視度很高，但是目前許多高校卻沒有重視這項教育。高校是大學(xué)生反腐倡廉教育活動的組織者和實施者，他們對反腐倡廉教育的態(tài)度決定著高校中反腐倡廉教育的實效性。許多高校領(lǐng)導(dǎo)對反腐倡廉教育都有一樣的誤區(qū)，就是把反腐倡廉教育局限在黨政領(lǐng)導(dǎo)干部中，而沒有普及到大學(xué)生教育中去。殊不知，大學(xué)生才是整個社會未來的接班人，對大學(xué)生普及反腐倡廉教育，才是治本之道。
因此，在今后的大學(xué)生教育中，必須要把反腐倡廉作為重要課題搬上講臺，采用多種教育形式，對大學(xué)生反腐倡廉意識進(jìn)行灌輸教育。這是社會的需要，也是大學(xué)生自身的需要。
3 大學(xué)生反腐倡廉教育過程中需要注意的問題
3.1 大學(xué)生反腐倡廉教育是一個長期性的過程
現(xiàn)代社會中，家庭父母對孩子的教育偏向引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入高官厚祿的方向，總是勸導(dǎo)學(xué)生在各項努力之后進(jìn)入穩(wěn)定高收入的工作崗位，卻忽視了對大學(xué)生信仰和理想的正確引導(dǎo)教育。
如今的社會風(fēng)氣已經(jīng)對大學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，物質(zhì)財富不斷豐富，不良社會風(fēng)氣也逐漸蔓延。唯利是圖，貪污腐敗，錢權(quán)交易的事件屢見不鮮，而學(xué)生群中吃喝玩樂，攀比名牌的現(xiàn)象也愈演愈烈。這些負(fù)面事件帶給一部分大學(xué)生負(fù)面的影響，此時更需要對大學(xué)生進(jìn)行反腐倡廉的證明教育，才能將現(xiàn)代大學(xué)生的思想帶入正軌。
而自從計劃生育之后，“一家一個”的小皇帝小公主們，從小就生長在父母的悉心呵護(hù)之下，大部分現(xiàn)代大學(xué)生都缺乏意志力和判斷力，理想淡漠，對自身要求降低，抵抗外界誘惑的能力較差，很容易誤入歧途。
改變這一現(xiàn)狀是一個長期性的過程，需要耐心細(xì)心的對大學(xué)生的思想進(jìn)行教育，從根本上解決問題，讓大學(xué)生對反腐倡廉有新的深入認(rèn)識。
3.2 大學(xué)生反腐倡廉教育既要繼承傳統(tǒng)又要開拓創(chuàng)新
傳統(tǒng)的大學(xué)生反腐倡廉教育形式局限在理論灌輸上，不定期的進(jìn)行短期會議宣傳或者是橫幅標(biāo)語的宣傳，但是就現(xiàn)實情況來看，這樣的形式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，浮于表面的短期教育，并不能對大學(xué)生的內(nèi)心進(jìn)行深刻的改變。只有在不斷的開拓創(chuàng)新中，才能研究出更切實更生動的形式，來對大學(xué)生進(jìn)行反腐倡廉教育。
積要極探索創(chuàng)新反腐倡廉教育方式方法，擴(kuò)寬教育渠道，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地在反腐倡廉教育和反腐倡廉文化建設(shè)中的重要作用，強(qiáng)化對大學(xué)生的正面引導(dǎo)作用。在以往理論教育的基礎(chǔ)上，要增添更多的實踐教育，才能讓大學(xué)生有親身體會，從實踐中學(xué)到真知識，反思自己，從而得到長足的進(jìn)步。
3.3 大學(xué)生反腐倡廉教育需要從校級到學(xué)生基層系統(tǒng)教育
校園中的反腐倡廉教育歷來圍繞校領(lǐng)導(dǎo)以及各個階層的教職工進(jìn)行，而忽略了大學(xué)生本身的教育，包括對于群體身份的分類，以往反腐倡廉教育都較偏向于黨員人群，而今后的教育，應(yīng)該從校級到學(xué)生基層系統(tǒng)教育，充分發(fā)揮專業(yè)教師隊伍、思想政治工作隊伍以及學(xué)生骨干隊伍的主導(dǎo)示范作用，才能將反腐倡廉教育普及到每個人。
3.4 大學(xué)生反腐倡廉教育需要創(chuàng)建校園環(huán)境和文化
大學(xué)生反腐倡廉教育需要創(chuàng)建校園環(huán)境和文化，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)、校園廣播站等溝通手段，開展合格公民、遵紀(jì)守法、誠實守信教育，使反腐倡廉觀念入腦入心，全面提升和諧校園文化建設(shè)層次。
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