兩岸局勢及其未來發(fā)展的形勢與政策論文(2)
兩岸局勢及其未來發(fā)展的形勢與政策論文篇二
《兩岸關(guān)系之深思》
摘要：兩岸關(guān)系一直是中國人民的熱點話題，作為當(dāng)代大學(xué)生我們應(yīng)該關(guān)心時事，認(rèn)識兩岸關(guān)系的動態(tài)，抓住當(dāng)前兩岸關(guān)系和平發(fā)展的有利時機(jī)，推動兩岸交流合作向更廣范圍、更大規(guī)模、更高層次邁進(jìn)，這是在新起點上加快推進(jìn)兩岸關(guān)系的重要任務(wù)，這也是每個中國公民應(yīng)該盡到的義務(wù)。
關(guān)鍵詞：兩岸關(guān)系;歷史問題;交流;臺灣問題;新形勢
一歷史視野中的兩岸關(guān)系
自1949年臺灣問題形成以來，大陸方面始終把解決臺灣問題、完成祖國統(tǒng)一大業(yè)作為自己的神圣職責(zé)，進(jìn)行了長期不懈的努力。1978年，黨的十一屆三中全會作出把黨和國家工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來、實行改革開放的歷史性決策，中國的發(fā)展從此進(jìn)入歷史新時期。《告臺灣同胞書》就是在這個重要歷史背景下發(fā)表的。30年來，大陸方面為促進(jìn)臺灣問題的解決，提出了一系列對臺方針政策。鄧小平根據(jù)國際國內(nèi)形勢發(fā)展變化，從中華民族根本利益和國家發(fā)展戰(zhàn)略全局出發(fā)，在毛澤東、周恩來關(guān)于爭取和平解決臺灣問題思想的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地提出“一國兩制”偉大構(gòu)想，為確立“和平統(tǒng)一、一國兩制”的方針作出了歷史性貢獻(xiàn)。江澤民提出現(xiàn)階段發(fā)展兩岸關(guān)系、推進(jìn)祖國和平統(tǒng)一進(jìn)程的八項主張，豐富和發(fā)展了對臺方針政策。黨的十六大以來，大陸方面就對臺工作作出重大決策部署，提出一系列新主張新舉措，賦予對臺方針政策新的內(nèi)涵。反分裂國家法的制定和實施，把大陸方面關(guān)于解決臺灣問題的大政方針法律化，表達(dá)了大陸方面堅持和平統(tǒng)一的一貫立場和最大誠意，同時表明了全中國人民堅決反對“臺獨”、捍衛(wèi)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的共同意志和堅定決心。
二兩岸經(jīng)濟(jì)關(guān)系新進(jìn)展
《告臺灣同胞書》發(fā)表以來，在兩岸同胞和各界人士共同努力下，兩岸關(guān)系發(fā)生重大變化。1987年底，兩岸同胞長期隔絕狀態(tài)被打破，兩岸同胞交往日益密切，兩岸經(jīng)濟(jì)合作蓬勃發(fā)展，形成互補(bǔ)互利的格局。1992年，兩岸達(dá)成“九二共識”，雙方在此基礎(chǔ)上舉行首次“汪辜會談”。2005年，國共兩黨領(lǐng)導(dǎo)人
實現(xiàn)歷史性會談，達(dá)成“兩岸和平發(fā)展共同愿景”。2008年3月，臺灣局勢發(fā)生積極變化，兩岸關(guān)系迎來難得歷史機(jī)遇。2008年5月以來，本著建立互信、擱置爭議、求同存異、共創(chuàng)雙贏的精神，兩岸協(xié)商在“九二共識”的基礎(chǔ)上得到恢復(fù)并取得重要成果，兩岸全面直接雙向“三通”邁出歷史性步伐。雙方妥善處理一系列問題，保持兩岸關(guān)系改善和發(fā)展勢頭，推動兩岸關(guān)系展現(xiàn)出和平發(fā)展的前景。今天，兩岸同胞往來之頻繁、經(jīng)濟(jì)聯(lián)系之密切、文化交流之活躍、共同利益之廣泛是前所未有的。中國人民維護(hù)臺海和平、推動兩岸關(guān)系發(fā)展、實現(xiàn)祖國和平統(tǒng)一的事業(yè)日益贏得國際社會理解和支持，世界各國普遍承認(rèn)一個中國的格局不斷鞏固和發(fā)展。
三兩岸文化交流有新突破
打破不必要的人為障礙、樊籬，推動教育、文化、社會各方面交流合作是為彼此促進(jìn)、彼此激勵提供保障。
2011年4月24日，大陸著名高等學(xué)府清華大學(xué)與頗有淵源的臺灣新竹清華大學(xué)共迎百年校慶。隨著兩岸關(guān)系和平發(fā)展的進(jìn)程，兩個清華大學(xué)開始越來越緊密地交流互動，這是整個兩岸高校交流互動的縮影或者說文化交流的一個面向。兩岸清華大學(xué)這樣的高校教育合作，以及臺灣開放大陸學(xué)生就讀等文化合作為增進(jìn)兩岸相互了解，深化兩岸高等教育合作，甚至對于提升國家民族的競爭力都有很大幫助。
兩岸同胞同屬中華民族，中華文化是中華民族的靈魂和脊梁，是兩岸同胞的精神紐帶和共同財富，也構(gòu)成了兩岸關(guān)系和平發(fā)展文化基礎(chǔ)的核心內(nèi)容。維護(hù)和增強(qiáng)這個核心，最主要的就是共同傳承和弘揚(yáng)中華文化。共同傳承和弘揚(yáng)中華文化，將有力地增強(qiáng)兩岸同胞共有的文化認(rèn)同和民族認(rèn)同，提供兩岸關(guān)系發(fā)展的文化動力和民意支持。
在兩岸經(jīng)濟(jì)合作已經(jīng)取得豐碩成果、兩岸各界大交流已經(jīng)形成新局面的今天，我們比以往任何時候都更感知到通過文化交流去提升兩岸同胞文化認(rèn)同與民族認(rèn)同的特別重要性。兩岸同胞都認(rèn)為自己是中華民族的一分子，是中華文化的傳人;進(jìn)而認(rèn)為大陸和臺灣是自己共同的家園，要守護(hù)好、建設(shè)好這個家園;再進(jìn)而認(rèn)為自己負(fù)有振興中華、民族復(fù)興的責(zé)任，為此做出自己的努力，這樣就能夠消除許多誤解和不必要的疑慮，進(jìn)一步彼此理解、信賴和關(guān)懷，進(jìn)一步交流合
作、互利雙贏;也就能夠超越政治歧見，在發(fā)展中去解決各種問題，不斷拓寬兩岸關(guān)系前進(jìn)的道路。
四兩岸經(jīng)濟(jì)文化交流協(xié)調(diào)發(fā)展是保障
推動兩岸關(guān)系和平發(fā)展，需要促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、文化交流協(xié)調(diào)發(fā)展。一個文明社會是物質(zhì)財富和精神財富共同進(jìn)步的社會。兩岸關(guān)系發(fā)展也應(yīng)當(dāng)是經(jīng)濟(jì)和文化協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。
兩岸關(guān)系發(fā)展是循序漸進(jìn)的過程，必須要創(chuàng)造很好的經(jīng)濟(jì)、社會、文化條件來推動兩岸政治問題的解決。兩岸已有共識，敏感、高層次政治問題暫時先擱置，給兩岸老百姓尤其是兩岸青年比較好的、寬松自由、共同發(fā)展的空間。在共同發(fā)展的時空環(huán)境背景下，兩岸相互促進(jìn)，相互了解，為達(dá)成兩岸問題最終政治解決的共識創(chuàng)造較好條件。
五啟示與展望
當(dāng)前兩岸關(guān)系和平發(fā)展的新形勢啟示我們，要將兩岸和平發(fā)展向和平統(tǒng)一方向引導(dǎo)，除了擱置爭議之外，我們還需站在爭取臺灣民心的戰(zhàn)略高度，在經(jīng)濟(jì)、文化、社會交流等方面不斷細(xì)化兩岸關(guān)系和平發(fā)展路線圖。胡錦濤六點意見立足現(xiàn)實、著眼長遠(yuǎn)，提出了構(gòu)建兩岸關(guān)系和平發(fā)展框架的戰(zhàn)略要求，體現(xiàn)了解決兩岸關(guān)系重大問題的新思路、新觀念、新主張，也體現(xiàn)了破解難題、打開僵局的政治智慧。貫徹落實胡錦濤六點意見已經(jīng)成為大陸對臺工作的主軸。今后要進(jìn)一步重視讓臺灣民眾特別是基層民眾廣泛參與兩岸經(jīng)濟(jì)社會合作進(jìn)程，注意保障臺灣同胞的切身利益，促進(jìn)兩岸更好地共同發(fā)展。另一方面，我們要繼續(xù)推進(jìn)各項事業(yè)的改革和發(fā)展，建設(shè)一個富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。
只有踏踏實實地推進(jìn)兩岸關(guān)系和平發(fā)展進(jìn)程，我們才能有效地構(gòu)建基礎(chǔ)堅實、支撐有力、內(nèi)涵豐富的兩岸關(guān)系和平發(fā)展框架，增強(qiáng)兩岸同胞對中華民族和統(tǒng)一國家的認(rèn)同，為兩岸最終和平統(tǒng)一創(chuàng)造條件并做好準(zhǔn)備。
參考文獻(xiàn)：
【1】細(xì)數(shù)兩岸名校淵源臺多名知名校友傾力兩岸關(guān)系[N]，中新網(wǎng)，2011-04-24
【2】國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要(全文)[N]，新華社，2011-03-16
【3】新聞資料：兩岸經(jīng)合會的來龍去脈[N]，中新網(wǎng)，2011-02-22
【4】《中國和平發(fā)展與兩岸關(guān)系的回顧和前瞻》，鄭必堅
形勢與政策論文篇三
《淺談新形勢下提高大學(xué)生形勢與政策課實效性》
[摘 要] 作為學(xué)校教育不可缺少的組成部分，《形勢與政策》課的作用是其它思想政治教育類課程所不可替代的。由于多方面的原因，這一課程的教學(xué)同國家教育部的要求還有較大的差距。為此,要全面加強(qiáng)形勢與政策教育的課程建設(shè)和教學(xué)管理;積極探索新形勢下開展形勢與政策教育的新方式和新途徑;切實加強(qiáng)形勢與政策教育教師隊伍建設(shè);提高新形勢下大學(xué)生形勢與政策課的實效性。
[關(guān)鍵詞] 形勢與政策課 實效性 途徑
一、當(dāng)前高校形勢與政策課存在的一些問題
《形勢與政策》課程是高校“兩課”教學(xué)的重要內(nèi)容，自1987年國家教委決定在大學(xué)生思想政治教育課程中設(shè)置《形勢與政策》必修課以來，高等學(xué)校普遍將《形勢與政策》課列入教學(xué)計劃，以開設(shè)常規(guī)性課程或者進(jìn)行專題講座等形式進(jìn)行教學(xué)，對大學(xué)生正確認(rèn)識國情，正確理解黨的路線、方針和政策，提高愛國主義和社會主義覺悟等方面發(fā)揮了重要的、積極的作用，取得了不可低估的成績。但是，由于多方面的原因，這一課程的教學(xué)同國家教育部的要求還有較大的差距，要開設(shè)這門課，難度很大，有相當(dāng)數(shù)量的高?，F(xiàn)在還沒能開設(shè)這門課或形同虛設(shè)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)流于自發(fā)狀態(tài)，以至于不少大學(xué)生形勢政策知識匱乏，對國家大事的認(rèn)識表現(xiàn)很幼稚，與大學(xué)生素質(zhì)要求極不適應(yīng)。
目前，形勢與政策課教育教學(xué)面臨諸多挑戰(zhàn)：學(xué)生價值取向多樣化的挑戰(zhàn);社會功利化傾向的挑戰(zhàn);當(dāng)代大學(xué)生成長的環(huán)境、心理特征、認(rèn)知特點的變化的挑戰(zhàn);教學(xué)與實際生活脫離的挑戰(zhàn);教學(xué)模式不能適應(yīng)時代需要的挑戰(zhàn)等等。另外，受教育面小，學(xué)生不是很重視，教學(xué)缺乏連續(xù)性，各學(xué)院教學(xué)不平衡等問題還比較突出。
二、新形勢下提高高校形勢與政策課實效性的對策與建議
1.全面加強(qiáng)形勢與政策教育的課程建設(shè)和教學(xué)管理。
要把形勢與政策課作為重點課程來建設(shè)。形勢與政策課教學(xué)由課堂教學(xué)、實踐教學(xué)和形勢報告會三部分組成。課堂教學(xué)要以專題教學(xué)為主;實踐教學(xué)以“體驗教育”和社會實踐為主;形勢報告會以時政熱點為主要內(nèi)容。《形勢與政策》課的教學(xué)要服從于課程的性質(zhì)和任務(wù)的要求，注重針對性和現(xiàn)實性、實效性。任課教師要從學(xué)生的特點出發(fā)，把教學(xué)對象的動態(tài)性和教學(xué)內(nèi)容的動態(tài)性辯證地結(jié)合起來，處理好教學(xué)內(nèi)容和效果層次性的關(guān)系，根據(jù)動態(tài)發(fā)展的學(xué)生和動態(tài)變化的形勢政策的實際“與時俱進(jìn)”地選擇、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。
認(rèn)真編制教學(xué)計劃。根據(jù)教育部教學(xué)要點和省委教育工委、省教育廳的指導(dǎo)計劃，緊密結(jié)合學(xué)生關(guān)注的熱點難點問題，制定本校的教學(xué)計劃，明確教學(xué)要求。每學(xué)期開學(xué)之前，依照教育部制定的每半年一期的形勢與政策課教學(xué)要點，以及省委教育工委、省教育廳職能部門根據(jù)中宣部關(guān)于形勢政策教育的總體部署，結(jié)合本省及本校實際，組織編寫形勢與政策課學(xué)期教學(xué)指導(dǎo)計劃。
建立健全形勢與政策教育教學(xué)組織機(jī)構(gòu)。由校黨委宣傳部牽頭，教務(wù)處、學(xué)工處、政教系等共同整合教學(xué)力量，成立形勢與政策課教研室，專門負(fù)責(zé)形勢與政策教育內(nèi)容的安排和實施。通過教研室落實備課、聽課、期中檢查、期末考核、教學(xué)信息反饋等制度，完善各個教學(xué)環(huán)節(jié)。教研室負(fù)責(zé)人由學(xué)校黨委宣傳部或教科處、學(xué)生處、政史系有高級職稱的教師擔(dān)任。
加強(qiáng)形勢與政策教育教材建設(shè)。根據(jù)中央、省委和教育部有關(guān)形勢政策教育的統(tǒng)一部署，結(jié)合教學(xué)實際使用教育部組織編寫的《時事報告大學(xué)生版》、《時事》VCD以及中央有關(guān)部門不定期下發(fā)的形勢政策教育的文字、音像資料，以及省委教育工委、省教育廳組織編寫的反映國內(nèi)外形勢最新動態(tài)的《形勢與政策》作為教學(xué)輔導(dǎo)和參考資料。同時，結(jié)合本校實際以及學(xué)生關(guān)注的熱點問題和思想特點，編印學(xué)生專題學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料。
形勢與政策課實行學(xué)年考核制。形勢與政策課考核由形勢與政策課教研室提出考核安排意見，教務(wù)處負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)解決，每學(xué)期考核一次，主要考核學(xué)生對國內(nèi)外形勢、黨的路線方針政策的了解和認(rèn)識。形勢與政策課的成績?yōu)楦鲗W(xué)年考核平均成績，一次計入學(xué)生成績檔案。
建立形勢與政策課保障機(jī)制。要把形勢與政策課教學(xué)經(jīng)費(fèi)列入學(xué)校年度教學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，?？顚Ｓ?要提供必要的場所和設(shè)備，用于保障形勢與政策課教學(xué)活動的正常開展。
加強(qiáng)形勢與政策教育研究，增強(qiáng)形勢政策教育的前瞻性。要把形勢與政策課列為精品課程，通過設(shè)立課題，鼓勵和支持教師開展科學(xué)研究。要把形勢與政策課的課程建設(shè)情況納入“文明學(xué)校”和“黨建與思想政治工作先進(jìn)高校”評估體系，以評估推進(jìn)形勢與政策課建設(shè)。
2.積極探索新形勢下開展形勢與政策教育的新方式和新途徑。
堅持以人為本，以理服人，探索新形式。要改進(jìn)思想工作方法，堅持民主原則和積極疏導(dǎo)的方法，尊重人、理解人、關(guān)心人，以理服人，以情感人，增強(qiáng)思想政治工作的吸引力、說服力。
建立課堂教學(xué)專題講授制度。形勢與政策教育課堂教學(xué)采用專題系統(tǒng)講授，實行專題教學(xué)負(fù)責(zé)制，指定具有中級職稱以上的專業(yè)教師擔(dān)任專題負(fù)責(zé)人，并負(fù)責(zé)組建專題教學(xué)小組，撰寫教學(xué)講義。在教學(xué)實施的過程中，著力構(gòu)建以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的“雙主”互動式教學(xué)模式。
建立大學(xué)生形勢報告會制度。一方面，積極組織學(xué)生參加省委教育工委、省教育廳每年組織的大型形勢報告會，聽取省領(lǐng)導(dǎo)、省有關(guān)部門和地方黨政負(fù)責(zé)人為高校學(xué)生所作的形勢報告。另一方面，要建立本校相應(yīng)的形勢報告會制度，邀請地方黨政主要負(fù)責(zé)同志、省級機(jī)關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人和專家學(xué)者，結(jié)合本省發(fā)展實際和時政熱點作形勢報告，使學(xué)生更直接地了解改革開放和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的新成就和新變化。
建立重大節(jié)慶日和重大事件教育制度。每年圍繞重大節(jié)日、紀(jì)念日及重大事件的發(fā)生，充分挖掘教育資源，通過組織座談會、研討會等，廣泛開展宣傳教育活動，切實增強(qiáng)教育效果。要充分利用各種教育時機(jī)，有針對性地開展主題教育活動。
建立學(xué)生“體驗教育”制度。要把形勢與政策教育和“三下鄉(xiāng)”、“青年志愿者”、“愛祖國、愛本省、愛家鄉(xiāng)”等實踐教育活動結(jié)合起來，使學(xué)生在社會實踐的親身體驗中接受教育。要有計劃地開展以愛國主義教育為主線的社會實踐活動，組織學(xué)生參觀省革命歷史博物館等各類愛國主義教育基地，參觀我省城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重點項目，開展社會調(diào)查研究，深入體驗本省現(xiàn)代化建設(shè)所取得的巨大成就等。
建立先進(jìn)典型教育制度。大力開展宣傳教育活動，積極宣傳省教育系統(tǒng)先進(jìn)典型特別是學(xué)生先進(jìn)典型，充分發(fā)揮先進(jìn)典型和英雄人物事跡在思想政治教育中的教育引導(dǎo)、示范和輻射作用。同時，要充分挖掘、及時發(fā)現(xiàn)和樹立本校學(xué)生的典型，積極用身邊的典型教育引導(dǎo)學(xué)生。
積極拓展教育空間。學(xué)校網(wǎng)站和校園思想政治教育網(wǎng)絡(luò)要設(shè)立形勢與政策教育網(wǎng)頁和專欄，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)，積極開展各種形式的網(wǎng)上教學(xué)、討論等活動，不斷豐富形勢政策教育內(nèi)容。
研究分析社會熱點，多用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式，活躍教學(xué)氣氛，啟發(fā)學(xué)生思考，增強(qiáng)教學(xué)效果。要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教學(xué)方式和方法要努力貼近學(xué)生實際，符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)特點，提倡啟發(fā)式、參與式、研究式教學(xué)。要研究分析社會熱點，多用通俗易懂的語言、生動鮮活的事例、新穎活潑的形式，活躍教學(xué)氣氛，啟發(fā)學(xué)生思考，增強(qiáng)教學(xué)效果。
3.切實加強(qiáng)形勢與政策教育教師隊伍建設(shè)。
建設(shè)一支以專職教師為骨干、以思想政治教育工作隊伍為主體、專兼結(jié)合的形勢與政策課教師隊伍。學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)、中級職稱以上的政工干部都可兼任形勢與政策課教師，承擔(dān)形勢與政策教育教學(xué)任務(wù)。要積極鼓勵班主任、思想政治理論課教師或哲學(xué)社會科學(xué)相關(guān)學(xué)科的教師兼任形勢與政策課教師，承擔(dān)一定的形勢與政策教育教學(xué)任務(wù)。
明確規(guī)定形勢與政策課兼職教師的任課資格和條件。原則上要求具有中級以上(含中級)職稱的教師才能承擔(dān)形勢與政策課教學(xué)任務(wù);助教職稱的必須工作2年、跟班聽課1年、經(jīng)過試講合格后，才能承擔(dān)形勢與政策課教學(xué)任務(wù)。
積極組織教師參加全國和省委教育工委、省教育廳舉辦的高校形勢與政策課教師培訓(xùn)班。請專家學(xué)者為形勢與政策課教師作專題輔導(dǎo)，培養(yǎng)教學(xué)骨干力量，并通過他們帶動師資水平的整體提高。
建立靈活的激勵制度。根據(jù)形勢與政策課難度大、變化快、備課耗時多的特點，制定形勢與政策課專兼職教師的教學(xué)工作量計算辦法。每年要劃出一定“優(yōu)秀”等級的考核指標(biāo)，用于鼓勵工作出色、事業(yè)心強(qiáng)、教學(xué)效果好的教師，并積極創(chuàng)造條件，有計劃地安排他們到國內(nèi)外參觀學(xué)習(xí)考察和開展社會實踐活動。
教學(xué)方法和手段的現(xiàn)代化。任課教師要樹立現(xiàn)代教育思想，盡可能采取現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備和現(xiàn)代教學(xué)手段、方式進(jìn)行教學(xué)工作，要多利用多媒體開展教學(xué)。
嚴(yán)抓教師思想與敬業(yè)精神。全體《形勢與政策》課任課教師要切實履行崗位責(zé)任，從嚴(yán)執(zhí)教，教書育人;要重視師德師風(fēng)建設(shè)，樹立敬業(yè)精神，全身心投入學(xué)生教育管理工作中;要關(guān)愛學(xué)生，在傳授知識的同時，要為人師表，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生。
嚴(yán)格做到教師、教材、教學(xué)參考資料、教學(xué)計劃、教學(xué)地點、考核六個落實。形勢與政策課的教學(xué)工作涉及到諸多部門，涉及到全校學(xué)生，各部門要積極配合，協(xié)調(diào)一致，做好此項工作?！?/p>
參考文獻(xiàn)：
[1]中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳：《關(guān)于做好當(dāng)前思想政治工作的意見》(中辦發(fā)[1998]10號)。
[2]中宣部、教育部：《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)生形勢與政策教育的通知》(教社政[2004]13號)，新華網(wǎng)，2004。
[3]中共中央、國務(wù)院：《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(2004)。
[4]趙鵬：《高校形勢與政策教育要入腦入心》，新華網(wǎng)“新華時評”，2005。
[5]練玉春：《高校需強(qiáng)化大學(xué)生形勢教育――訪中宣部〈時事報告〉雜志社總編輯曹分田》，光明日報，2005。
猜你喜歡：