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大學(xué)生心理與生活論文

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大學(xué)生心理與生活論文

  社會(huì)關(guān)注是提升大學(xué)生心理生活質(zhì)量的基礎(chǔ),構(gòu)建合理、積極的社會(huì)關(guān)注策略是推動(dòng)社會(huì)關(guān)懷體系,提升大學(xué)生心理生活質(zhì)量水平的重要方式和有效途徑。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大學(xué)生心理與生活論文,供大家參考。

  大學(xué)生心理與生活論文范文一:大學(xué)生心理健康與生活

  心理健康是指這樣一種狀態(tài),即人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感,對(duì)外部環(huán)境能以社會(huì)上的任何形式去適應(yīng),也就是說,遇到任何障礙和因難,心理都不會(huì)失調(diào),能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔?,這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。

  大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體,有許多他們特殊的問題,如對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題;對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題;理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題;人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí);戀愛中的矛盾問題以及對(duì)未來職業(yè)的選擇問題等等。由于心理發(fā)展不成熟,大學(xué)生在面臨這一系列問題時(shí),心理沖突矛盾時(shí)有發(fā)生,這些沖突和矛盾若得不到有效疏導(dǎo)、合理解決,久而久之會(huì)形成心理障礙,極易造成大學(xué)生心理發(fā)展中的失衡狀態(tài),最終因心理負(fù)荷沉重便導(dǎo)致各種心理疾病的發(fā)生。為了避免這樣的情況發(fā)生,我們因該學(xué)會(huì)適時(shí)地了解自身的心理狀況,學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),從而保持良好的心理狀態(tài)。

  <自我認(rèn)知、自我剖析>

  就結(jié)合自身來看,我是一個(gè)內(nèi)向、性情溫和、沉著冷靜但有點(diǎn)不很勤奮、喜歡玩的人。在人際關(guān)系上,我不會(huì)對(duì)別人隨便發(fā)脾氣,具有一定的隱忍性。對(duì)待朋友我會(huì)十分熱情,但與陌生人交流時(shí)會(huì)有些拘束,我認(rèn)為這是我性格上一個(gè)很大的缺點(diǎn),需要克服。在平常的處事方面,我認(rèn)為自己謙虛謹(jǐn)慎,踏踏實(shí)實(shí),做事靠譜、有條理性,具有一定的承擔(dān)能力。自信心上,我不會(huì)妄自菲薄也沒有自我膨脹,我會(huì)以平和的心態(tài)正視自己的能力,做力所能及的事并盡力做好它。在日常生活方面,我與同宿舍的人能夠良好相處,團(tuán)結(jié)互助,不會(huì)發(fā)生激烈沖突。和其他的同學(xué)相處,也能做到隨和穩(wěn)重,不去制造不必要的麻煩。在學(xué)習(xí)方面,我感覺自己進(jìn)取心不夠強(qiáng),沒有認(rèn)真鉆研的精神,求知欲不夠強(qiáng),不能夠主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中,只能被動(dòng)學(xué)習(xí)。我認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因是我自身的惰性問題,也就是懶,這是一個(gè)急需改進(jìn)的方面。同時(shí)我認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于專業(yè)的認(rèn)識(shí)不夠充分,沒有對(duì)未來的規(guī)劃,不知道以后怎么辦、何去何從,對(duì)于以后的就業(yè)問題很迷茫。除此之外,我的興趣愛好比較廣泛。我平常喜歡運(yùn)動(dòng),打打羽毛球、籃球、乒乓球、臺(tái)球等等,我感覺運(yùn)動(dòng)是一種保持好心情和良好心態(tài)的有效方法,也是增進(jìn)同學(xué)間友誼的好途徑。另外,我還喜歡看書,比如一些武俠小說、人物傳記等等。

  綜合上面的自我認(rèn)知和自我剖析,再根據(jù)上課所學(xué)習(xí)的心理健康標(biāo)準(zhǔn)八條準(zhǔn)則:①了解自我、悅納自我。②接受他人、善與人處。③正視現(xiàn)實(shí),接受現(xiàn)實(shí)。④熱愛生活,樂于學(xué)習(xí)和工作。⑤能協(xié)調(diào)和控制情緒,心境良好。⑥人格要完整和諧,沒有人格障礙。⑦智力正常,智商在80以上。⑧心理行為符合年齡特征。我認(rèn)為自己的心理狀況還算健康,不存在心理障礙和其它的心理問題,但是通過自我剖析后顯現(xiàn)出來的自己性格的缺陷仍需要改進(jìn),只有通過不斷的完善自己才能保持心理健康、不被心理疾病所困擾。

  <自我提升>

  通過上網(wǎng)查資料,我發(fā)現(xiàn)有許多自我提升的方法。①提高認(rèn)識(shí)水平,重建認(rèn)知結(jié)構(gòu)。大學(xué)生不僅要學(xué)好專業(yè)知識(shí),而且也要掌握必要的哲學(xué)、邏輯學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面的知識(shí),形成正確的世界觀和科學(xué)的方法論,用馬克思辯證唯物主義哲學(xué)思想和先進(jìn)的思維方式建造自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),提高自己認(rèn)識(shí)水平,從而克服錯(cuò)誤的認(rèn)知和盲目的行為。②樹立科學(xué)的目標(biāo),制定合理的計(jì)劃。美國(guó)人本主義心理學(xué)家馬斯洛把人的需要按照發(fā)展順序及高低分為五大類:生理需要、安全需要、愛與歸屬的需要、尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要。根據(jù)這種劃分,大學(xué)生正處在對(duì)愛和家庭的需要最為強(qiáng)烈的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期青年人渴望親密的友伴,不甘孤獨(dú)或被人疏離,容易沉溺于形影不離的兩人世界。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)自信、自強(qiáng),不要被一時(shí)的情感和生理需要所左右,而應(yīng)樹立遠(yuǎn)大的志向;同時(shí)大學(xué)生的理想和目標(biāo)還應(yīng)當(dāng)實(shí)際可行,具有價(jià)值的吸引力,否則定得過高或過低都會(huì)產(chǎn)生不利的影響。有了科學(xué)的目標(biāo),再制定出合理可行的計(jì)劃,大學(xué)生就可以按照正確的方向堅(jiān)定不移地努力,奮斗的喜悅會(huì)促使他們走向人生的成功之路。③豐富業(yè)余生活,注重人際交往。單調(diào)而枯燥的學(xué)習(xí),會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)厭倦、煩躁、抑郁及痛苦的學(xué)習(xí)情緒,長(zhǎng)期孤獨(dú)、封閉式的學(xué)習(xí),還可以導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)自閉的性格和人際交往障礙,對(duì)他們的人格發(fā)展極為不利。豐富業(yè)余生活,不僅可以改善大學(xué)生的不良情緒,提高學(xué)習(xí)效率,而且還可以增進(jìn)大學(xué)生的人際交往,形成良好的人際關(guān)系和校園環(huán)境,促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)。④保持樂觀情緒,積極自我調(diào)節(jié)。青年人應(yīng)當(dāng)保持積極向上的樂觀情緒,在求學(xué)期間甘于清貧和寂寞,將有限的時(shí)間和精力放在自身的學(xué)習(xí)和發(fā)展上。大學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法,積極開展自我調(diào)節(jié),克服學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的各種不良情緒和行為。⑤強(qiáng)化個(gè)人能力,增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力。能力是保證活動(dòng)順利進(jìn)行的基本條件,它與知識(shí)、技能既有聯(lián)系又有區(qū)別。雖然一個(gè)人掌握的知識(shí)越多,他的能力發(fā)展的潛力就越大。但是,一個(gè)人頭腦中儲(chǔ)存的知識(shí)并不能必然地轉(zhuǎn)化為能力,能力的轉(zhuǎn)化還有待于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的磨煉。所以,大學(xué)生不但要認(rèn)真地學(xué)習(xí)書本知識(shí),還應(yīng)當(dāng)積極地培養(yǎng)自己的觀察力、注意力、記憶力、想象力、思維力和操作能力,特別是創(chuàng)新和科研能力,對(duì)大學(xué)生適應(yīng)未來的社會(huì)工作和環(huán)境、形成健康的人格具有重要的意義。

  大學(xué)生心理與生活論文范文二:大學(xué)生心理健康論文

  【摘要】大學(xué)生時(shí)代是人生中一段既美好又特殊的時(shí)期?,F(xiàn)在的社會(huì)給我們提供了充分施展自我才能的舞臺(tái)和多方面的發(fā)展機(jī)遇,而他們可憑借的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)已不單單是智力和體力,更重要的是健康和健全的人格。大學(xué)階段是一個(gè)人由青春期向成年期轉(zhuǎn)變的重要時(shí)段,也是自我意識(shí)不斷完善的重要時(shí)期。大學(xué)生的人際關(guān)系問題尤其重要,大學(xué)生們應(yīng)加強(qiáng)認(rèn)識(shí),掌握技巧,積極訓(xùn)練,不斷改善自己的人際關(guān)系,促使自我健康成長(zhǎng)。

  【關(guān)鍵字】大學(xué)生心理健康,人格的發(fā)展和培養(yǎng),大學(xué)生戀愛心理,大學(xué)生自我認(rèn)識(shí),心理教育。

  【引言】大學(xué)階段是一個(gè)人的生理、心理都迅速發(fā)展的階段,也是一個(gè)伴隨著個(gè)體心,理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一個(gè)過渡時(shí)期。由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、人際交往、自我角色等方面的改變。我們要樹立正確的人生觀,價(jià)值觀,世界觀。以塑造健全人格、促進(jìn)大學(xué)生身心和諧發(fā)展。

  【正文】

  一、大學(xué)生的時(shí)代主題

  心理健康是時(shí)代的主題,是現(xiàn)在社會(huì)進(jìn)步與人類自身發(fā)展的客觀要求。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言,全方位開放的新局面為其提供了成才得廣闊舞臺(tái)和更多的發(fā)展機(jī)會(huì),但同時(shí),激烈的競(jìng)爭(zhēng)也帶來更多嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),時(shí)代的發(fā)展對(duì)大學(xué)生提出了更多、更新、更強(qiáng)的要求。提高個(gè)人的修養(yǎng),保持心理的健康,增強(qiáng)人格的魅力,優(yōu)化心理素質(zhì)是每一個(gè)立志成才的大學(xué)生必須面對(duì)的時(shí)代課題。

  當(dāng)代大學(xué)生面臨著新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng),歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)??萍嫉陌l(fā)展,經(jīng)濟(jì)的振興,乃至整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步都取決于人才素質(zhì)的提高和合格人才的培養(yǎng)。心理素質(zhì)是人才素質(zhì)系統(tǒng)中的基礎(chǔ),同時(shí)又滲透在思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)之中。由于21世紀(jì)對(duì)人才的素質(zhì)要求更高、更全面,與以往任何時(shí)期相比,當(dāng)代大學(xué)生更需要心理健康的指導(dǎo)和鍛煉。

  心理健康是指這樣一種狀態(tài),即人對(duì)內(nèi)部環(huán)境具有安定感,對(duì)外部環(huán)境能以社會(huì)上的任何形式去適應(yīng),也就是說,遇到任何障礙和因難,心理都不會(huì)失調(diào),能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔?,這種安定、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài)。衡量心理是否絕對(duì)健康是非常困難的。健康是相對(duì)的,沒有絕對(duì)的分界線。一般判斷心理是否正常,具有一下三項(xiàng)原則:其一,心理與環(huán)境的統(tǒng)一性。正常的心理活動(dòng),在內(nèi)容和形式上與客觀環(huán)境具有一致性。其二,心理與行為的統(tǒng)一性。這是指?jìng)€(gè)體的心理與其行為是一個(gè)完整、統(tǒng)一和協(xié)調(diào)一致的過程。其三、人格的穩(wěn)定性。人格是個(gè)體在長(zhǎng)期生活經(jīng)歷過程中形成的獨(dú)特個(gè)性心理特征的具體體現(xiàn)。而心理障礙是指心理疾病或輕微的心理失調(diào)。它出現(xiàn)在當(dāng)代大學(xué)生身上大多數(shù)是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突、遇到突如其來的問題或紊亂的心理特點(diǎn)和難以相處等等。行為方面和焦慮、冷漠、固執(zhí)、攻擊、心情沉重。心灰意冷,甚至痛不欲生等。

  二、大學(xué)生人格的培養(yǎng)與發(fā)展

  心理健康教育與受教育者的人格發(fā)展密切相關(guān),并直接影響個(gè)體人格的發(fā)展水平。一方面,學(xué)生以在心理健康教育過程中接受的道德規(guī)范、行為方式、環(huán)境信息、社會(huì)期望等來逐漸完善自身的人格結(jié)構(gòu);另一方面,客觀存在的價(jià)值觀念作為心理生活中對(duì)自身一種衡量、評(píng)價(jià)和調(diào)控,也影響著主體人格的發(fā)展,并且在一定條件下還可轉(zhuǎn)化為人格特質(zhì),從而使人格發(fā)展上升到一個(gè)新的高度。同時(shí),心理健康教育不是消極地附屬于這種轉(zhuǎn)化,而是在轉(zhuǎn)化過程中能動(dòng)地引導(dǎo)受教育者調(diào)整方向,使個(gè)體把握自我,對(duì)自身的行為進(jìn)行認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià),從而達(dá)到心理優(yōu)化、健全人格的目的。

  三,大學(xué)生戀愛心理分析

  步入大學(xué),許多的同學(xué)都步入了大學(xué)戀愛這一人生事業(yè)當(dāng)中。大學(xué)戀愛已經(jīng)不僅僅是一種現(xiàn)象,而是已經(jīng)從現(xiàn)象轉(zhuǎn)變成了潮流,就像許多同學(xué)說的那樣,在大學(xué)戀愛是正常,不戀愛才是不正常,因此,大學(xué)生戀愛是個(gè)值得社會(huì)關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)話題。

  大學(xué)生戀愛,除具有一般青年戀愛的特性外,還具有自己獨(dú)有的特點(diǎn):

  1) 注重戀愛過程,輕視戀愛結(jié)果;

  2) 主觀學(xué)業(yè)第一,客觀愛情至上

  3) 戀愛觀念開放,傳統(tǒng)道德淡化;

  4) 失戀態(tài)度寬容,承受能力較弱。

  大學(xué)生戀愛的利弊并不是戀愛與生俱來的東西,而關(guān)鍵取決于我們對(duì)待戀愛問題的態(tài)度,以及是否樹立正確的戀愛觀,是否正確選擇戀愛時(shí)機(jī),是否能正確處理戀愛與學(xué)業(yè)的關(guān)系等因素。而這一切的一切,都是不確定的,都是因人而異的。處理的當(dāng),可以成為學(xué)習(xí)和事業(yè)的催化劑,使人努力學(xué)習(xí),成績(jī)上升。而處理不當(dāng),則可能分散精力,浪費(fèi)時(shí)間,情緒波動(dòng),成績(jī)下滑。大學(xué)生的戀愛問題關(guān)鍵取決于自己,而學(xué)校則應(yīng)當(dāng)加以正確的引導(dǎo)。

  四,大學(xué)生自我認(rèn)識(shí)

  加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)。自我調(diào)節(jié)心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài),鍛煉意志品質(zhì),改善適應(yīng)能力等。

  大學(xué)生處于青年期階段,青年期的突出特點(diǎn)是人的性生理在經(jīng)歷了從萌發(fā)到成熟的過渡之后,逐漸進(jìn)入活躍狀態(tài)。從心理發(fā)展的意義上說,這個(gè)階段是人生的多事之秋。這是因?yàn)?,?jīng)驗(yàn)的缺乏和知識(shí)的幼稚決定了這個(gè)時(shí)期人的心理發(fā)展的某些方面落后于生理機(jī)能的成長(zhǎng)速度。因而,在其發(fā)展過程中難免會(huì)發(fā)生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。另一方面,我國(guó)正處在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期。社會(huì)情況正在發(fā)生復(fù)雜和深刻的變化,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,生活節(jié)奏日益加快,科學(xué)技術(shù)急劇發(fā)展。這種情況也會(huì)在早晚要進(jìn)入社會(huì)的青年學(xué)生中引發(fā)這樣或那樣的心理矛盾和心理沖突,例如父母下崗、家庭生活發(fā)生變故、學(xué)習(xí)成績(jī)不佳、交友失敗、失戀等。這些心理問題如果總是揮之不去,日積月累,就有可能成為心理障礙而影響學(xué)習(xí)和生活。讓學(xué)生和苦悶。另一方面,我國(guó)正處在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期。社會(huì)情況正在發(fā)生復(fù)雜和深刻的變化,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,生活節(jié)奏日益加快。

  五、對(duì)大學(xué)生心理教育

  人的心理素質(zhì)不是天賦的,而是取決于后天的教育與訓(xùn)練,教育對(duì)心理素質(zhì)的提高起著決定性的作用。我校在大學(xué)生心理素質(zhì)教育方面進(jìn)行了許多探索和嘗試,開展了一系列工作,并取得良好效果,但同時(shí)也有許多不足的地方有待改進(jìn)。以下是行之有效的教育措施:

  1、充分發(fā)揮學(xué)校心理咨詢作用。

  學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑,也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時(shí)間的推移,心理咨詢被越來越多的人承認(rèn)和接受,越來越多的大專院校,甚至中學(xué)開始設(shè)置心理咨詢機(jī)構(gòu)。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突,排解心中憂難,開發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己、把握自己,有效地適應(yīng)外界環(huán)境。近年來心理咨詢機(jī)構(gòu)不斷完善,增設(shè)了多種形式的服務(wù),已成為大學(xué)生心理素質(zhì)教育最有效的途徑。

  2、開展大一新生心理健康調(diào)查,做到心理問題早期發(fā)現(xiàn)與預(yù)防。

  開展心理素質(zhì)教育的前提是了解掌握學(xué)生心理素質(zhì)的狀態(tài),從而有針對(duì)性地提出教育措施與方案。我校每年對(duì)新生進(jìn)行心理健康普查,采用“心理健康問卷”從中篩選出有心理癥狀的學(xué)生,主動(dòng)約請(qǐng)他們到心理咨詢中心進(jìn)一步通過面談分析診斷,每年約有 10%的新生被約請(qǐng)面談,根據(jù)面談分析,區(qū)別不同的問題類型與程度,采取不同的應(yīng)對(duì)措施,防患于未然,做到了心理問題早期發(fā)現(xiàn)、及時(shí)干預(yù),使學(xué)生在入學(xué)之初就能得到具體的心理健康指導(dǎo)。

  3、把心理素質(zhì)教育滲透在各科教學(xué)之中。

  通過各科教學(xué)進(jìn)行心素質(zhì)教育既是學(xué)校心理教育實(shí)施的途徑,也是各科教學(xué)自身發(fā)展的必然要求。各科教學(xué)過程都包括著極其豐富的心理教育因素,因?yàn)榻虒W(xué)過程是經(jīng)社會(huì)歷史積淀的文化知識(shí)、道德規(guī)范、思想價(jià)值觀念為內(nèi)容和主導(dǎo)的。教師在傳授知識(shí)過程中,只要注重考慮學(xué)生的心理需求,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,并深入挖掘知識(shí)內(nèi)在的教育意義,就能夠把人類歷史形成的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能轉(zhuǎn)化為自己的精神財(cái)富,即內(nèi)化成學(xué)生的思想觀點(diǎn)、人生價(jià)值和良好的心理素質(zhì),并在他們身上持久扎根。

  4、開設(shè)心理教育必修課,增強(qiáng)自我教育能力。

  心理素質(zhì)的提高離不開相應(yīng)知識(shí)的掌握,系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理、衛(wèi)生、健康等方面的知識(shí),有助于學(xué)生了解心理發(fā)展規(guī)律,掌握心理調(diào)節(jié)方法,增強(qiáng)自我教育的能力。心理素質(zhì)教育的效果在很大程度上取決于學(xué)生自我教育的主動(dòng)性和積極性,取決于學(xué)生自我教育能力的高低。因此,心理素質(zhì)教育就是要注重培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。

  5、加強(qiáng)校園文化建設(shè),為大學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的心理社會(huì)環(huán)境。

  大學(xué)生的健康成長(zhǎng)離不開健康的心理社會(huì)環(huán)境,大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)離不開良好的校園文化氛圍。校風(fēng)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容,也是影響學(xué)生心理發(fā)展的重要條件。因此,學(xué)校應(yīng)該花力量抓校園文化建設(shè),開展形式多樣的文體活動(dòng)和學(xué)術(shù)活動(dòng),形成健康向上的氛圍、寬松理解的環(huán)境,有助于學(xué)生深化自我認(rèn)識(shí),充分發(fā)展個(gè)性,改善適應(yīng)能力。

  心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求,也是將來走向社會(huì),在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識(shí)德智體美勞等方面的和諧發(fā)展,是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的,一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。

  作為一個(gè)大學(xué)生,我們應(yīng)該保持樂觀開朗的心情,努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),為祖國(guó)未來的建設(shè)添磚加瓦。

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