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有關(guān)人際關(guān)系的心理學(xué)論文

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有關(guān)人際關(guān)系的心理學(xué)論文

  際交往是人重要的社會化過程。沒有人天生就很會說話,就會舉止得體,這是一個學(xué)習(xí)的過程。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的有關(guān)人際關(guān)系的心理學(xué)論文,希望大家喜歡!

  有關(guān)人際關(guān)系的心理學(xué)論文篇一

  《談中學(xué)生人際交往中的心理學(xué)》

  摘要:由于種種原因,當(dāng)代中學(xué)生容易產(chǎn)生這樣那樣的心理問題,這些心理問題中以社交問題所占比例最大。當(dāng)今的中國正處在市場經(jīng)濟(jì)的大潮中,社交能力的強(qiáng)弱已稱為衡量一個現(xiàn)代人素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,中學(xué)生的人際交往倍受人們關(guān)注。中學(xué)生良好人際關(guān)系的形成作為主題能力的表征,通過社會實(shí)踐,將會在社會文化生活中推進(jìn)人際關(guān)系的高尚、純潔、和諧。

  關(guān)鍵詞:人際關(guān)系;同輩群體;非正式群體

  一、中學(xué)生人際交往中常見的心理問題

  (一)既不知人也不知己:對自己和他人心理特征和心理面貌缺乏了解。

  (二)害羞:指在交往中,過多地約束自己的言行,以致無法充分地表達(dá)自己的思想感情,阻礙了人際關(guān)系的正常發(fā)展。害羞的形成主要在后天。

  (三)孤僻:不隨和、不合群,一種屬于孤芳自賞、自命清高。另一種屬于有特殊的行為習(xí)慣,別人難以接納,不愿意接受他,即怪癖。

  (四)自卑:缺乏自信,在交往活動中表現(xiàn)為想象成功的經(jīng)驗(yàn)少,想象失敗的體驗(yàn)多。這種心理在與權(quán)威、長者、名人交往時表現(xiàn)得尤為突出。

  (五)角色固著:角色是一個社會學(xué)名詞,它是指一個人根據(jù)社會的輿論、規(guī)范和約定俗成的習(xí)慣,所表現(xiàn)出的思維、行為方式。一個人在生活中扮演著許多不斷變化的角色,也就是說,人們在社會里的身份是不斷變化的,你的行為特點(diǎn)也得有相應(yīng)的變化。如果一個人不知變通,固著一種角色,就是角色固著。

  (六)過慮:在交往過程中,尤其是在與陌生人交往時,持有適當(dāng)?shù)慕鋫湫睦硎峭耆珣?yīng)該的。但如果把天下人都看成是可以的人加以提防,就會嚴(yán)重阻礙交往的發(fā)展。過去有句古話叫做“害人之心不可有,防人之心不可無”。過慮的另一種表現(xiàn)是求知交,而不愿廣泛結(jié)友。這就必然局限了自然的交往面。

  (七)封閉:在交往活動中,封閉的人試圖把自己關(guān)在一統(tǒng)天地里,本著“井水不犯河水”的原則,心里有個頑強(qiáng)的想法,我不想占你便宜,你也別想借我的光。封閉的另一個原因是擔(dān)憂公開了自己的思想觀念、身世經(jīng)歷后,人家就會疏遠(yuǎn)自己。

  (八)干涉癖:是愛打聽、傳播和干預(yù)別人的私事和秘密。這種人在國外有一個專門的名詞來形容,叫meddlesome,意思是好管閑事的。

  (九)強(qiáng)迫癖:有兩類,一類是將自己喜愛的東西強(qiáng)加與人,把自己的喜好看作別人的喜好,把自己的意見看作最好的意見,而且十分熱情。一類是將自己不喜歡的東西強(qiáng)加給別人。“己所不欲勿施于人”、“己所欲勿施于人”。

  (十)嫉妒:也許是人類的一種普遍的情緒。人總是有一種要求成功的愿望,也有一種超過別人的沖動。

  二、對策

  (一)形成中學(xué)生良好人際關(guān)系的條件

  人際關(guān)系的形成,離不開社會的具體環(huán)境,離不開活生生的人。中學(xué)生人際關(guān)系是建立在特定的內(nèi)部與外部環(huán)境和心理環(huán)境基礎(chǔ)上的。就環(huán)境來說,有家庭與學(xué)校構(gòu)成的內(nèi)部環(huán)境,也有社會與自然構(gòu)成的外部環(huán)境。家庭環(huán)境往往是中學(xué)生人際關(guān)系形成的出發(fā)點(diǎn)。一個人自小生活在和睦、高尚、充滿人性和摯愛的家庭環(huán)境里接受父母、兄妹的良好教育和情感培育,對其進(jìn)入中學(xué)之后建立良好人際關(guān)系的影響極大。不僅如此,和睦、高尚、充滿人文精神的家庭還是中學(xué)生恢復(fù)心理平衡、獲得感情補(bǔ)償、校正人際關(guān)系中出現(xiàn)的不良傾向的“血緣”基地。升人中學(xué)后,學(xué)校是中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的直接環(huán)境。從客觀方面看.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、員工要為中學(xué)生良好人際關(guān)系的形成創(chuàng)設(shè)各種有利條件,建立起優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),為中學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)、生活和交際的物質(zhì)場所和精神場所。而從主觀方面講,中學(xué)生應(yīng)該充分利用學(xué)校創(chuàng)設(shè)的條件,并與學(xué)校一起創(chuàng)造條件,自覺地、能動地去形成良好的人際關(guān)系。

  (二)形成中學(xué)生良好人際關(guān)系的途徑

  1、傳統(tǒng)上,群體活動的途徑特別受到重視。譬如集體參觀學(xué)習(xí)、聽報告,是黨員或團(tuán)員還要通過組織生活,集體參加校園的文化活動(文化講座、詩歌朗誦、音樂欣賞、書法比賽、課外體育活動、新年晚會、辦墻報、黑板報等)。大學(xué)生參加群體活動,為了實(shí)現(xiàn)共同的奮斗目標(biāo),結(jié)合在一起,相互幫助,共同努力,不僅使自己受到社會主義、愛國主義和集體主義的教育,樹立起正確的人生觀和堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念,而且在同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系上增進(jìn)了了解,產(chǎn)生了感情、建立了友誼。大學(xué)生參加群體活動.便有機(jī)會與他人一起參與現(xiàn)實(shí)生活的變革,并從中獲得對人生價值的真切的理解、對時代文化精神的體認(rèn)?,F(xiàn)代高等學(xué)校內(nèi)組織的活動,在其精神實(shí)質(zhì)上展示了與以往時代不同的特征。

  2、參加社會實(shí)踐是當(dāng)今學(xué)生形成良好人際關(guān)系的重要途徑。中學(xué)生學(xué)生在社會實(shí)踐中群體交往的特點(diǎn)主要使其人際關(guān)系富有社會性。社會性的人際交往不僅擴(kuò)大了中學(xué)生交往的時空范圍,加強(qiáng)了他們對良好人際關(guān)系的理解與體驗(yàn),而且亦使其自身發(fā)生著變革,從而造成新的力量,新的觀念。如果說,人類個體早期的智力發(fā)展和身心水平一開始所受制子群體活動的話,那么越往后,主體能力的發(fā)展則越依賴于群體活動的各種文化實(shí)踐活動的擴(kuò)大、豐富和深化。只有當(dāng)人的群體活動、群體意識形成了,人才開始了真正的社會文化生活,并使人在群體活動中增進(jìn)了解與理解。

  3、中學(xué)生的個體交往活動在其人際關(guān)系中也占有相當(dāng)重要的地位,不容忽視。過去我們往往過分地強(qiáng)調(diào)中學(xué)生人際關(guān)系中的群體交往方式的意義,而過分地限制個體交往活動。把中學(xué)生個體與其周圍的同學(xué)、老師之間的交往限定在“嚴(yán)格”的范圍內(nèi)。認(rèn)為個體交往多了就會影響集體活動的凝聚力.個體交往能對群體交往起消解作用,從而把個體交往看成是“小圈子”, “意氣之交”。這是非常片面的。良好的人際關(guān)系的形成中,個體與群體二者互補(bǔ),缺一則不正常。

  4、建立良好的第一印象。人際交往總是從首次印象開始的,第一印象常常鮮明、強(qiáng)烈而且影響深遠(yuǎn)。第一印象在以后的交往中常常起定勢作用,如果一個人給人留下的是誠懇、熱情、大方的印象,自然受人喜愛,別人也愿意與之繼續(xù)多交往。相反,如果留下的是虛偽、冷漠、呆板的印象,別人當(dāng)然不會愿意接近。

  良好的第一印象的確立需要注意以下幾點(diǎn):第一注意儀表。在公共場所中人們總是趨近外表美麗、英俊、衣著整潔、儀表大方的人,并且常常有意無意中還會把一個人的儀表風(fēng)度同他相應(yīng)的身份、修養(yǎng)、品德連在一起,外表有魅力的人給人較好的印象,人們對之評價較高,也較有興趣,這是因?yàn)槊朗侨巳讼蛲?。第二注意言語表情。語言不俗、內(nèi)容豐富有趣總能給人留下好的印象;反之夸夸其談、氣味平庸,使人厭惡。第三注意舉止。舉止得體、優(yōu)雅、瀟灑,反映出一個人的內(nèi)在氣質(zhì)和修養(yǎng),能增強(qiáng)人際吸引;反之,如果過分拘謹(jǐn)、輕浮、粗魯則使人遠(yuǎn)離??傊瑹o論在求職、交友、戀愛,還是在課堂、集會等公共場所都應(yīng)注意使自己個人留下美好的第一印象,這是以后長期交往的良好開端。

  參考文獻(xiàn):

  [1]穆懷中《青年人際關(guān)系學(xué)》,農(nóng)村讀物出版社1987年版

  [2]時蓉華主編《現(xiàn)代社會心理學(xué)》,華東師范大學(xué)出版社1989年版

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