就業(yè)是整個(gè)社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，它標(biāo)志著一個(gè)人正式進(jìn)入社會(huì)，承擔(dān)起完全的責(zé)任和義務(wù)來(lái)，是人生一個(gè)重要的十字路口。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺析就業(yè)緊張的心理咨詢師二級(jí)論文，希望大家喜歡!

　　淺析就業(yè)緊張的心理咨詢師二級(jí)論文篇一

　　《克服就業(yè)心理障礙,提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量》

　　摘要：大學(xué)生畢業(yè)之后就要走向社會(huì)，可能會(huì)給予學(xué)生一定的心理壓力，最后導(dǎo)致了學(xué)生的就業(yè)心理障礙。這篇文章就是對(duì)于克服就業(yè)心理障礙，提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述，并且文章通過(guò)提出大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的幾種常見(jiàn)的心理問(wèn)題，然后針對(duì)這些心理問(wèn)題提出一些對(duì)策或者解決方法爭(zhēng)取能夠在最大限度上幫助學(xué)生進(jìn)行就業(yè)，提高大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理障礙就業(yè)

　　學(xué)生們經(jīng)過(guò)十幾年的努力學(xué)習(xí)擁有了非常深厚的專業(yè)知識(shí)和技能，但是在真正走向社會(huì)中去找工作或者應(yīng)聘的時(shí)候，剛畢業(yè)的大學(xué)生往往存在一些有關(guān)就業(yè)的心理障礙，并且主要表現(xiàn)在信心不足、缺乏勇氣、過(guò)于緊張等這些因素上，這些因素如果不能夠得到有效的處理和解決，那么大學(xué)生的就業(yè)情況就不能夠得到有效的改善。所以我們需要通過(guò)采取各種手段和措施來(lái)克服大學(xué)生就業(yè)的心理障礙，從而提高他們的就業(yè)質(zhì)量，讓他們能夠?qū)崿F(xiàn)自我價(jià)值、擁有美好未來(lái)，也為我們的社會(huì)不會(huì)失去這些優(yōu)秀的人才。

　　面對(duì)中國(guó)越來(lái)越多的高校的畢業(yè)生以及激烈的競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，我們的大學(xué)畢業(yè)生必須在擁有非常深厚的專業(yè)知識(shí)之外，還必須解決自己經(jīng)常出現(xiàn)的心理障礙，否則將不能適應(yīng)社會(huì)工作中的壓力以及職位競(jìng)爭(zhēng)壓力。

　　1常見(jiàn)的幾種心理障礙

　　1.1自卑膽怯的心理

　　自卑膽怯的心理會(huì)使大學(xué)生不能夠正確的認(rèn)識(shí)自己的能力與價(jià)值，總是認(rèn)為自己比別人差，什么方面都不如別人優(yōu)秀，最終導(dǎo)致大學(xué)生在面試或者工作實(shí)習(xí)的過(guò)程中，不能夠展示自己的才華和技能，最終在面試工作的過(guò)程中以失敗為結(jié)局。自卑膽怯的心理對(duì)大學(xué)生以后的工作求職有著如此重要的作用與影響，所以鑒于現(xiàn)在越來(lái)越激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，大學(xué)生必須在平時(shí)的鍛煉和學(xué)習(xí)中克服這種心理障礙，擁有一個(gè)良好的心理素質(zhì)。

　　1.2過(guò)分看重名利的心理

　　我們即將畢業(yè)的大學(xué)生中有很大一部分學(xué)生過(guò)分的看重名利，他們認(rèn)為只有進(jìn)入一線城市或者國(guó)家的事業(yè)單位才能夠算是真正的就業(yè)。大學(xué)生剛剛畢業(yè)可能還不能夠完全的適應(yīng)社會(huì)中形形色色的生活和各種十字路口的選擇，他們可能會(huì)被一時(shí)的功利蒙蔽眼睛，過(guò)分看重名利、只注重眼前的利益，這樣的選擇會(huì)對(duì)大學(xué)生以后的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)明智的選擇。

　　1.3過(guò)分自信—自負(fù)的心理

　　現(xiàn)在有一部分大學(xué)生認(rèn)為自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的過(guò)程中，成績(jī)優(yōu)秀、口才較好以及專業(yè)知識(shí)比較深厚，所以產(chǎn)生了過(guò)分自信也就是自負(fù)的心理，這些學(xué)生與自卑膽怯的學(xué)生剛好形成鮮明的對(duì)比，他們也是不能夠?qū)ψ晕疫M(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和定位。過(guò)分自信的學(xué)生就認(rèn)為自己值得更好的工作，所以他們選擇就業(yè)單位的時(shí)候不是嫌棄要求公司提供的職位不高就是嫌棄該單位提供的工資標(biāo)準(zhǔn)不能夠達(dá)到自己的標(biāo)準(zhǔn)。。

　　1.4從眾的心理

　　很多大學(xué)生習(xí)慣了與大家保持同步的生活和學(xué)習(xí)節(jié)奏，所以他們?cè)谶x擇工作的時(shí)候也會(huì)有從眾的心理，這些同學(xué)沒(méi)有自己的獨(dú)立想法和意見(jiàn)，不能夠結(jié)合自己的實(shí)際學(xué)習(xí)成績(jī)以及工作情況，而是盲目的跟從別的同學(xué)。這種心理障礙可能會(huì)導(dǎo)致他們?cè)谝院蟮墓ぷ髦叙B(yǎng)成從眾的心理，不能夠有自己的思想和見(jiàn)解。

　　2提出克服就業(yè)過(guò)程中的心理障礙的方法和對(duì)策

　　2.1努力提高自身的專業(yè)技能

　　我們?cè)诰蜆I(yè)的過(guò)程中不能夠正確的認(rèn)識(shí)自我的主要原因之一就是專業(yè)技能相對(duì)來(lái)說(shuō)不夠扎實(shí)，所謂“藝高人膽大”，我們可以通過(guò)提高自身的專業(yè)知識(shí)和技能來(lái)增強(qiáng)自己的自信心和應(yīng)聘時(shí)的勇氣。

　　有些學(xué)生對(duì)于自己的能力總是過(guò)分貶低，因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的過(guò)程并沒(méi)有盡到自己最大的精力去努力，這樣就使得他們?cè)谛睦頃?huì)出現(xiàn)一種心虛的感覺(jué)，從而就會(huì)覺(jué)得自己比別人來(lái)說(shuō)能力和專業(yè)技能會(huì)稍微差點(diǎn)。但是如果大學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)工作的過(guò)程中，全身心的投入到學(xué)習(xí)和工作中，則這些學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)自卑膽怯的心理。

　　有些學(xué)生對(duì)自己過(guò)于自信造成自負(fù)的心理障礙，也可以通過(guò)提高自己的專業(yè)知識(shí)和技能來(lái)彌補(bǔ)這項(xiàng)心理障礙。如果大學(xué)生能夠在學(xué)校的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的過(guò)程中盡量的完善自己的專業(yè)技能以及工作中需要的各種社會(huì)能力，那么他們的自信就不是自負(fù)了，他們的就是真正的自信。

　　2.2培養(yǎng)冷靜、戒驕戒躁的優(yōu)良的心理素質(zhì)

　　很多大學(xué)的畢業(yè)生就業(yè)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)心浮氣躁的心理，他們?cè)谝淮未煺刍蛘呤≈缶妥兊媒乖瓴话?，甚至有些人不再進(jìn)行應(yīng)聘或者求職。很多學(xué)生在看到其他同學(xué)已經(jīng)有了比較好的工作之后就開(kāi)始著急，甚至有些同學(xué)會(huì)隨便找個(gè)單位簽約，最后導(dǎo)致畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量不是很高。所以對(duì)大學(xué)生即將畢業(yè)的時(shí)候，需要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理情況，讓他們時(shí)刻保持冷靜、戒驕戒躁的心理狀態(tài)，要經(jīng)得起考驗(yàn)和磨練。并且在不斷的求職中加強(qiáng)自我素質(zhì)，提高閱歷和應(yīng)聘經(jīng)歷，不能夠在經(jīng)歷了一次失敗之后就心灰意冷，不再振作。

　　2.3學(xué)校、老師以及社會(huì)中的幫助

　　學(xué)校在學(xué)生就業(yè)的過(guò)程中，盡量采取各種措施或者方法為他們就業(yè)提供幫助，比如:開(kāi)設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程以及在學(xué)生的課余時(shí)間進(jìn)行心理疏導(dǎo)和心理咨詢活動(dòng)，也可以間斷性地開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生克服在找工作中出現(xiàn)的心理問(wèn)題。其中心理輔導(dǎo)老師盡量幫助大學(xué)生重新正確的認(rèn)識(shí)自我和對(duì)自我進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，也讓他們認(rèn)識(shí)到社會(huì)中就業(yè)過(guò)程中的激烈性。

　　學(xué)校以及社會(huì)也可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在社會(huì)中的很多職位已經(jīng)飽和，這就導(dǎo)致了學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中雖然擁有很好的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能也不能夠進(jìn)入自己理想的單位或者公司。對(duì)于有創(chuàng)業(yè)傾向同時(shí)有創(chuàng)業(yè)潛力的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該采取一些鼓勵(lì)措施或者讓相應(yīng)的有經(jīng)驗(yàn)的老師對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)相關(guān)事項(xiàng)的教育，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，在社會(huì)實(shí)踐中磨練自我，與此同時(shí)提高自身的綜合素質(zhì)，為以后更好地發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　大學(xué)生的就業(yè)情況直接影響他們以及他們家人的生活情況，所以在學(xué)生進(jìn)行就業(yè)的時(shí)候必須時(shí)刻保持健康、積極的心理狀況，克服學(xué)生在就業(yè)以及擇業(yè)的過(guò)程中出現(xiàn)的各種心理障礙和心理問(wèn)題，讓他們能夠輕松擇業(yè)、快樂(lè)就業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量，也讓他們運(yùn)用自己在學(xué)校的所學(xué)來(lái)建設(shè)我們未來(lái)的家園。

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