試述大學(xué)生心理健康的2500字論文
試述大學(xué)生心理健康的2500字論文
心理健康是指人的基本心理活動(dòng)的過程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致,即認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào),能適應(yīng)社會(huì),與社會(huì)保持同步。隨著社會(huì)文明的進(jìn)步,大學(xué)生身上存在的心理健康問題正以各種形式表現(xiàn)出來。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的試述大學(xué)生心理健康的2500字論文,希望大家喜歡!
試述大學(xué)生心理健康的2500字論文篇一
《論當(dāng)代大學(xué)生心理健康問題》
摘 要:隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,人們的生活節(jié)奏越來越快,這迫使人們不斷學(xué)習(xí)以防止被飛速發(fā)展的社會(huì)所淘汰。然而,教育難、醫(yī)療難、就業(yè)難等社會(huì)問題也凸顯出來,面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí),人們的觀念意識(shí)、情感態(tài)度也變得更加錯(cuò)綜復(fù)雜,人類進(jìn)入了情緒負(fù)重年代。大學(xué)生作為社會(huì)的一個(gè)特殊群體,承受著學(xué)業(yè)、戀愛、人際、擇業(yè)、就業(yè)等多方面的壓力,相當(dāng)一部分大學(xué)生的心理失調(diào)已成為不爭(zhēng)的事實(shí)。從在校大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況來看,他們身上存在著不同程度的心理問題。如何加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育,確保大學(xué)生以良好的心態(tài)適應(yīng)學(xué)校和社會(huì)生活,成為當(dāng)今社會(huì)亟待解決的問題。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生 心理健康 教育
作者簡(jiǎn)介:張?chǎng)?,山東警察學(xué)院。
中圖分類號(hào):G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-0592(2012)02-181-02
一、當(dāng)代大學(xué)生心理健康問題
心理健康是指人的基本心理活動(dòng)的過程內(nèi)容完整、協(xié)調(diào)一致,即認(rèn)識(shí)、情感、意志、行為、人格完整和協(xié)調(diào),能適應(yīng)社會(huì),與社會(huì)保持同步。隨著社會(huì)文明的進(jìn)步,大學(xué)生身上存在的心理健康問題正以各種形式表現(xiàn)出來,主要有以下幾個(gè)方面:
(一)難以適應(yīng)環(huán)境的快速變化
人的一生中會(huì)有多次的生活環(huán)境的變遷,每次環(huán)境的改變都有一個(gè)從不適應(yīng)到逐漸適應(yīng)的過程。人的適應(yīng)能力與自身的生活能力有關(guān),并受到性格和智慧的影響。一般而言,在當(dāng)代的在校大學(xué)生中,不適應(yīng)問題在大一的新生中表現(xiàn)的尤其明顯。從高中進(jìn)入大學(xué),學(xué)習(xí)、生活環(huán)境都有很大的轉(zhuǎn)變。一部分大學(xué)生第一次離開父母,開始獨(dú)自生活。周圍的一切對(duì)他們來說都是陌生的,心理上難免一時(shí)無法接受。并且當(dāng)代大學(xué)生大部分都是獨(dú)身子女,他們習(xí)慣了父母的疼愛和呵護(hù),在生活上對(duì)父母有很大的依賴性,在心理上又有一種很強(qiáng)的優(yōu)越感,這也導(dǎo)致了他們環(huán)境適應(yīng)能力不強(qiáng)。如果調(diào)整不好心態(tài),就會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)、交往,并且出現(xiàn)相應(yīng)的心理問題。
(二)人際交往障礙
人是社會(huì)化的動(dòng)物,要想在社會(huì)上更好地生存與發(fā)展,就必須處理好復(fù)雜的人際關(guān)系。據(jù)調(diào)查,在大學(xué)生常見的各種心理問題中,人際交往障礙最為突出,直接影響他們正常的學(xué)習(xí)和生活。大學(xué)生正處于青年期,思想活躍,精力旺盛,興趣廣泛,參加的社會(huì)活動(dòng)越來越多,對(duì)人際交往的需要極為強(qiáng)烈。他們力圖擴(kuò)大交往范圍,通過交往獲得有效信息,滿足自己物質(zhì)上和精神上的各種需要。如果交往順利,心情就會(huì)舒暢;然而由于大學(xué)生大都來自全國(guó)各個(gè)地方,有著不同的生活習(xí)慣和行為標(biāo)準(zhǔn),并且他們的交往能力和社交經(jīng)驗(yàn)有限,在交往過程中難免會(huì)與他人發(fā)生摩擦和矛盾。這時(shí),交往受挫,與周圍的人關(guān)系冷淡或緊張,他們便會(huì)心情煩悶,身心受損,對(duì)學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生各種不良影響。
(三)戀愛問題
大學(xué)生生理和心理慢慢發(fā)育成熟,戀愛現(xiàn)象在大學(xué)生中相當(dāng)普遍。但由于大學(xué)生心理并未完全成熟,缺乏生活經(jīng)驗(yàn),情緒易沖動(dòng),容易把問題簡(jiǎn)單化,思想脫離實(shí)際,所以這會(huì)給他們帶來一系列的心理問題。有的因?yàn)闆]有男(女)朋友而孤獨(dú)苦悶,導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定;有的一廂情愿陷入單相思,無法自拔,引發(fā)情緒低落;有的面臨多個(gè)追求者無法選擇;有的因誤會(huì)或?yàn)檎`解、猜疑所困擾,憂心忡忡、郁郁寡歡;有的因?yàn)槭偻床挥?,并由此而產(chǎn)生強(qiáng)烈自卑、憂郁、焦慮、悲憤心理等等。因戀愛引發(fā)的抑郁、精神障礙,甚至自殺、他殺,在大學(xué)校園也不在少數(shù)。
(四)自卑心理
自卑是個(gè)體由于某種原因而引起的輕視自我的態(tài)度體驗(yàn),是一種消極的自我意識(shí)或否定自己的自我評(píng)價(jià)和情感體驗(yàn),主體自己瞧不起自己。自卑是人際交往的大敵,有的大學(xué)生因?yàn)樯聿陌』蛳嗝渤舐?、出身低微、學(xué)習(xí)差等原因不能正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己,認(rèn)為自己處處不如別人,不敢與人交往,在多人面前做事容易緊張、發(fā)揮失常,與異性接觸感到慌張等。這會(huì)致使他們逐漸變得消極、偏激、憂郁,引發(fā)心理問題。
二、大學(xué)生心理健康問題產(chǎn)生的原因
當(dāng)代的大學(xué)生正處在生理、心理發(fā)展的重要階段,生理發(fā)育基本成熟、心理發(fā)育尚未確定,尤其是情感豐富與情緒不穩(wěn)定的矛盾狀態(tài)十分明顯。社會(huì)轉(zhuǎn)型、改革開放、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌、東西方文化的交匯、碰撞、融合,市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng),使得人們的思想觀念、生活方式發(fā)生了深刻變化,引起了人們心理的巨大震顫。我認(rèn)為造成大學(xué)生心理健康出現(xiàn)問題的原因主要包括以下幾個(gè)方面:
(一)家庭教育方面
家庭教育出現(xiàn)偏差是導(dǎo)致大學(xué)生存在心理健康問題的一個(gè)主要原因。心理學(xué)研究表明,人的個(gè)性萌芽期大多是在家庭環(huán)境中形成,而家庭是人生的基礎(chǔ),父母是孩子的第一任教師,家庭教育是人的啟蒙教育,家庭教育方法是否得當(dāng)對(duì)于大學(xué)生心理發(fā)育起著至關(guān)重要的作用。
家庭教育出現(xiàn)偏差往往表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是由于父母關(guān)系不和或離異造成學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境的扭曲。二是由于過度溺愛或過分嚴(yán)厲造成的孩子性格扭曲。
調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分在父母關(guān)系不和或離異的家庭長(zhǎng)大的孩子更容易形成孤僻、怪異、不擅交流的性格。他們長(zhǎng)期生活在壓抑、沒有溫情的環(huán)境中,造成了學(xué)生的心理創(chuàng)傷。
而過度溺愛則表現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的有求必應(yīng)以及物質(zhì)刺激上。許多大學(xué)生離開家里,到外地上大學(xué)時(shí),家長(zhǎng)為孩子提供著幾乎泛濫的物質(zhì)支持?;蛟趯W(xué)習(xí)階段,家長(zhǎng)往往許以豐厚的物質(zhì)條件作為考取好成績(jī)的獎(jiǎng)勵(lì),這是一種變相的拜金主義的誘導(dǎo)。試想,當(dāng)孩子的人生觀的追求轉(zhuǎn)化成物質(zhì)上的貪婪,我們又從何談起獨(dú)立的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和健全的人格呢?
過分嚴(yán)格的教育也是相當(dāng)可怕的。很多中國(guó)父母習(xí)慣按照他們的思維方式,嚴(yán)重扼殺幼小孩子的心理、情感、意志和興趣等非智力因素,從很小開始,父母便開始命令孩子們學(xué)英語、學(xué)才藝,而不去顧及孩子愛玩的天性,將孩子的天真、活潑和創(chuàng)新能力拋之腦后。
(二)學(xué)校環(huán)境方面
剛進(jìn)入大學(xué),多數(shù)學(xué)生會(huì)有一段過渡期,能否在這段時(shí)期調(diào)整好自己的心態(tài)投入大學(xué)生活,對(duì)每位大學(xué)生來說都是一個(gè)挑戰(zhàn)。
有些學(xué)生不能適應(yīng)大學(xué)的生活環(huán)境。有的同學(xué)第一次住校,剛剛住進(jìn)大學(xué)宿舍感到非常不適應(yīng)。宿舍里幾個(gè)人一間房,大家都難免在一些生活瑣事上發(fā)生摩擦,如果能夠互相諒解,收斂自己的脾氣,就能保持一個(gè)和諧的生活環(huán)境。但有的學(xué)生脾氣火爆,有什么不順心就直接發(fā)泄出來,不懂得忍耐和包容,就會(huì)導(dǎo)致同學(xué)間的矛盾越來越嚴(yán)重,甚至產(chǎn)生無法挽回的后果。
在大學(xué)中,學(xué)生之間的物質(zhì)條件攀比比較嚴(yán)重,這也導(dǎo)致了一些學(xué)生產(chǎn)生心理健康問題。有些家里貧困的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生自卑情緒,從而導(dǎo)致自憐、敏感、多疑和心理狹隘等心理障礙。
還有某些學(xué)生不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。上高中時(shí),考大學(xué)目標(biāo)非常明確,上大學(xué)后突然目標(biāo)沒了,心中茫然,有種失落感?;蛘邲]有找到合適的學(xué)習(xí)方法,成績(jī)不理想,導(dǎo)致其厭倦學(xué)習(xí),放棄學(xué)習(xí),對(duì)未來失去信心。這種心理問題如果不加以制止,嚴(yán)重的便會(huì)是學(xué)生產(chǎn)生厭世心理,發(fā)生自殺、致殘、墮落等嚴(yán)重心理障礙。
(三)社會(huì)環(huán)境方面
改革開放以來,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,人們對(duì)物質(zhì)條件的追求加劇,社會(huì)中產(chǎn)生了拜金的風(fēng)氣,并且作為社會(huì)縮影的大學(xué)校園,也在傳播這種不良風(fēng)氣。校園里出現(xiàn)了拜金主義、享樂主義,學(xué)生的價(jià)值觀和人生觀發(fā)生扭曲,導(dǎo)致集體主義觀念淡薄,同學(xué)之間交往功利化,缺乏友愛和關(guān)懷。
(四)大學(xué)生自身方面
1.心理發(fā)展不夠成熟,理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。大學(xué)階段,大學(xué)生無論在生理上還是在心理上都處于一個(gè)迅速發(fā)展變化的過程中,他們富有理想和幻想,對(duì)未來充滿憧憬。但是在實(shí)現(xiàn)理想的過程中,他們對(duì)學(xué)習(xí)、工作、生活的條件和環(huán)境及人際關(guān)系常常提出過高的要求,忽略客觀條件限制,期望一切都是現(xiàn)成的和順利的,一旦在現(xiàn)實(shí)中遇到一些挫折,他們就大失所望。
2.自我意識(shí)不健全,常出現(xiàn)認(rèn)知偏差。大學(xué)生的心理困擾大都與自我意識(shí)有關(guān),例如不能客觀地認(rèn)識(shí)自我,對(duì)自我評(píng)價(jià)過高或過低,不能準(zhǔn)確地自我定位,不能獨(dú)立地整合各方面信息等。
3.應(yīng)對(duì)策略與應(yīng)對(duì)能力欠缺。在現(xiàn)在的大學(xué)生中,很大一部分人對(duì)生活事件的應(yīng)對(duì)策略與生活對(duì)他們的要求很不相稱。當(dāng)他們遇到某些事情難以處理時(shí),雖然能夠?qū)ψ约旱男睦碜兓^程及內(nèi)外原因進(jìn)行一番分析,但是最后往往會(huì)出現(xiàn)“我知道……,可是我該怎么辦?”的局面。這使他們不能有效地處理各種生活事件,不能積極地面對(duì)各種壓力,不能很快地恢復(fù)自己的心理平衡,而是經(jīng)常處于一種緊張的應(yīng)激狀態(tài),長(zhǎng)此以往,很容易導(dǎo)致心理障礙。
三、如何處理好大學(xué)生心理健康問題
(一)大學(xué)生要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)
首先,要正確敢于承認(rèn)并正確認(rèn)識(shí)自身的缺點(diǎn),不過分追求完美。其次,要正確對(duì)待別人對(duì)自己的評(píng)價(jià),不要過分在乎別人對(duì)自己的看法,減輕內(nèi)心的壓抑感。最后,要學(xué)會(huì)合理地釋放壓抑的情緒。大學(xué)生承受著社會(huì)各方面的壓力,可以在大學(xué)期間通過參加各類活動(dòng)和實(shí)踐,使自己的身心均得到鍛煉,具備更好的承壓和抗壓能力,來達(dá)到積極面對(duì)生活的目的。
(二)學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育
學(xué)生作為學(xué)校教育的主體,學(xué)校不僅要抓好專業(yè)知識(shí)上的教育工作,而且也要抓好學(xué)生心理健康方面的教育,讓學(xué)生不但在知識(shí)上有所收獲,同時(shí),在心理上也能得到完善和發(fā)展。
(三)家庭配合關(guān)注學(xué)生
家庭對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn),家長(zhǎng)要做好與孩子之間的溝通,建立良好的家庭關(guān)系,并及時(shí)留意孩子出現(xiàn)的異常,與學(xué)校做好配合,早發(fā)現(xiàn)、早糾正,以保證孩子身心健康發(fā)展。
(四)社會(huì)為大學(xué)生減壓
大學(xué)生是一個(gè)即將跨入社會(huì)的新群體,他們可以為社會(huì)的建設(shè)增添新的活力,社會(huì)應(yīng)該為大學(xué)生擇業(yè)、就業(yè)提供更多的機(jī)會(huì),減輕大學(xué)生的就業(yè)壓力,以使大學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富。
參考文獻(xiàn):
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