越來越多的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明大學生心理健康狀況不容樂觀。大學生的心理健康維護對于大學生的心理素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展具有至關(guān)重要的作用,需要引起重視。下面是學習啦小編給大家推薦的大學生心理健康維護論文，希望大家喜歡!

　　大學生心理健康維護論文篇一

　　《高校輔導員對大學生心理健康的維護》

　　摘要：大學生的心理健康問題一直受到社會的廣泛關(guān)注，隨著社會環(huán)境的不斷變化，大學生的心理問題也逐漸增多，對思想政治教育工作提出了嚴峻挑戰(zhàn)。高校輔導員要充分認識到心理健康教育的重要性和迫切性，對大學生的心理健康成長悉心維護，要做到主動把握學生的心理狀態(tài)，因勢利導，促進學生的健康成長。

　　關(guān)鍵詞：高校輔導員;大學生;心理健康

　　隨著我國素質(zhì)教育的普及以及高等教育的大眾化，大學入學率越來越高，大學生的基礎數(shù)量也開始急速增加。而由于大學生的年齡特點，他們普遍有著較強的好奇心和自我表現(xiàn)欲望，敢于冒險，勇于挑戰(zhàn)，但是，因為其身體和心理都還處于逐漸成型時期，大學生自身的情緒往往會反復無常，動蕩不定，心理承受能力較差，經(jīng)不起挫折考驗。同時，由于大學生數(shù)量的增加，其在社會中的競爭也越來越激烈，由于價值觀念、人際關(guān)系、行為方式等方面所面臨的壓力，使很多大學生出現(xiàn)了一些心理問題，甚至心理危機，進而引發(fā)一系列危害自身或校園乃至社會的事件。因此，高校輔導員對學生的心理健康教育就顯得愈發(fā)重要。

　　一、當前大學生存在的心理問題

　　(一)自身學業(yè)問題

　　由于學習內(nèi)容和學習方式的不同，大學學習主要以學生為主，自由時間較多，學習的自主性大大增強。對此，很多習慣了中學以教師教學為主的學生感到不適應，進而產(chǎn)生困惑和迷茫心理。

　　(二)情緒問題

　　由于大學生活與自己期望中的不同，理想與現(xiàn)實之間的巨大落差導致內(nèi)心失去平衡，進而引發(fā)焦慮和抑郁心理，造成情緒的失控。

　　(三)人際交往問題

　　良好的人際關(guān)系是保持良好心理狀態(tài)的必備條件，人類的心理病態(tài)，絕大部分是由于人際關(guān)系失調(diào)所造成的。由于相互之間生活習慣、興趣愛好、表達方式的不同，以及當前大學生較差的交流能力，在人際交往中往往會遇到很多問題，造成人際關(guān)系緊張。

　　(四)情感問題

　　大學生由于年齡特點，正處于青春期，會對異性產(chǎn)生愛慕、追求的情感需要，因此在大學校園中，戀愛現(xiàn)象較為普遍。而由于缺乏正確的引導，很多學生的人生觀、戀愛觀、道德觀不夠成熟，無法正確處理感情與學業(yè)的關(guān)系，造成學業(yè)的荒廢;戀愛失敗后，不能坦然面對，導致焦慮或者抑郁癥等心理病癥的產(chǎn)生。

　　(五)就業(yè)問題

　　隨著社會競爭的不斷加劇，大學生的就業(yè)壓力也成為影響自身心理健康的一個重要因素。許多學生缺乏必要的應變能力，加上自身心理期望值過高、對他人依賴陛較強、溝通能力差等原因，對前途感到渺茫，進而產(chǎn)生憂慮心理。

　　二、大學生心理健康輔導的必要性

　　心理健康指包括智力正常、情緒穩(wěn)定積極、情感適度、人際關(guān)系和諧、意志堅定、心理成熟等多個方面的心理行為，關(guān)系著一個人未來。對大學生而言，心理健康是將來離開校園，走人社會，在工作崗位上發(fā)揮自身能力，從事社會活動的重要條件，也是自身成才的必備基礎。

　　大學階段是大學生心理逐漸成熟和價值觀逐漸完善的重要時期，大學生面臨著來自學習、交友、戀愛、就業(yè)等事關(guān)自身前途命運的諸多選擇，這給大學生自身帶來了沉重壓力，進而使得他們心理行為的變動頻繁，對心理健康產(chǎn)生巨大影響，這是傳統(tǒng)教育所無法解決的問題。這時。就要利用心理健康教育的方法去開展工作，通過心理咨詢等手段，對大學生的心理健康進行關(guān)心和維護。

　　三、輔導員參與心理健康工作的有利條件

　　(一)年齡優(yōu)勢

　　就目前而言，高校輔導員的年齡普遍都在30歲以下，與大學生的年齡差距不大，輔導員的言談舉止更容易為大學生所接受，對于一些社會現(xiàn)象的認識與大學生更加貼近，心理上更能理解大學生的相應想法，從而便于及時發(fā)現(xiàn)和處理大學生的心理問題，在工作中具有靈活性和多樣性。

　　(二)自身定位的優(yōu)勢

　　與一般教師相比，輔導員以其在教育中的特殊地位和作用更容易取得學生的信任和認同。輔導員的工作要求其要對大學生的生活、學習、思想有較為全面的認識和掌握，在班會、社會實踐等活動中，與學生充分接觸，進而對學生的狀況有較為清晰明確的了解，使輔導員可以通過與學生的諸多交流，解決學生的心理問題。

　　四、工作的相關(guān)思路

　　(一)對學生心理情況全面了解

　　輔導員的主要工作是處理大學生日常生活學習中所遇到的問題和疑惑，因此，對于學生的心理情況必須有一個全面的認識和了解，特別是針對心理方面存在問題的學生，要重點把握，加強對學生的心理咨詢和輔導，通過與學生所接觸人群的溝通，找出其心理問題產(chǎn)生的源頭，有針對性地進行處理和解決。

　　(二)加強心理教育工作

　　針對目前大學生中存在的對自身心理問題認識不足或由于面子上的問題而不愿找專業(yè)心理教師進行咨詢的現(xiàn)狀，輔導員的工作就顯得更加重要。如果可以及時發(fā)現(xiàn)學生的心理問題，并盡早對其提醒和心理疏導，就可以對解決學生的心理問題起到十分關(guān)鍵的作用。因此，輔導員應該利用自身工作的便利條件，通過各種方式對學生進行心理知識的普及，加強心理教育工作，對學生進行有效的心理指導。

　　(三)培養(yǎng)大學生正確的人生態(tài)度

　　心理健康教育的目的并不僅僅是解決個體學生的心理問題，而應該是促進學生心理素質(zhì)的提高，使學生的整體素質(zhì)和個性得到全面發(fā)展。對大學生而言，大學生活不應該只是學習，更為重要地，是人生觀和價值觀的完善，這也應該成為輔導員工作的重點方向。

　　結(jié)語：學生的心理健康教育工作需要輔導員、家長以及社會的共同努力和關(guān)注，而輔導員在大學生心理健康教育中的主體作用更是不可忽視的。作為輔導學生人生道路的工作人員，輔導員必須堅持以知識教育學生、以真情打動學生、以自身的人格魅力感化學生，才能真正做到對大學生心理健康的維護，使學生得到健康全面的發(fā)展。

　　參考文獻：

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