淺議中學(xué)生心理健康問(wèn)題論文2000字
面對(duì)時(shí)下中學(xué)生問(wèn)題日益增多,中學(xué)生心理健康教育是應(yīng)引起我們認(rèn)真重視的問(wèn)題。加強(qiáng)青少年健康的心理宣傳和教育,對(duì)培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才,促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步具有重要的意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺議中學(xué)生心理健康問(wèn)題論文2000字,希望大家喜歡!
淺議中學(xué)生心理健康問(wèn)題論文2000字篇一
《中學(xué)生心理健康教育思考》
摘 要:中學(xué)生是跨世紀(jì)的一代,面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng),不僅要求他們具有較高的駕馭科學(xué)文化知識(shí)的能力,而且應(yīng)具備良好的心理素質(zhì),適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的形勢(shì)和環(huán)境。中學(xué)生處于青春發(fā)育期,其生理、認(rèn)知、情感、意志、自我意識(shí)在迅速發(fā)展,是人一生中發(fā)展最迅速、最旺盛、最關(guān)鍵的時(shí)期。但這一階段也是學(xué)生心理最容易出問(wèn)題的階段。就目前狀況而言,對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育尤為重要。我們應(yīng)了解中學(xué)生心理發(fā)展存在的問(wèn)題,幫助學(xué)生形成優(yōu)良的品質(zhì)和健全的人格。
關(guān)鍵詞:中學(xué)生 心理健康教育
長(zhǎng)期以來(lái),人們關(guān)心中學(xué)生成長(zhǎng)的熱點(diǎn)大多集中在孩子的飲食,身體,學(xué)業(yè)成績(jī)以及升學(xué)就業(yè)等問(wèn)題上,忽略了與每個(gè)中學(xué)生發(fā)展息息相關(guān)的心理健康教育問(wèn)題,面對(duì)時(shí)下中學(xué)生問(wèn)題日益增多,中學(xué)生心理健康教育是應(yīng)引起我們認(rèn)真重視的一個(gè)課題。加強(qiáng)青少年健康的心理宣傳和教育,對(duì)培養(yǎng)和造就二十一世紀(jì)人格健全的創(chuàng)新人才,促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步具有重要的意義。
一、中學(xué)學(xué)生存在的主要心理問(wèn)題
(一)升學(xué)壓力大,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重,心理壓抑且得不到釋放。繁忙學(xué)業(yè)、激烈競(jìng)爭(zhēng),是學(xué)生不健康心理形成的一個(gè)重要因素。殘酷的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng),家長(zhǎng)們都望子成龍,這種迫切的愿望使學(xué)生心理負(fù)擔(dān)日益加重。頻繁的測(cè)驗(yàn)、考試使學(xué)生經(jīng)常處于一種高度緊張的狀態(tài),超負(fù)荷的學(xué)習(xí)強(qiáng)度使學(xué)生精神緊張,心情壓抑。當(dāng)他們面對(duì)自己不滿意的答卷時(shí),總是抱怨自己,從而失去了對(duì)學(xué)習(xí)的信心。而一旦考試失敗,就立即恢心喪氣,情緒十分低落,這種現(xiàn)象在高三更為突出。青少年表現(xiàn)為焦慮、失意、注意力不集中、對(duì)老師和同學(xué)的言行敏感、失眠、神經(jīng)衰弱等癥狀。
(二)青少年成長(zhǎng)過(guò)程中叛逆心理。在青少年成長(zhǎng)過(guò)程中,自尊心、成人感日見(jiàn)增加,有強(qiáng)烈的自我意識(shí),服從長(zhǎng)輩的意識(shí)淡薄,喜歡獨(dú)立思考,不愿別人把他們的意志強(qiáng)加在自己身上,有些青少年過(guò)分強(qiáng)調(diào)自我,惟我獨(dú)尊,對(duì)于老師家長(zhǎng)善意的批評(píng)、幫助不愿接受。有意反其道而行之,他們經(jīng)常用反抗的行為來(lái)表達(dá)自己的能力和價(jià)值。成長(zhǎng)中的青少年往往不能正確把握叛逆心理,就會(huì)養(yǎng)成偏激固執(zhí)的不良心態(tài)。
(三)脆弱、孤獨(dú)的封閉心理?,F(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,生活條件優(yōu)越。他們從未吃過(guò)苦、受過(guò)挫折,在日常的學(xué)業(yè)或生活中碰到不順心的事,心中的苦悶沒(méi)辦法得到排解,就會(huì)處于焦慮、抑郁狀態(tài)。這種脆弱封閉的心理承受不了挫折,一旦遇事就會(huì)驚惶失措,甚至精神崩潰。而他們的父母因忙于事業(yè),大多無(wú)暇顧及他們,有些孩子就會(huì)形成內(nèi)向孤僻的性格,不愿與老師同學(xué)談心里話,把自己的心理封閉起來(lái)。
(四)早戀問(wèn)題的困擾。高中生自身的生理發(fā)育日趨成熟,對(duì)異性的渴望不斷加強(qiáng),導(dǎo)致“早戀問(wèn)題”,男女學(xué)生注意力不集中,成績(jī)開(kāi)始下降。尤其戀愛(ài)中受挫折,走進(jìn)了戀愛(ài)的誤區(qū),心理沖突加劇,產(chǎn)生種種心理病態(tài)反映。高中生在戀愛(ài)中人為地縮小了中學(xué)生自己的社交圈子,使之囿于兩人世界,不利中學(xué)生正確處理人際關(guān)系。
二、中學(xué)生心理健康教育途徑探析
重視和加強(qiáng)青少年心理健康教育,是當(dāng)務(wù)之急。根據(jù)心理學(xué)發(fā)展的規(guī)律和要求,依據(jù)當(dāng)前青少年心理健康狀況,加強(qiáng)其心理健康教育必須從以下幾個(gè)方面入手。
(一)創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的環(huán)境
1.營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。學(xué)校是學(xué)生的第二個(gè)家,學(xué)生從學(xué)校中不知不覺(jué)地接受教育和影響,因此,優(yōu)雅、潔凈、文明、舒適的校園環(huán)境能給學(xué)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好心理影響。校園里生機(jī)盎然,校園里繁花點(diǎn)點(diǎn),綠草茵茵,學(xué)生在曲徑廊亭中看書(shū),這些自然風(fēng)景和人文景觀使學(xué)生受到了美的熏陶和道德的感染,在愉悅中受到教育,自覺(jué)地形成一種積極向上的心態(tài)。
2.開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)建立心理咨詢室,配備專職的心理咨詢師。學(xué)生通過(guò)咨詢、傾吐和宣泄,釋放心理壓力,解決心理困惑和矛盾。學(xué)校心理咨詢師要給予咨詢學(xué)生溫暖,指導(dǎo)他們自我調(diào)控,還要詳細(xì)了解咨詢學(xué)生的各種情況,尊重、理解學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的隱私,做到既是學(xué)生傾訴的忠實(shí)聽(tīng)眾,又是學(xué)生的咨詢顧問(wèn),努力消除學(xué)生的心理障礙。除了求助于心理咨詢室外,學(xué)校還可以開(kāi)設(shè)心理健康課程,舉辦心理健康講座,組織各種心理健康教育活動(dòng)等。
(二)加強(qiáng)家庭教育,家長(zhǎng)注意引導(dǎo)孩子身心全面發(fā)展。
父母的教育觀念,教養(yǎng)方式,家庭的教育環(huán)境都直接影響著孩子的心理健康,影響其健全人格的形成,作為家長(zhǎng)應(yīng)從下面幾個(gè)方面注重加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育,使孩子真正成為德智體美等方面全面發(fā)展的人才。
1.轉(zhuǎn)變只重智育,忽視德育,體育,心理健康教育的思想觀念。
2.以身作則,率先示范。父母要求孩子做到的,自己首先要做到,特別是在心理要求方面,只有父母心理健康,孩子的心理才會(huì)健康。
3.重視精神引導(dǎo),加強(qiáng)文化投入。有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些困難,障礙,曲折,讓孩子去經(jīng)歷,增強(qiáng)其自信,磨煉其意志,培養(yǎng)其獨(dú)立的人格。特別是培養(yǎng)和發(fā)展孩子的興趣和愛(ài)好,使孩子做自己喜歡的事,從中培養(yǎng)孩子觀察,記憶,分析,創(chuàng)造,審美的能力。
4.家長(zhǎng)要經(jīng)常和學(xué)校聯(lián)系,取得與學(xué)校教育的一致性。家長(zhǎng)要克服單純依賴學(xué)校教育的思想,而且要積極參加學(xué)校對(duì)孩子的教育活動(dòng)。對(duì)孩子進(jìn)行的教育內(nèi)容要與學(xué)校一致,對(duì)孩子進(jìn)行正確的人生觀,世界觀,價(jià)值觀的教育。
5.對(duì)孩子出現(xiàn)的心理問(wèn)題,家長(zhǎng)要及時(shí)分析,及時(shí)引導(dǎo),及時(shí)解決,以免積少成多,日久天長(zhǎng),釀成大禍。
(三)從自身做起,健全心理品質(zhì)
1.面對(duì)現(xiàn)實(shí)、適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。當(dāng)受到挫折時(shí)不悲觀,不失望,而能從中找到光明和溫暖及令人鼓舞的一面;同樣,在勝利和成功的面前,也不可忘乎所以,妄自尊大。正確協(xié)調(diào)自己和環(huán)境的關(guān)系,保證速寫(xiě)的心理反應(yīng)。
2. 建立良好的社會(huì)關(guān)系。逐漸學(xué)會(huì)以誠(chéng)懇、平等、謙虛、寬厚的態(tài)度對(duì)待別人。在與人交往中,處處與人為善,并信任尊重他人,這樣會(huì)有更多的朋友,擺脫狐獨(dú)。
3.了解自己,悅納自己。要使自己和環(huán)境相適應(yīng),做一個(gè)能全面了解自己的人。在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中,能恰如其分地表現(xiàn)自己,并能理智地避免去做那些自己力所不及的事。
4. 注意勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)、工作適度,業(yè)余生活豐富多彩,才能保護(hù)大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的健康。而適當(dāng)?shù)膭谝輰?duì)于保持心理健康極為重要。
總之,加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育,建立健全中學(xué)生優(yōu)秀的心理品質(zhì),已成為一個(gè)非常重要的論題。中學(xué)生的心理健康關(guān)系著家庭的幸福、國(guó)家的未來(lái),對(duì)中學(xué)生進(jìn)行心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。雖然這不是一項(xiàng)一朝一夕就能完成的工程,但我們要努力提高心理健康教育工作水平,不斷探索心理健康教育的新思路、新方法,以取得預(yù)期的效果,從而達(dá)到素質(zhì)教育的終極目的。
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4黃俊莉:《淺談中學(xué)生心理健康教育》 青島新聞網(wǎng)-青島日?qǐng)?bào)
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