心理學(xué)論文2000字：淺析心理因素對(duì)初級(jí)選材的影響
心理學(xué)論文2000字：淺析心理因素對(duì)初級(jí)選材的影響
心理因素是運(yùn)動(dòng)、變化著的心理過(guò)程，包括人的感覺(jué)、知覺(jué)和情緒等，往往被稱(chēng)為事物發(fā)展變化的“內(nèi)因”。事物發(fā)展變化的必須具備兩個(gè)條件：內(nèi)因和外因。而內(nèi)因一向被認(rèn)為是第一位的原因，外因則是第二位的原因。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的心理學(xué)論文2000字范文：以胡凱為例--淺析心理因素對(duì)初級(jí)選材的影響。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
以胡凱為例--淺析心理因素對(duì)初級(jí)選材的影響全文如下：
出色的運(yùn)動(dòng)員成功的因素有許多，不僅僅要求運(yùn)動(dòng)員具有超高的身體素質(zhì)、完美的遺傳優(yōu)勢(shì)和巨大的生理潛能。還需要運(yùn)動(dòng)員具有發(fā)揮運(yùn)用這些優(yōu)越的心理潛力。著名心理學(xué)家潘菽說(shuō)過(guò)：人體有生理和心理兩種機(jī)能，二者是密不可分的。運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行運(yùn)動(dòng)活動(dòng)時(shí)，是心理活動(dòng)和身體運(yùn)動(dòng)共同作用的，而心理活動(dòng)起著調(diào)節(jié)、支配、主導(dǎo)和控制的作用，心理因素在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的意義和作用越來(lái)越顯得非常重要了，運(yùn)動(dòng)員、教練員、以及運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練科研人員對(duì)這些也越來(lái)越感興趣，并且進(jìn)行了積極深入地進(jìn)行研究。比賽成績(jī)的發(fā)揮、運(yùn)動(dòng)技能的形成，運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性特征和心理素質(zhì)是密不可分的。
胡凱，中國(guó)田徑男子短跑運(yùn)動(dòng)員，1982年8月4日生于山東省青島市。胡凱上高三那年，參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的跳高比賽，跳出了1米88的成績(jī)，破了青島市第三中學(xué)當(dāng)時(shí)的校紀(jì)錄。也是那一次，張衡善教練發(fā)現(xiàn)了胡凱，他認(rèn)為胡凱是未經(jīng)雕琢的璞玉，只要悉心打磨便會(huì)大放異彩。從此，胡凱的生活中，除了模擬試卷又增加了跑道。每天下午下了第二節(jié)課，胡凱就去參加訓(xùn)練，常常是練到精疲力盡再趕回教室上自習(xí)。18歲時(shí)正式開(kāi)始練習(xí)短跑，僅3個(gè)月就跑出10秒7的好成績(jī)。8個(gè)月后他被特招到清華大學(xué)，百米手計(jì)時(shí)已經(jīng)達(dá)到10秒3的健將級(jí)標(biāo)準(zhǔn)。
曾為清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院特招生，2008年為清華大學(xué)研究生，是中國(guó)百米短跑的健將和黑馬，曾在國(guó)際國(guó)內(nèi)百米大賽中斬獲多項(xiàng)榮譽(yù)，有“眼鏡俠”、“眼鏡飛人”等美稱(chēng)。2005年8月16日，他在伊茲密爾第23屆世界大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)中奪得男子100米金牌，在國(guó)內(nèi)眾多運(yùn)動(dòng)員當(dāng)中，胡凱無(wú)疑是知識(shí)型運(yùn)動(dòng)員、學(xué)習(xí)型運(yùn)動(dòng)員的典型代表，訓(xùn)練中他善于動(dòng)腦，也善于對(duì)自己的心態(tài)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。當(dāng)然胡凱在學(xué)業(yè)上也絲毫不敢怠慢。胡凱表示：平時(shí)訓(xùn)練可能會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期的事情，只要分配好精力就不會(huì)有沖突。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練起到相互促進(jìn)的作用。
一、運(yùn)動(dòng)員心理選材的科學(xué)理論依據(jù)
年齡心理規(guī)律、遺傳機(jī)制和心理發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性。遺傳因素為后期的心理能力的預(yù)計(jì)提供了可靠地選材依據(jù)。遺傳因素是人與生俱來(lái)的解剖生理特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)員也是不例外的
二、運(yùn)動(dòng)員心理特點(diǎn)的評(píng)定
《發(fā)展心理學(xué)》《兒童少年年齡心理學(xué)》的研究表明：人不僅在機(jī)能、形態(tài)、素質(zhì)等方面有其年齡發(fā)展的心理規(guī)律――如感知覺(jué)、記憶、注意、思維、自我意識(shí)等心理品質(zhì)的發(fā)展都具有年齡心理特點(diǎn)，如時(shí)間知覺(jué)(視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)的時(shí)間差)、空間知覺(jué)(時(shí)間判斷)、反應(yīng)時(shí)、操作思維、深度及遠(yuǎn)度知覺(jué)、綜合反應(yīng)等，而且兒童、少年的年齡心理特點(diǎn)，一般都具有相對(duì)的穩(wěn)定性。這就為運(yùn)動(dòng)員心理選材特點(diǎn)評(píng)定提供了可靠的依據(jù)。
三、對(duì)初級(jí)科學(xué)選材的啟示
為了培養(yǎng)高水平的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，遺傳因素的優(yōu)勢(shì)性再加上優(yōu)越的早期訓(xùn)練，這就表明高起點(diǎn)和科學(xué)訓(xùn)練都是不可缺少的必要條件。心理選材則是從高起點(diǎn)和遺傳優(yōu)勢(shì)進(jìn)行工作的。運(yùn)動(dòng)員心理選材的基本內(nèi)容包括心理發(fā)生、發(fā)展過(guò)程和個(gè)性的心理特征等主要方面。
心理過(guò)程可認(rèn)為意志過(guò)程和情感過(guò)程，簡(jiǎn)稱(chēng)為情、意。而認(rèn)識(shí)過(guò)程則是最基礎(chǔ)的心理過(guò)程。情感是人對(duì)客觀事物的態(tài)度的一種體驗(yàn)。人不僅僅認(rèn)識(shí)事物，產(chǎn)生情感，還有達(dá)到一定的目的，因而自覺(jué)地采取行動(dòng)作用于現(xiàn)實(shí)，這種行動(dòng)就稱(chēng)為意志行動(dòng)。在意志行動(dòng)中，確定行為目的，下定行動(dòng)決心，選擇行動(dòng)的方法，為克服困難制定計(jì)劃等內(nèi)部心理活動(dòng)過(guò)程。就叫做意志過(guò)程。
1、個(gè)性心理特征
個(gè)性心理特征是個(gè)體心理活動(dòng)的特點(diǎn)，個(gè)人比較穩(wěn)定的心理活動(dòng)特質(zhì)有利于訓(xùn)練的進(jìn)行和比賽的心態(tài)。人的實(shí)踐活動(dòng)不僅需要很多心理過(guò)程的參與，而且還能表現(xiàn)出每個(gè)人獨(dú)特的心理特征。運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性特征所表現(xiàn)出來(lái)的在氣質(zhì)、性格、興趣、能力等方面。根據(jù)運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)過(guò)程的不同時(shí)期，還可把運(yùn)動(dòng)員心理選材分為：初選、復(fù)選、精選三個(gè)階段。每個(gè)階段都有相應(yīng)的方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，既有區(qū)別又有聯(lián)系。要注重專(zhuān)項(xiàng)心理特征指標(biāo)的評(píng)定，以及測(cè)試結(jié)果的綜合評(píng)定，以便選拔人材。
2、心理診斷
運(yùn)動(dòng)員的心理診斷是用心理學(xué)的方法與技術(shù)，對(duì)運(yùn)動(dòng)員在競(jìng)賽和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等活動(dòng)中的心理學(xué)行為進(jìn)行比較和研究，從而評(píng)定出運(yùn)動(dòng)員的心理特點(diǎn)、心理狀態(tài)與發(fā)展水平，并確保其正常和異常的程度和性質(zhì)。這樣有助于對(duì)運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)水平、身體狀況、競(jìng)賽狀態(tài)與訓(xùn)練狀態(tài)進(jìn)行全面的診斷和分析。同時(shí)，心理診斷也是運(yùn)動(dòng)員各種狀態(tài)診斷中重要的且不可缺少的一個(gè)組成部分。
3、對(duì)運(yùn)動(dòng)選材的指導(dǎo)意義
通過(guò)對(duì)心理特性的了解我們知道心理特征對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的重要作用，因此在初級(jí)選材的時(shí)候一定要把心理因素作為選材的一項(xiàng)重要的指標(biāo)，這樣有利于教練員的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的實(shí)施，良好的心態(tài)可以保證運(yùn)動(dòng)員有積極的心態(tài)從而保證運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練狀況，讓運(yùn)動(dòng)員做到“我要練，而不是要我練”，而胡凱就是一個(gè)很鮮明的例子，他成績(jī)優(yōu)異訓(xùn)練積極，從而保證他在各項(xiàng)任務(wù)的實(shí)行和學(xué)習(xí)都能做的很好，運(yùn)動(dòng)員的心理選材是現(xiàn)代訓(xùn)練不可或缺的組成部分。
由于心理現(xiàn)象是非常復(fù)雜和多變，目前的測(cè)試的方法、手段還很難對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理狀態(tài)進(jìn)行非常準(zhǔn)確和全面的診斷，因此，對(duì)運(yùn)動(dòng)員心理診斷一定要慎重。對(duì)診斷結(jié)果要經(jīng)較長(zhǎng)時(shí)間的認(rèn)證，不能輕率定論。對(duì)運(yùn)動(dòng)員的心理診斷是為教練和運(yùn)動(dòng)員所服務(wù)的，要把診斷與心理訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，與教練員的教育工作和訓(xùn)練相結(jié)合，以增加其獲得成功的心理優(yōu)勢(shì)。