大學生標準學術論文范文大全
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隨著經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型和教育的深化改革，大學生寫的論文也是百花齊放。下面是學習啦小編整理的大學生標準學術論文范文大全，希望你能從中得到感悟!
大學生標準學術論文范文篇一
淺談大學生就業(yè)
摘 要：隨著經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型和教育的深化改革，我國每年畢業(yè)的大學生持續(xù)增多，存在著極大的供需矛盾。本文通過分析我國2011年就業(yè)形勢，希望通過高校就業(yè)指導和學生自身就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變來給大學生就業(yè)提供方向。
關鍵詞：大學生;就業(yè);經(jīng)濟發(fā)展
中圖分類號：D63 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2012.01.023
文章編號：1672-0407(2012)01-057-02 收稿日期：2011-11-20
2009年高校畢業(yè)生就業(yè)克服了國際金融危機的不利影響，實現(xiàn)了高校畢業(yè)生初次就業(yè)率的基本穩(wěn)定，但是近年來高校大量擴招，及部分行業(yè)的不景氣和大學生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，今年的就業(yè)形勢仍不容樂觀。大學生是推動我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要力量，如果大學生的就業(yè)問題不能很好的解決，將出現(xiàn)深刻的矛盾，影響社會發(fā)展。在國家不斷加大的就業(yè)促進措施保障下，要繼續(xù)推進大學生就業(yè)，重點就在于高校加強對學生的就業(yè)指導和促進學生自身就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。
教育部部長袁貴仁在2011年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言：我國經(jīng)濟社會發(fā)展面對諸多可以預見和難以預見的風險挑戰(zhàn)，在宏觀就業(yè)形勢方面，就業(yè)總量壓力和結(jié)構性矛盾并存。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢依然嚴峻，工作任務十分繁重。袁貴仁強調(diào)，高校要以社會需求為導向，推動新一輪高等教育改革，各類院校都要合理定位，努力形成自己的辦學理念和風格，在不同層次、不同領域辦出特色，爭創(chuàng)一流。注意大學生的專業(yè)知識和職業(yè)技能培訓，幫助大學生盡快就業(yè)，適應社會需要。
一、就業(yè)形勢分析
2010年，全國普通高校畢業(yè)生630萬人，高校畢業(yè)生就業(yè)克服了國際金融危機的不利影響，實現(xiàn)了高校畢業(yè)生初次就業(yè)率的基本穩(wěn)定和就業(yè)人數(shù)的持續(xù)增長。但近幾年的高考招生人數(shù)眾多，以及部分行業(yè)的不景氣和一些學生死板的就業(yè)觀念，就業(yè)形勢依然不容樂觀。黨中央，國務院高度重視，積極配合有關部門，2011年高校畢業(yè)生就業(yè)工作進展平穩(wěn)順利。中國網(wǎng)2010年1月25日從人保部新聞發(fā)布會獲悉，據(jù)教育部統(tǒng)計，截至7月1日，應屆高校畢業(yè)生就業(yè)率為72.2%，據(jù)人保部統(tǒng)計，截至12月底，應屆高校畢業(yè)生就業(yè)率達90.7%。但是，我們要看到，雖然經(jīng)過各種努力，2010年大學生就業(yè)形勢有所好轉(zhuǎn)，但仍有十分之一的畢業(yè)生未就業(yè)，2011年，2011年全國普通高校畢業(yè)生660萬人，達到歷史最高峰，就業(yè)面臨著很大的壓力。
二、高校大學生現(xiàn)狀
大學生就業(yè)難已經(jīng)成為一個普遍問題。影響大學生就業(yè)的因素很多，特別是金融危機以來，全球經(jīng)濟不景氣，導致大學生就業(yè)形勢更加嚴峻，而學生自身素質(zhì)的欠缺和死板的就業(yè)觀念也給就業(yè)造成了影響。
首先，高校擴招使畢業(yè)生人數(shù)每年逐漸增加。當市場需求趨于飽和時，大學畢業(yè)生人數(shù)每年持續(xù)上升，造成了供大于求的矛盾。
其次，大學生自身素質(zhì)的欠缺和死板的就業(yè)觀念不能適應現(xiàn)代社會的需求。許多學生入學后，學習不努力，逃課、玩游戲或上完課就什么不管，死記硬背應付考試。大學四年來，不學無術者找不到工作，拿著優(yōu)異的成績單的學生也很難找到滿意工作，原因就在于讀死書，除了一張成績單，沒有其他技能，也沒有社會經(jīng)驗。此外，就業(yè)準備不充分，就業(yè)觀念陳舊。有些學生只認定大城市;有些學生只準備考公務員，一次、二次沒考上也寧可一直考下去;有些學生只去國有企業(yè)和事業(yè)單位;有些學生和用人單位提的要求僅僅是工資高點，不要太累。這些現(xiàn)象反映出大學生就業(yè)難，很大程度在于自己。大學不是畢業(yè)后非要留在大城市發(fā)展，二、三線城市也會大有作為;大學不是畢業(yè)時找到的工作就要干一輩子;現(xiàn)在剛畢業(yè)的大學生不再是精英了。
三、多方努力促進就業(yè)
就業(yè)問題是個系統(tǒng)工程，這個工程由兩方面構成，首先國家在促進就業(yè)方面提供大力支持，其次高校要培養(yǎng)好學生，加強就業(yè)指導，增強使他們的競爭能力。
2010年11月19日，教育部部長袁貴仁在2011年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上的講話，指出2010年高校畢業(yè)生就業(yè)工作取得的成績，是黨中央、國務院高度重視和正確領導的結(jié)果，也是社會各界關心支持的結(jié)果。
根據(jù)2010年、2011年就業(yè)指導經(jīng)驗，黨中央、國務院高度重視，繼續(xù)把畢業(yè)生就業(yè)擺在當前就業(yè)工作首位，引入新的政策，積極探索新的就業(yè)渠道，大力推進畢業(yè)生就業(yè)。國家要一如既往，積極開拓就業(yè)市場，為畢業(yè)生盡可能多地提供就業(yè)崗位信息。啟動援助措施，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導咨詢服務為重點，建立大學科技園或商業(yè)園實習基地。同時，在教育系統(tǒng)吸收應屆畢業(yè)生，加大預征入伍和自主創(chuàng)業(yè)兩項重點工作，繼續(xù)組織實施農(nóng)村教師特崗計劃、擴大專業(yè)學位碩士研究生招生、重大科研項目聘用畢業(yè)生等。由于政府的大力支持，大學生就業(yè)渠道增多，國家也會繼續(xù)實施擴大穩(wěn)定就業(yè)政策，并進一步采取多種措施千方百計擴大穩(wěn)定就業(yè)。那么2012年大學生就業(yè)的重點就是高校做好學生就業(yè)指導，促使學生積極轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
第一，從源頭上看，人才質(zhì)量在高校，同時要求高校專業(yè)設置要有前瞻性。
高校從1999年開始擴大招生，從精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)變，不僅是數(shù)量的變化，其中包括專業(yè)結(jié)構的調(diào)整，力度是非常大的。高校要根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要來培養(yǎng)學生。學校除了給他專業(yè)知識之外，更重要的就是他的素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。大學設置專業(yè)要有超前意識，處理好與市場和經(jīng)濟發(fā)展的關系，以學校已有學科建設為基礎的優(yōu)勢性原則、加快專業(yè)調(diào)整步伐，讓專業(yè)設置和就業(yè)狀況掛鉤，將有助于鼓勵和促進高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量，并確保社會需求的學生。
第二，高校要不斷加強對學生的就業(yè)指導。
隨著畢業(yè)生就業(yè)制度改革的深入，學生和用人單位之間聯(lián)系更直接，就業(yè)競爭更激烈。在這種情況下，學生需要的就業(yè)指導也越來越迫切，要求越來越高。這需要高校建立一個特殊的職業(yè)指導機構和一支專業(yè)的職業(yè)指導隊伍。在學生進校開始就進行就業(yè)教育，從整個社會的就業(yè)形勢到專業(yè)就業(yè)前景，及如何給自己做好職場定位、如何找工作等給學生作系統(tǒng)的指導。教育學生首先全面和客觀地評價自己，知道自己適合做什么、喜歡做什么，明確自己的優(yōu)點和缺點。由此來調(diào)整他們在今后的工作上的期望，制定與自身水平相適合的期望工資水平。其次教導學生找工作要積極主動，具備市場意識和競爭意識。在現(xiàn)實的市場經(jīng)濟中，盡可能地找出勞動力市場中的有效信息，并在找工作的過程中把個人的基本信息更多地反映給用人單位。最后，要學生不斷完善自己的知識結(jié)構，學校培養(yǎng)的是專門人才，在實際工作中經(jīng)常遇到的問題是涉及跨學科，多領域的知識。學理科的同學也許會涉及寫新聞報道或調(diào)查;學中文的同學，可能會到工廠、科研單位采訪，會涉及運用自然科學知識。社會需要的是“復合型人才”，所以學生們要適應新環(huán)境，使自己盡快勝任工作，不斷根據(jù)工作需要學習新知識，完善自己的知識結(jié)構。
第三，學校多方面引導學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。
大城市、工作穩(wěn)定、高薪，一直是大學畢業(yè)生就業(yè)首先要考慮的因素。在找工作時，有的畢業(yè)生不愿到小城鎮(zhèn)工作，不愿意從最基層、最普通的工作做起，最終影響了就業(yè)。雖然大部分大學生認識到了當前嚴峻的就業(yè)形勢，但到真正找工作時，因不愿意到基層工作，工資要求太高，導致就業(yè)難。所以就業(yè)必須調(diào)整心態(tài)，改變就業(yè)觀念，才能擴大就業(yè)渠道。
隨著一些部門和地方政府陸續(xù)出臺基層就業(yè)優(yōu)惠政策，許多大學生已開始慢慢轉(zhuǎn)變就業(yè)的地域觀念，愿意到基層、農(nóng)村就業(yè)。其實基層地區(qū)和中小企業(yè)急需補充人才，是年輕大學生經(jīng)受鍛煉、快速成長的重要天地。同時可以算一筆經(jīng)濟賬：一些家在小城鎮(zhèn)或農(nóng)村的學生在大城市工作，月收入三千元左右，除去房租、伙食等開支，有時可能還入不敷出。而如果回家鄉(xiāng)工作，雖然收入少一些，但消費較低，還可以吃住在家里，從經(jīng)濟角度考慮既實在又可行。
大學生要樹立先就業(yè)、后擇業(yè)的觀念，走一條更現(xiàn)實和先融入社會再尋求發(fā)展的道路。在目前嚴峻的就業(yè)形勢下，畢業(yè)生就業(yè)時只要有單位接收，就應該先就業(yè)，首先融入社會、腳踏實地鍛煉自己。工作一段時間后，如果單位不適合自己發(fā)展，可以重新選擇職業(yè)。有了工作經(jīng)歷，各方面的經(jīng)驗和能力肯定會有所提高，時機和條件成熟時，就可以大顯身手。我們相信，國家出臺各項政策推進就業(yè)，高校不斷提高人才質(zhì)量，學生們轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，那么“就業(yè)難”就不再是難題。
大學生標準學術論文范文篇二
大學生創(chuàng)業(yè)淺議
大學畢業(yè)生就業(yè)難已成為關系千家萬戶的社會問題,變被動就業(yè)為自主創(chuàng)業(yè)是大勢所趨,是大學畢業(yè)生就業(yè)新途徑。從社會基礎和教育基礎兩方面來看,大學生自主創(chuàng)業(yè)是完全可能的。創(chuàng)業(yè)意識在高校中已不再陌生,創(chuàng)業(yè)的概念為廣大的同學了解和接受,越來越多的高校畢業(yè)生開始選擇創(chuàng)業(yè)這種新的就業(yè)方式。在校大學生在課余開一家飾品店、經(jīng)營一家學生餐廳、自辦一間個人工作室或在網(wǎng)上開店的現(xiàn)象也越來越普遍。
然而,創(chuàng)業(yè)之路是艱辛而曲折的,成為真正的創(chuàng)業(yè)英雄不多,對于身在校園缺乏社會經(jīng)驗和經(jīng)費的學子來說,創(chuàng)業(yè)更是難上加難。就河南省鄭州市而言,大學生注冊的公司也并不多。
一、大學生創(chuàng)業(yè)難之原因歸整
大學生創(chuàng)業(yè)難是不爭的事實,其原因比較多,歸整主要如下:
社會經(jīng)驗不足是目前在校大學生創(chuàng)業(yè)最大的瓶頸。雖然現(xiàn)在的大學生掌握了一定的理論基礎,有一定的知識面,然而大學生畢竟身處校園,不能很好的了解市場規(guī)律和法則,同時又欠缺實際的經(jīng)營管理能力和各種理財能力,在真正處理事務時顯得力不從心。
其次,資金的缺乏是制約在校大學生進行創(chuàng)業(yè)的一個重要原因。本身大學生就沒有經(jīng)濟基礎和經(jīng)濟來源,其在集資方面又欠缺經(jīng)驗,常常導致“巧婦難為無米之炊”的局面。
第三,年輕人心態(tài)浮躁、急功近利、缺乏市場經(jīng)驗等致命的弱點也制約著大學生自主創(chuàng)業(yè)。在校大學生創(chuàng)業(yè)還必須處理創(chuàng)業(yè)與學業(yè)之間的矛盾問題,如果學業(yè)都保證不了,還提什么宏偉的創(chuàng)業(yè)?
第四,創(chuàng)業(yè)知識相對缺乏影響大學生自主創(chuàng)業(yè)。應試教育下,我國高校只是在大學生畢業(yè)前突擊就業(yè)培訓,不過是臨“急”抱佛腳,指導一些應聘技巧等,大學生缺少自主創(chuàng)業(yè)的基礎,很少會想到自主創(chuàng)業(yè)。國內(nèi)第一本大學生創(chuàng)業(yè)專著《大學生創(chuàng)業(yè)》主編汪歙萍認為,當前,對大學生進行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育不夠,即使開設創(chuàng)業(yè)教育,也不全面、不系統(tǒng)。
相對于歐美比較成熟的市場環(huán)境,中國的創(chuàng)業(yè)者肩上的負荷更重。整個社會處于轉(zhuǎn)型期,創(chuàng)業(yè)所需要的各種服務還不完善,律師事務所在轉(zhuǎn)型改造,會計事務所在進行制度性的建設,融資和金融環(huán)境處在調(diào)整階段,讓一個20多歲的年輕人面對這么復雜的社會問題,很不現(xiàn)實。除此之外,家長的反對也是阻礙在校大學生創(chuàng)業(yè)的一個因素。
另外,有些人不適合創(chuàng)業(yè)。應該對大學生進行適當?shù)姆至?引導他們?nèi)プ鲎钸m合自己的事。那些在理論和學術上有天賦和造詣的學生就不適宜加入創(chuàng)業(yè)的洪流。暨南大學創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟研究與試驗中心負責人、教授張耀輝介紹說,根據(jù)他的觀察和創(chuàng)業(yè)實驗,約有30%的在校大學生具有創(chuàng)業(yè)的稟賦,經(jīng)過一定的知識積累和創(chuàng)業(yè)訓練,會有所發(fā)明創(chuàng)造,甚至擁有知識產(chǎn)權,再通過風險投資和社會保障機制的作用,就會完成知識的轉(zhuǎn)化,希望能通過對大學生的創(chuàng)業(yè)教育造就出一代年輕的知識富翁。
社會心理學家認為,這些人不適合創(chuàng)業(yè):一缺少職業(yè)意識的人,二優(yōu)越感過強的人,三唯上是從只會說“是”的人,四偷懶的人,五片面和傲慢的人,六僵化死板的人,七感情用事的人,八“多嘴多舌”“固執(zhí)己見”的人,九膽小怕事、毫無主見、樹葉掉下來怕砸破腦袋的人,十患得患失卻又容易自滿自足的人。當然,世上萬物,決非一成不變,社會學家認為,性格是可以改造的,任何一個人完全可以在實踐中注意克服性格缺陷,戰(zhàn)勝性格弊端,改變性格類型,不斷豐富和完善自我。
二、大學生如何做好創(chuàng)業(yè)的功課
成功創(chuàng)業(yè)需要很多因素,要想提高大學生自主創(chuàng)業(yè)的成功率,要充分準備,做好這一功課,高校具有不可替代的作用,應加強創(chuàng)業(yè)教育,加強創(chuàng)業(yè)訓練和培訓。一般來說,大學一年級時,就應接受職業(yè)價值觀方面的教育,開始了解自己的興趣、特長和專業(yè)背景,為今后選擇創(chuàng)業(yè)、確定職業(yè)目標奠定基礎。大二、大三時通過參加社會實踐和實習活動,對專業(yè)的社會需求和發(fā)展前景深入了解,根據(jù)實踐中自我適應程度的反饋信息,反思和調(diào)整自己的職業(yè)取向,初步確定與自己能力相吻合的職業(yè)選擇。例如,要對個人的創(chuàng)業(yè)條件進行分析,準確定位,是“給別人打工”,還是定位在“給自己打工”。同時看自己是否具備未來的老板氣質(zhì)和心理素質(zhì),比如承擔風險的能力、創(chuàng)新的能力、決策的能力和領導能力。
創(chuàng)業(yè)前還應做好市場調(diào)查和分析,準確掌握市場信息,做好市場預測,建立經(jīng)營思路,設計市場進入策略,對經(jīng)營項目的投資、籌資、成本、收益等作出可信的測算,學會常用的財務管理知識。
做好創(chuàng)業(yè)方向選擇。據(jù)了解,目前,很多應屆大學畢業(yè)生有自主創(chuàng)業(yè)的想法,但苦于找不到適合自己的項目,很多畢業(yè)生不知如何將自己的所學和經(jīng)濟效益聯(lián)系在一起,如何在社會上找到自己的一塊新的“自留地”來證明自己的能力,并創(chuàng)造出經(jīng)濟價值。方向選擇失誤就注定創(chuàng)業(yè)的失敗。創(chuàng)業(yè)選擇原則是:這個方向不一定是最賺錢的,但是最適合我的。做到一不熟不如不做,二大型不如小型,三重工不如輕工,四用品不如食品,五“做”男不如“做”女,六“做”大人不如“做”孩子,七綜合不如專業(yè)。
在創(chuàng)業(yè)過程中,創(chuàng)業(yè)者多會經(jīng)歷很多的挫折、失敗、痛苦甚至是絕望,這對大學生來說也未必是什么壞事。這就需要在創(chuàng)業(yè)過程中,注重團隊建設,團隊合作與齊心協(xié)力是創(chuàng)業(yè)成功關鍵一環(huán)。另外,大學生自主創(chuàng)業(yè),一定要明白:創(chuàng)業(yè)是一個漫長的過程,只有腳踏實地才能成功。
三、大學生創(chuàng)業(yè)之處遇
當前如何看待大學生創(chuàng)業(yè)還存在爭議.年輕人有闖勁,點子多,思維活躍,大學里人力資源也相對集中豐富。有一部分同學認為,創(chuàng)業(yè)需要各方面人才的搭配組合。如純是理科生,則在財務、企劃、管理、文案等方面先天不足,而純文科生,則對事物的分析可能相對表面化。這類同學表示,只要找到好的合作伙伴,有好的項目,他們就愿意試一試。另一些有“小富即安”思想的學生則認為,創(chuàng)業(yè)需要投入大量的人力、物力、財力,太累了,還不如找份工作來得輕松。
我國大學生創(chuàng)業(yè)的社會環(huán)境已經(jīng)成熟,但機制還不成熟。且在校大學生不具備進入市場的經(jīng)驗,創(chuàng)業(yè)之初理不清各種人事關系和產(chǎn)權關系。中國的風險投資體系也不完善,可享用的資源太少。不少創(chuàng)業(yè)者,當初都是憑著一腔熱情匆匆走上創(chuàng)業(yè)路的,一遇上艱辛與風險,便會束手無策。
同時還應看到,我國目前支持大學生創(chuàng)業(yè)的法律環(huán)境還不太理想,存在這樣或那樣的問題,主要有:企業(yè)注冊登記的程序復雜、對以知識成果出資及有關年齡的限制不太合理、關于知識產(chǎn)權方面網(wǎng)絡開店規(guī)定滯后、以及教育法勞動法規(guī)定有待完善等。
近年來,高校多支持學生創(chuàng)業(yè),復旦、交大、同濟等高校都設立了上千萬甚至上億的科技創(chuàng)業(yè)投資基金。各校普遍開展了形式多樣的創(chuàng)業(yè)計劃大賽或科技創(chuàng)新活動。當然,對大學生創(chuàng)業(yè),多數(shù)學校還是持一種支持但不鼓勵的態(tài)度,支持對象也主要集中在研究生和高年級本科生。
四、大學生創(chuàng)業(yè)前景展望
長遠而言,大學生創(chuàng)業(yè)前景是很好的。從就業(yè)政策上來講,國家對大學生自主創(chuàng)業(yè)是很支持的,目前主要以減免一些行政費用為主,比如,國家工商總局規(guī)定,高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的,1年內(nèi)免交5種行政費用。其實,學生剛進入一個行業(yè),更需要有關的行業(yè)主管部門、行業(yè)專家給予指導,比如行業(yè)協(xié)會可以指導學生需要辦哪些手續(xù);進入了這個行業(yè)后,還需要業(yè)務上的指導,但是,現(xiàn)在幾乎沒有這樣的指導專家。
目前大學生創(chuàng)業(yè)也存在著誤區(qū),有的學生創(chuàng)業(yè)的目的不純,有急功近利的一面。楊致遠在最初發(fā)明Yahoo搜索引擎時,并沒有想過通過它來賺錢,他的目的很單純――為當時亂七八糟的網(wǎng)絡做點好事,直到最后他的網(wǎng)站人流量越來越多時,他才意識到Y(jié)ahoo巨大的商業(yè)價值。這對我們創(chuàng)業(yè)者來說是一個很好的啟示,學生創(chuàng)業(yè)者如果能夠跨過這個誤區(qū),對自身及市場有一個充分的認識,將會在創(chuàng)業(yè)的道路上越走越遠。當然,大學生創(chuàng)業(yè)必需做好行業(yè)選擇,最好能夠?qū)⒆约核鶎W專業(yè)與創(chuàng)業(yè)項目相結(jié)合,與自己的興趣性格相適應。
為努力促進大學生創(chuàng)業(yè),有必要通過社會、政府、高校與大學生自身等群體的共同努力,努力培育有利于促進大學生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境,通過加強創(chuàng)業(yè)培訓與創(chuàng)業(yè)指導等措施,切實提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)知識,進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)人格,出臺健全完善的支持政策,不斷促進大學生創(chuàng)業(yè)。根據(jù)現(xiàn)實狀況,當以大學生創(chuàng)業(yè)為立法主題,梳理現(xiàn)有法律,修改阻礙大學生創(chuàng)業(yè)的法律條文,補充新的法律條文促進大學生創(chuàng)業(yè),并根據(jù)情況設立大學生創(chuàng)業(yè)單行法律。同時,社會有必要形成有利于大學生創(chuàng)業(yè)的公眾輿論環(huán)境,形成利于創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。
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