大學(xué)生學(xué)術(shù)論文挑戰(zhàn)杯作品
大學(xué)生學(xué)術(shù)論文挑戰(zhàn)杯作品
大學(xué)生的學(xué)術(shù)論文的數(shù)量和質(zhì)量直接反映了公益性科研院所的學(xué)術(shù)水平、科研和創(chuàng)新能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的大學(xué)生學(xué)術(shù)論文挑戰(zhàn)杯作品，希望你能從中得到感悟!
大學(xué)生學(xué)術(shù)論文挑戰(zhàn)杯作品篇一
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購物探析
隨著網(wǎng)絡(luò)普及，網(wǎng)上購物慢慢地從一個(gè)新鮮的事物逐漸變成人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。網(wǎng)絡(luò)購物正在沖擊著人們的傳統(tǒng)消費(fèi)習(xí)慣和思維、生活方式，以其特殊的優(yōu)勢而逐漸深入人心。而大學(xué)生代表著時(shí)尚的消費(fèi)文化，正逐漸形成一個(gè)巨大的網(wǎng)絡(luò)市場空間。
一、大學(xué)生網(wǎng)購基本情況
為了較全面地反映在校大學(xué)生的網(wǎng)購情況，本文采取以河北省高校在校大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，隨機(jī)抽樣調(diào)查的方式進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷220份，收回有效問卷200份，其中男女生各占一半。
(一)男生網(wǎng)購比低于女生。本次樣本中，調(diào)查對(duì)象均為在校大學(xué)生，其中男女各占樣本比例的50%，但男女網(wǎng)購經(jīng)歷卻截然不同，其中男生的網(wǎng)購比是88.6%，女生的網(wǎng)購比是96.1%。數(shù)據(jù)顯示出女生網(wǎng)購人數(shù)多于男生，這與淘寶研究結(jié)果中，男女網(wǎng)購人數(shù)比例的對(duì)比結(jié)果是相同的。這種結(jié)果是可以想像的，女生比男生更加追求時(shí)尚而且熱愛購物，而網(wǎng)購是潮流的地帶，所以更多女生選擇網(wǎng)購來滿足自己，并且網(wǎng)購的滿意度普遍較高。
(二)學(xué)生不僅網(wǎng)購人數(shù)多，而且網(wǎng)購的頻率也是相當(dāng)可觀的。在這次調(diào)查的樣本中，有50%的大學(xué)生一個(gè)月至少網(wǎng)購一次，還有不少女生網(wǎng)購頻率高于一星期一次。這充分說明，大學(xué)生是網(wǎng)購潮流中的大軍，是商家不可忽視的重要群體。
(三)學(xué)生網(wǎng)購存在金額限制。學(xué)生雖然網(wǎng)購人數(shù)多，頻率高，但是基于大多數(shù)沒有收入來源，每次的購物金額十分有限。在本次調(diào)查的樣本中，僅有5%的大學(xué)生平均每次購物金額在200～500元之間，95%的大學(xué)生平均每次購物金額少于200元，而且在男女生中呈現(xiàn)不同的情況，男生中網(wǎng)購金額少于100元的比例是25%，100～200元的比例是64%，而女生中金額少于100元的比例是49%，100～200元的比例是44%。這充分說明在大學(xué)生購物金額不多的趨勢下，男生的平均每次購物金額比女生稍多。
(四)學(xué)生網(wǎng)購偏向于知名網(wǎng)站。目前，購物網(wǎng)站主要分B2C(商家-消費(fèi)者)和C2C(消費(fèi)者-消費(fèi)者)兩類。當(dāng)當(dāng)、卓越亞馬遜及其他團(tuán)購網(wǎng)等大型網(wǎng)站屬于前者，淘寶和易趣等屬于后者。樣本中，大學(xué)生經(jīng)常選擇的有淘寶、當(dāng)當(dāng)、卓越亞馬遜、京東、拍拍等。其中，淘寶、卓越亞馬遜、京東商城排前三名，這說明，大學(xué)生在網(wǎng)購網(wǎng)站的選擇上呈現(xiàn)出明顯的品牌偏好，偏向于選擇知名度高、信譽(yù)好的網(wǎng)站。另外，不可忽視的是大型返利網(wǎng)站的出現(xiàn)，它正逐漸被越來越多的大學(xué)生接受并使用。
二、大學(xué)生網(wǎng)購心理因素分析
(一)基于網(wǎng)購客觀因素的大學(xué)生購物心理?；诰W(wǎng)絡(luò)購物中賣家提供的產(chǎn)品的特點(diǎn)和網(wǎng)購的便捷，無需消費(fèi)者花費(fèi)過多時(shí)間、精力等客觀因素，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)購物趨之若鶩。(表1)
1、求實(shí)心理。于大學(xué)生的消費(fèi)傾向逐步趨于穩(wěn)定和成熟，他們又有比較高的文化水平和文化素養(yǎng)，加之他們的經(jīng)濟(jì)條件有限，消費(fèi)多源于父母給的生活費(fèi)，因而，他們在購買商品的時(shí)候，更看重商品的實(shí)用性、科學(xué)性和實(shí)惠性。網(wǎng)上的商家他們大部分沒有實(shí)體店，這樣他們的成本就比較低，因此網(wǎng)上商品的價(jià)格一般都比實(shí)際商場中的優(yōu)惠很多?；ǜ俚腻X買同樣品質(zhì)的商品，這就是網(wǎng)絡(luò)購物最大的優(yōu)點(diǎn)。如表1所示，樣本中有160人次選擇網(wǎng)購是因?yàn)楫a(chǎn)品價(jià)格便宜，從中我們可以看出，無論是傳統(tǒng)購物還是網(wǎng)絡(luò)購物，價(jià)格都是影響消費(fèi)者的重要因素之一，大學(xué)生的生活來源決定了其消費(fèi)水平，所以他們會(huì)選擇相對(duì)實(shí)惠的方式去購物。
2、求新心理。學(xué)生是一個(gè)追求時(shí)尚潮流的群體，網(wǎng)絡(luò)購物能夠如此吸引大學(xué)生，很大程度上是因?yàn)槠洚a(chǎn)品的新穎，能夠緊跟時(shí)尚的步伐，他們更容易接受新興事物，對(duì)其有很強(qiáng)的好奇心和探索欲望。在其中，大學(xué)生可以彰顯自己的個(gè)性追求。如表1所示，樣本中96人次認(rèn)為商品新穎更新快是其選擇網(wǎng)購的原因之一。
3、多選擇心理。學(xué)生選擇網(wǎng)購還有一個(gè)原因是它可以為其提供更大更多的選擇空間，他們可以根據(jù)自己對(duì)商品的個(gè)性需求在全國甚至全世界范圍內(nèi)尋找最滿意的商品。在網(wǎng)絡(luò)購物中賣家提供的商品，可謂是應(yīng)有盡有、琳瑯滿目，大學(xué)生可以在其中滿足自己追求多樣性的心理，如表1所示，樣本中有40人次認(rèn)為網(wǎng)購商品種類豐富是吸引其購物的原因之一。
4、求便心理。學(xué)生課業(yè)、活動(dòng)繁多，而某些消費(fèi)需求又必須進(jìn)行，網(wǎng)絡(luò)購物應(yīng)時(shí)而出。網(wǎng)購可不受時(shí)間限制，買家可根據(jù)自己的安排隨時(shí)查詢所需物品或購物，而且此過程用時(shí)短，操作簡捷。這恰恰適應(yīng)了大學(xué)生這一特殊購物群體。如表1所示，樣本中90人次看中網(wǎng)購方便快捷這一特點(diǎn)。
(二)基于本身主觀因素的大學(xué)生網(wǎng)購心理。在網(wǎng)購大軍中，大學(xué)生這一特殊群體，在網(wǎng)購中表現(xiàn)出多種心理特點(diǎn)。
1、從眾消費(fèi)和個(gè)性化購買并存。在從眾心理的驅(qū)使下，許多大學(xué)生不甘落于人后，甚至物物都要進(jìn)行攀比，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣和周圍環(huán)境十分敏感，時(shí)刻追隨潮流。于是在大學(xué)中形成了網(wǎng)購風(fēng)潮，互相轉(zhuǎn)告和炫耀自己網(wǎng)購的商品，有空沒空逛逛淘寶、瀏覽京東也成為大學(xué)生的生活一部分。樣本中，有148人次認(rèn)為常受到周圍同學(xué)的影響，有50人次受廣告和其他外部影響因素，在身邊很多人都在網(wǎng)購的趨勢下，從眾心理使大學(xué)生更快地加入到網(wǎng)購大軍中。
但大學(xué)生從眾心理，并不意味他們對(duì)商品的選擇和他人趨于一致，相反，大學(xué)生更注重個(gè)性化的追求。每個(gè)大學(xué)生自身?xiàng)l件有所不同，個(gè)性心理也存在差異，隨著他們自我意識(shí)的不斷加強(qiáng)，消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，其消費(fèi)行為的個(gè)性化趨勢也盡顯無疑。他們在消費(fèi)中，更喜歡與眾不同，標(biāo)新立異，渴望樹立一個(gè)與他人不同的自我形象，通過網(wǎng)購中購買符合需求的個(gè)性化商品，彰顯自己的成熟，確定自己的價(jià)值，表達(dá)自己的個(gè)性，顯現(xiàn)自己的審美水平。
2、理性購買和情緒化消費(fèi)并存。大學(xué)生與其他消費(fèi)者有著截然不同的特點(diǎn)，他們追求時(shí)尚，興趣愛好和性格氣質(zhì)還不穩(wěn)定，喜歡標(biāo)新立異，求新求美求個(gè)性，并且富于想像。在網(wǎng)購風(fēng)如此瘋狂的年代，大學(xué)生常常無法判斷自己真正需要的商品是什么，呈現(xiàn)出一定的情緒化購買。樣本中有37%的大學(xué)生承認(rèn)自己網(wǎng)購的商品有時(shí)是不需要的，這說明他們在選購商品的時(shí)候容易受到客觀因素的影響，常常直觀地選擇商品，而忽視對(duì)自己真正需求的商品的思考，所以大學(xué)生在網(wǎng)購消費(fèi)中感情色彩較濃，沖動(dòng)性購買較多。
同時(shí)，大學(xué)生作為文化素養(yǎng)較高的群體，選購商品的時(shí)候不會(huì)過于盲目，他們明白什么樣的商品更能滿足自己的需求，在網(wǎng)購中具有較高的理性成分。由于經(jīng)濟(jì)因素的普遍存在，大學(xué)生在網(wǎng)購時(shí)非常關(guān)注價(jià)格因素，他們既要物美價(jià)廉的商品，又要個(gè)性時(shí)尚的心理滿足。因此，他們非常喜愛購物網(wǎng)站提供的產(chǎn)品搜索和對(duì)比功能，在綜合價(jià)格、質(zhì)量、個(gè)性化程度等因素后，做出購買決定。樣本中，63%的大學(xué)生認(rèn)為自己購買的時(shí)候很理性，在網(wǎng)購時(shí)不會(huì)太隨意，也很好地說明了以上問題。
3、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的心理。大學(xué)生可支配的消費(fèi)金額少，更加注重消費(fèi)安全，這使他們具有較強(qiáng)的風(fēng)險(xiǎn)感知能力，特別是對(duì)經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)(主要是指網(wǎng)上交易的資金是否安全)、產(chǎn)品風(fēng)險(xiǎn)(主要是指產(chǎn)品的質(zhì)量是否符合自己的預(yù)期)、服務(wù)風(fēng)險(xiǎn)(主要是指購物網(wǎng)站的功能是否滿足消費(fèi)者的要求)的防范意識(shí)更為強(qiáng)烈。在選購商品時(shí)他們會(huì)貨比三家，選擇性價(jià)比最優(yōu)的商品，努力做到支付最少的錢，承擔(dān)最小的風(fēng)險(xiǎn)而買到滿意的商品。在支付時(shí)，他們絕大多數(shù)都采用現(xiàn)今最為安全的第三方支付平臺(tái)進(jìn)行商品的對(duì)價(jià)支付。如果商品到貨后能夠達(dá)到消費(fèi)者的期望值，這會(huì)增加消費(fèi)者對(duì)賣家的信賴并且能夠培養(yǎng)消費(fèi)者的忠誠度，但是如果賣家虛報(bào)產(chǎn)品的某些性能，或者根本就是盜圖欺騙消費(fèi)者，那么大學(xué)生這一特殊的網(wǎng)購群體，就會(huì)更加厭惡這樣的賣家，同時(shí)為了規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，在以后的購買中會(huì)減少對(duì)這樣賣家的光顧或者干脆不再購買這家的商品。
三、大學(xué)生網(wǎng)購中出現(xiàn)的問題分析
大學(xué)生對(duì)網(wǎng)購趨之若鶩，這并不代表網(wǎng)購中毫無問題，在網(wǎng)購過程中，大學(xué)生會(huì)遇到各種問題，也會(huì)有許多擔(dān)憂。
(一)網(wǎng)購產(chǎn)品質(zhì)量方面出現(xiàn)的問題
1、賣家對(duì)產(chǎn)品描述不屬實(shí)。目前，網(wǎng)上欺詐的現(xiàn)象十分猖獗。在網(wǎng)絡(luò)購物過程中，一般都是賣家對(duì)商品進(jìn)行描述，消費(fèi)者缺乏對(duì)商品的實(shí)際感知。這就導(dǎo)致一些賣家通過對(duì)所賣商品進(jìn)行夸大描述，對(duì)所拍的照片進(jìn)行特殊處理來誘使消費(fèi)者購買，甚至還出現(xiàn)了專業(yè)互評(píng)隊(duì)，這些都嚴(yán)重欺騙了消費(fèi)者。如表2所示，在樣本中，有144人次認(rèn)為網(wǎng)購物品描述不清，難辨真?zhèn)巍?表2)
2、商品配送中的污損問題。質(zhì)量問題在商品的配送過程中同樣存在?，F(xiàn)實(shí)中，平郵速度太慢，EMS費(fèi)用太高，所以大多數(shù)交易雙方都會(huì)選擇快遞。目前，我國的物流和快遞公司良莠不齊，商品在配送過程中丟失或者損壞的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這不但是賣家的損失，而且給買家?guī)聿槐匾穆闊?。如?所示，在樣本中有30人次認(rèn)為產(chǎn)品配送中有污損，影響購買。
(二)網(wǎng)購導(dǎo)致的個(gè)人信息和資金不安全
1、個(gè)人信息泄露。消費(fèi)者網(wǎng)上購物時(shí)需要注冊自己的賬號(hào)，填寫真實(shí)的資料，如姓名、身份證號(hào)、聯(lián)系電話和住址等，以方便購物和接受服務(wù)。但是有些網(wǎng)站卻將客戶的私密資料隨意散播，甚至還出售給需要的人群，給客戶的正常生活帶來了很多不便，對(duì)客戶的隱私造成了極大的侵害。
2、資金不安全。網(wǎng)上購物的付款方式現(xiàn)在主要有第三方支付、信用卡支付和直接匯款等幾種。有的賣家選擇信用卡支付或者直接匯款，但他們大多要求收到錢后才發(fā)貨，這種支付方式需要承擔(dān)較大的風(fēng)險(xiǎn)，安全性較差。雖然現(xiàn)在許多購物網(wǎng)站也開始采取支付寶、財(cái)付通等較為安全的第三方支付方式了，但也存在很多騙子利用新手對(duì)支付流程的不熟悉，誘騙買家在未收到貨物時(shí)提前確認(rèn)收貨，甚至還有一些虛擬商品的賣家利用釣魚網(wǎng)站對(duì)一些新淘客進(jìn)行詐騙。如表2所示，在樣本中，有36人次擔(dān)心網(wǎng)購會(huì)泄露個(gè)人資料，造成資金不安全。
3、網(wǎng)購物流速度慢。網(wǎng)絡(luò)購物還有一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)，就是物流環(huán)節(jié)。而網(wǎng)絡(luò)購物主要運(yùn)用的是快遞，快遞的存在是網(wǎng)絡(luò)購物產(chǎn)生的基礎(chǔ)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)購物也推動(dòng)了快遞的迅速發(fā)展。但是當(dāng)今物流業(yè)也有許多不盡如人意的地方，快遞速度慢是最困擾消費(fèi)者的問題之一。如表2所示，樣本中，有72人次認(rèn)為到貨速度慢影響其網(wǎng)購。
大學(xué)生學(xué)術(shù)論文挑戰(zhàn)杯作品篇二
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人才
內(nèi)容摘要:中國技師教育只有置身于國際競爭的大環(huán)境中不斷改變自我,才會(huì)繼續(xù)進(jìn)步與發(fā)展。而以培養(yǎng)具備高級(jí)實(shí)用技能的職業(yè)人才為本的培養(yǎng)模式也將成為必然的選擇。2007年,A學(xué)院開始舉辦技師教育,探索以能力為本的實(shí)踐教學(xué)體系的人才培養(yǎng)模式,通過有關(guān)教師的調(diào)查研究,充分吸納社會(huì)上的專家和兄弟院校專家的建議,制定了具有技師教育特色和學(xué)院特色的人才培養(yǎng)計(jì)劃和實(shí)施方案,并已在2008級(jí)學(xué)生中實(shí)施,初步建立了以能力培養(yǎng)為主的人才培養(yǎng)模式。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)人才;培養(yǎng)模式
年來,A學(xué)院在該專業(yè)的人才需求調(diào)研、專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位、人才培養(yǎng)模式確立、教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革、實(shí)踐教學(xué)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、畢業(yè)生就業(yè)等方面均作了積極的探索和研究。通過深入企業(yè)、社會(huì)積極進(jìn)行調(diào)研,掌握社會(huì)對(duì)人才需求的狀況;積極探索、不斷創(chuàng)新,確立技師人才培養(yǎng)模式,逐步形成了具有技師教育特色的“以能力為本,突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式。
一、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的社會(huì)需求預(yù)測分析
(一)人才需求預(yù)測
全球網(wǎng)絡(luò)人才相當(dāng)短缺,隨著全球各國電子政務(wù)和電子商務(wù)的發(fā)展,其網(wǎng)絡(luò)人才需求會(huì)有新的增長。網(wǎng)絡(luò)及網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展必然迅速帶來對(duì)人才的巨大需求,為技師技術(shù)教育提供巨大的發(fā)展機(jī)會(huì)。
(二)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)預(yù)測
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的確定,主要根據(jù)兩個(gè)方面的因素:
1.隨著社會(huì)向信息時(shí)代的邁進(jìn),人們更重視從人類和社會(huì)的整體發(fā)展思考教育和人才培養(yǎng)問題。
2.面向21世紀(jì),本行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢是,在原有網(wǎng)絡(luò)管理的基礎(chǔ)上,將迅速發(fā)展電子信息管理。
二、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新的指導(dǎo)思想
(一)以“人才”為根本,鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)更應(yīng)以學(xué)生為主體,“以人才為本”,不能用整體劃一的模式、課程、思維方式、原則方式方法去塑造人,在強(qiáng)調(diào)個(gè)性教育的同時(shí),還應(yīng)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)精神的教育。
(二)以“實(shí)操技術(shù)”為關(guān)鍵,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),這就要求我們在設(shè)計(jì)課程結(jié)構(gòu)、課程體系時(shí),要注重現(xiàn)今成熟新技術(shù)與課程的開發(fā),使學(xué)生貼近新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),提高實(shí)際操作能力,真正感受、理解知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用成效,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異,技術(shù)創(chuàng)新。
三、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)改革創(chuàng)新的基本思路
(一)強(qiáng)化質(zhì)量觀念,走特色之路
整個(gè)專業(yè)教學(xué)采取“以技術(shù)應(yīng)用”為關(guān)鍵,形成一條“以培養(yǎng)能力”為主線的模式,努力把專業(yè)辦精、辦好,使本專業(yè)的畢業(yè)生成為“能吃苦、會(huì)學(xué)習(xí)、敢創(chuàng)新”、“會(huì)設(shè)計(jì)、善維護(hù)、有特長”的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高級(jí)應(yīng)用型人才。
(二)根據(jù)社會(huì)和行業(yè)需求,重構(gòu)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
按照“基礎(chǔ)理論知識(shí)適度,專業(yè)知識(shí)面較寬,技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng),素質(zhì)高”的原則,重新構(gòu)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu),以培養(yǎng)應(yīng)用性專門人才為目標(biāo),以適應(yīng)社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展和推廣為目的,確定本專業(yè)技師人才培養(yǎng)規(guī)格,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng),重視人文修養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
(三)體現(xiàn)技師教育特點(diǎn),重新構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)
研究職業(yè)特色和工作過程,以現(xiàn)場為依據(jù),從知識(shí)、能力、素質(zhì)多方位入手,重點(diǎn)突出知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。從課堂實(shí)訓(xùn)、基本技能訓(xùn)練、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)、專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等五個(gè)環(huán)節(jié)來構(gòu)建課程體系。
(四)加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地,促進(jìn)產(chǎn)教研結(jié)合
實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè),是培養(yǎng)合格工程技術(shù)應(yīng)用性人才的必備條件之一,是提高技師教育質(zhì)量,堅(jiān)持技師教育特色的保證。以規(guī)范性、先進(jìn)性和實(shí)效性為原則,與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線性一致,形成真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境。
(五)建立有利于培養(yǎng)技師學(xué)生能力的教學(xué)模式、教學(xué)管理制度
教學(xué)模式上,深入學(xué)習(xí)《勞動(dòng)部有關(guān)加強(qiáng)高技能教育人才培養(yǎng)工作的意見》,在教學(xué)方法、教學(xué)手段上大膽嘗試、改革,因材施教,提倡啟發(fā)互動(dòng)式、討論式等研究型教學(xué)方法;在教學(xué)管理制度上,實(shí)行彈性學(xué)分制。對(duì)不同的類型、不同水平的學(xué)生因材施教,根據(jù)自己的愛好、特長和基礎(chǔ)條件選擇適合自身發(fā)展需要的課程,在變學(xué)年為學(xué)分制的同時(shí),努力建立與之配套的學(xué)籍管理、學(xué)生管理政策。
四、構(gòu)建“以能力為本,突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式
(一)課堂實(shí)訓(xùn)
在課程的設(shè)置上,按照“必須、夠用、實(shí)用”和突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的原則,圍繞“計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力”、“網(wǎng)絡(luò)組建管理維護(hù)能力”和“網(wǎng)站建設(shè)管理維護(hù)能力”設(shè)置課程。
(二)專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)
本專業(yè)安排了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)、ASP.NET程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、Web程序設(shè)計(jì)等5門課共9周的專業(yè)技能實(shí)訓(xùn),突出職業(yè)能力的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)從模仿到應(yīng)用的過渡,從中提高學(xué)生的職業(yè)能力。
(三)基本技能訓(xùn)練
本專業(yè)安排了中英文錄入、程序設(shè)計(jì)、OFFICE軟件應(yīng)用、局域網(wǎng)絡(luò)組建和求職面試等共5個(gè)學(xué)期的基本技能訓(xùn)練,強(qiáng)化本專業(yè)學(xué)生對(duì)基本技能掌握的熟練程序,使學(xué)生熟練地掌握基本技能的應(yīng)用。
(四)專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)
為了培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力與素質(zhì),提高學(xué)生實(shí)際工作能力,本專業(yè)安排了三周的專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)和八周的畢業(yè)實(shí)習(xí)?？梢酝ㄟ^校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)或企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),使學(xué)生在模擬的或真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中培養(yǎng)職業(yè)綜合應(yīng)用能力和素質(zhì)。
(五)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)
本專業(yè)安排了十周的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文),以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工作能力、創(chuàng)新思維能力。
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