高中數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)論文范文
高中數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)論文范文
高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比較，其知識的系統(tǒng)性、思維的抽象性和推理的邏輯性更加突出。學(xué)習(xí)啦小編整理了高中數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)論文范文，有興趣的親可以來閱讀一下!
高中數(shù)學(xué)學(xué)術(shù)論文范文篇一
淺談高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法
【摘 要】 由于剛從初中進(jìn)入高中的學(xué)生不能適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，致使數(shù)學(xué)成績較差。本文給合自己教學(xué)體會(huì)就高中生如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)發(fā)表一點(diǎn)愚見。要學(xué)好高中數(shù)學(xué)，須先深入理解概念，強(qiáng)化推理意識，掌握基本的解題思路和方法。另外自主學(xué)習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，應(yīng)改變學(xué)習(xí)觀念，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，課前做好預(yù)習(xí)，主動(dòng)地思考問題。上好每一節(jié)課，提高聽課效率是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。當(dāng)然課后復(fù)習(xí)、鞏固練習(xí)是學(xué)好數(shù)學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。
【關(guān)鍵詞】 高中;數(shù)學(xué);學(xué)生;學(xué)習(xí)
高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比較，其知識的系統(tǒng)性、思維的抽象性和推理的邏輯性更加突出。初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法不再適合高中數(shù)學(xué)抽象性大、密度大、獨(dú)立性大的這些特點(diǎn)，致使不少學(xué)生數(shù)學(xué)成績較差，失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。高中學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)，必須及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。
一、深入理解概念，強(qiáng)化推理意識
初中階段，特別是初中三年級，通過大量的練習(xí)，成績就會(huì)有明顯的提高。這是因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)知識相對比較淺顯，更易于掌握，通過反復(fù)練習(xí)，提高了熟練程度，即可提高成績。既使是這樣，學(xué)生對有些問題理解得不夠深刻甚至是不理解的。而高中生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)應(yīng)在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，靈活運(yùn)用知識，掌握基本的解題思路和方法，以不變應(yīng)萬變。
二、化被動(dòng)接受性學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)
1.課前預(yù)習(xí)是自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。課前預(yù)習(xí)不僅能夠使學(xué)生對老師上課要講的內(nèi)容做到心中有數(shù)，還可以讓他們把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析，這樣不僅可以提高學(xué)生的思維水平，而且能培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。在講課前，如能認(rèn)真地看一遍課本，對暫時(shí)不理解的地方作上標(biāo)記，講課時(shí)重點(diǎn)聽，并且試著做課后練習(xí)題，為上課做好準(zhǔn)備，那么就可以懷著檢驗(yàn)題做得對不對這樣的疑問上課，這樣不僅有助于提高聽課效率，還可以提高學(xué)習(xí)興趣。如果自己把題做對了，就可以提高自信心;如果把題做錯(cuò)了，可以及時(shí)地糾正錯(cuò)誤，使自己真正理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
2.自主學(xué)習(xí)還體現(xiàn)在主動(dòng)地提出問
題、思考問題、解決問題。在高中學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不能再簡單地聽從老師指揮，不加思索地重復(fù)模仿。在預(yù)習(xí)、聽課、討論、練習(xí)中都要多動(dòng)腦去思考問題，有自己的見解，要學(xué)會(huì)解決問題的方法。
三、提高聽課效率是學(xué)好高中數(shù)學(xué)的關(guān)鍵
學(xué)生學(xué)習(xí)期間，在課堂的時(shí)間占了一大部分。因此聽課的效率如何，決定著學(xué)習(xí)的基本狀況，提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
1.聽課過程中的學(xué)問。聽課要全神貫注。全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí)，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結(jié)，另外，還要聽同學(xué)們的答問，看是否對自己有所啟發(fā)。
眼到：就是在聽講的同時(shí)看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作，深刻的領(lǐng)會(huì)老師所要表達(dá)的意思。
心到：就是用心思考，跟上老師的分析問題的思路，理解老師是如何抓住重點(diǎn)，解決疑難的。
口到：就是在老師的指導(dǎo)下，主動(dòng)回答問題或參加討論。老師每提一個(gè)問題，都積極地思考、回答。
手到：就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上簡明扼要地記錄本節(jié)的重點(diǎn)知識、基本概念、定理、公式;例題分析思路、方法;知識間的聯(lián)系和區(qū)別。
若能做到上述“五到”，精力便會(huì)高度集中，課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會(huì)在自己頭腦中留下深刻的印象。其中，“心到”尤為重要。
2.特別注意老師講課的起始。如果學(xué)生不重視老師講某一章的起始課，就會(huì)使他們感到知識雜亂無章，零碎得難以掌握。如講立體幾何起始課時(shí)，老師定會(huì)先介紹空間直線和平面的基本內(nèi)容，空間的點(diǎn)、線、面這三個(gè)基本元素。明確本章的基礎(chǔ)知識，主要有平面基本概念、異面直線、線面平行與垂直、面面平行與垂直。如果學(xué)生認(rèn)真地聽到了這些內(nèi)容，他們就會(huì)對全章的內(nèi)容有一個(gè)比較系統(tǒng)地認(rèn)識，有利于后續(xù)學(xué)習(xí)。老師在講某節(jié)課時(shí)，學(xué)生仍應(yīng)特別注意開頭和結(jié)尾，一般開頭是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結(jié)尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結(jié)，具有高度的概括性，是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識方法的綱要。
3.處理好作筆記與聽課的關(guān)系。筆記不是簡單地記錄老師上課所講的內(nèi)容，而是將上課中老師講的要點(diǎn)，思維方法等作出簡明扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)，消化，思考。如果因忙于記筆記，而跟不上老師講課的思路，那么定會(huì)是事倍功半，一天到晚地忙，而不見成效。曾有一名叫顏東晴的學(xué)生，她是一個(gè)非常知道努力學(xué)習(xí)的好孩子。上課認(rèn)真聽講，筆記做得相當(dāng)全面，甚至解題中每一步的計(jì)算過程都抄了下來。致使有好多時(shí)間跟不上老師講的，一節(jié)課只是在不停地抄。課下又花費(fèi)較長時(shí)間看筆記，并且還有好多地方看不懂。即便她下了很大功夫?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)，但仍有不少老師講過的題不會(huì)做，遇到類似的題更是不知如何下手，根本做不到觸類旁通;學(xué)習(xí)成績很差。了解了她的情況以后，我建議她只記重要的知識、方法，重點(diǎn)是聽懂，跟上老師的思路，掌握解題方法，獨(dú)立思考，增強(qiáng)分析問題、解決問題的能力。她接受了我的建議，改變了學(xué)習(xí)方法后，成績也逐漸好了起來。
總之，做練習(xí)之前應(yīng)先復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，把課本上的基礎(chǔ)知識弄懂，而后再獨(dú)立完成作業(yè)。獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)。獨(dú)立地完成作業(yè)就是復(fù)習(xí)、鞏固、消化所學(xué)知識的過程。也只有通過獨(dú)立完成作業(yè)，才能鍛煉自己的獨(dú)立思考，靈活地分析問題、解決問題能力，才能進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握。另外，無論是作業(yè)還是測驗(yàn)，都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問題。如果在做題時(shí)出現(xiàn)“馬大哈”的現(xiàn)象，這樣會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的心情，進(jìn)而影響到分析問題和解決問題的能力。
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