高中政治學術(shù)論文(2)
高中政治學術(shù)論文
高中政治學術(shù)論文篇二
高中政治如何應對素質(zhì)教育
【摘要】現(xiàn)代教育需要民主平等的師生關(guān)系和舒暢合作的教學氛圍,這意味著承認學生的主體作用和關(guān)注學生的發(fā)展,意味著教師教學觀念和教學方法的改變。作為政治課教師,在教學中應發(fā)展和培養(yǎng)學生的主體性,把課堂教學的著眼點放在學生的可持續(xù)發(fā)展和學生知識及能力的提高上。
【關(guān)鍵詞】高中;新課程，素質(zhì)教育
伴隨著經(jīng)濟全球化,人們的思想也呈現(xiàn)多元化的發(fā)展趨勢,各種紛繁復雜的社會思潮強烈地影響著青年高中生的成長。作為中學思想政治工作主渠道和主陣地的馬克思主義理論和思想品德課(簡稱“兩課”)的教師,在教學中如何切實幫助高中生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀,如何進一步提高“兩課”的教學質(zhì)量和實效,如何切實貫徹江澤民的“三個代表”,做中國先進文化的傳播者和實踐者,是必須認真思考和解決的重要問題。“兩課”教育是向?qū)W生宣傳中國先進文化的重要媒介,是傳播社會主義精神文明的主戰(zhàn)場。高中新課程打破了政治學科本位、知識本位的框架，實現(xiàn)了向以學生發(fā)展為本的根本性轉(zhuǎn)變，這是新課改中高中政治實現(xiàn)質(zhì)的飛躍的集中體現(xiàn)和標志。
高中政治課改要實現(xiàn)從理論到實踐的轉(zhuǎn)變，新課程的理念，內(nèi)容與運行機制的設計創(chuàng)意、價值追求等要轉(zhuǎn)變到課程實施者的自黨和創(chuàng)造性實踐，關(guān)鍵教師。可見，高中新課程改革與建設高素質(zhì)的老師隊伍有著緊密聯(lián)系。
新課程不僅要求政治教師具備傳統(tǒng)的教學基本技能，而且要具備適應新課程需要的研究能力，課程能力和現(xiàn)代教育技術(shù)能力等。教師的能力結(jié)構(gòu)要優(yōu)化，要更新，要充實調(diào)整。
一、研究能力
專業(yè)成長的途徑離不開教師的自我反思與自主發(fā)發(fā)展能力的提升。研究能力是合格教師的基本能力之一。教師用心搞科研擁有學習熱情，在今天，具有重要意義。
1、要研究新課程。新課程對于每一位教師來說都是全新的，新課程面前沒有老教師，大家共同處在同一起跑線上。因而教師要堅持不懈探索和研究，要了解制定高中政治的課程目標、基本思路、基本原則、具體內(nèi)容、評估要求、基本框架等，了解新課程新在何處，使自己通過教學實踐逐步掌握實施新課程的有效教學方法和手段，逐步提高駕駛新教材的能力，使自己勝任新課程的教學工作。了解本學科領(lǐng)域的新科研成果，不斷吸收新知識。加強新課程與現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系。
2、校本教研制度和實施需要教師增強研究能力。校本教研要求教師參與教研，改善教學，教師要成為研究者，需要提升自己的研究能力，既要有個人的反思和努力，也要以群體發(fā)展促進個體發(fā)展，要有群體性的教研，這將有利于創(chuàng)設教師之間交流切磋，互幫互愛，使學校成為學生成長的場所和教師成就事業(yè)不斷學習提高的學習型組織。
3、教師要研究學生生活、思想和學習實際。政治教師加強教學針對性，正確決定教學內(nèi)容和目標、方法。學生是教學對象，教師必須對學生身心特點全面了解，做到細致深入、準確客觀。研究學生學習方式的轉(zhuǎn)變，教師要引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學習搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
教師要關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗，多途徑培養(yǎng)學生多方面興趣，激發(fā)其求知欲，促進其能力發(fā)展，形成良好個性。學會與學生分享彼此的思考經(jīng)驗和知識，師生交流情感體驗與觀念，豐富教學內(nèi)容，多角度多層次啟發(fā)學生思維，互動學習，發(fā)展創(chuàng)造能力。
二、教育教學基本能力
教學是教師最主要的工作。以學生發(fā)展為本的新教學觀要求教師具備以下能力。
1、組織教學和管理課堂的能力：包括制定課堂教學計劃的能力，確定適度教學內(nèi)容的能力，靈活運用切合實際的教學方法的能力。有效地組織學生的注意，機智地處理課堂上的突發(fā)事件，不壓抑也不放任學生，發(fā)揚教學民主，使課堂始終處于和諧和狀態(tài)之中。所有的改革理念和思考最終都要落實到教學和課堂上，教師要加大教學改革和課堂重構(gòu)的研究，充分理解教材中的新思想新觀點新方法，知道新成果的科學價值。
2、教學語言表達的能力：教師的語言要精練規(guī)范，富有感染力，具有啟發(fā)性，能在關(guān)鍵時刻起畫龍點睛作用，誘導和激發(fā)學生思維想象。
3、教師的參與和共事能力：這是推進人際和諧發(fā)展促進新課改的保證。高中新課程是一個系統(tǒng)性整體性的工程，不是一個人的力量所能辦到的，教師的良好合作共事能力是不可缺少的。提高這一能力，教師平時要養(yǎng)成良好的工作心態(tài)，要有積極的工作熱情，要處理好同事之間的關(guān)系，要通力合作，精誠團結(jié)，相互支持。服從學校指揮，正確處理與學生家長的關(guān)系，共同一致地教育學生。
三、課程的整合實施開發(fā)能力
教師要積極參與課程改革的研究和決策，參與校本課程的研究與開發(fā)。新課程充分擴大了教師在教學過程中可支配空間，要求教師整合各種課程資源，以國家課程為主體以地方和校本課程為輔，進行課程結(jié)構(gòu)整合優(yōu)化。教師要依據(jù)新課標的要求，自主確定教學目標，引導學生創(chuàng)新實踐，提高學生的自主性創(chuàng)造性。新課程之下，課程資源日益豐富，教師要充分利用，積極引導學生利用各種資源，提升課程開發(fā)能力，提高課程的活動質(zhì)量。
四、現(xiàn)代信息技術(shù)能力
高中新課程強調(diào)發(fā)展學生“采用多種方法特別是現(xiàn)代信息技術(shù)，收集篩選社會信息技術(shù)，收集篩選社會信息的能力。”教師掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，這為教學方式教學模式的變革提供新的物質(zhì)基礎(chǔ)。教師要具備熟練的現(xiàn)代教育技術(shù)的操作能力，用現(xiàn)代化教學設備直觀形象地進行教學。教師應具備很強的接受能力，應使自己始終站在科技前沿，把以互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)作為教學和學習的重要工具，知識經(jīng)濟時代，把信息素養(yǎng)作為科學素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。為此，教師要加在信息技術(shù)應用力度，完善知識結(jié)構(gòu)，吸取新知識。
總之,新課改下的政治教學工作是一種創(chuàng)造性活動,教師在這種活動中要勇于實踐,不斷加深自己對政治新教材的認識,發(fā)揮學生的主體作用,還要常反思自己的教學,學習國內(nèi)外先進的教學理念及教學法,不斷充實、完善自己,提升自己的教學理念和教學水平,高中的政治教學就會再上一個新臺階。
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