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學(xué)前教育學(xué)術(shù)論文范文2017年

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學(xué)前教育學(xué)術(shù)論文范文2017年

  學(xué)前教育在兒童發(fā)展過程中起誘導(dǎo)作用,是兒童發(fā)展的必要條件,對(duì)兒童的發(fā)展有重要的意義。下面是小編精心推薦的學(xué)前教育學(xué)術(shù)論文范文2017年,希望你能有所感觸!

  學(xué)前教育學(xué)術(shù)論文范文2017年篇一

  淺議學(xué)前教育的價(jià)值

  【摘 要】近年來,經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面帶動(dòng)了教育事業(yè)的全面進(jìn)步,教育界、家庭乃至全社會(huì)都越來越重視和關(guān)注學(xué)前教育。兒童的成長和進(jìn)步,學(xué)前教育功不可沒,因而學(xué)前教育是完整的教育體系不可缺少的環(huán)節(jié),需要社會(huì)、家庭和學(xué)校的共同努力。本文通過論述學(xué)前教育對(duì)兒童自身、對(duì)家庭以及對(duì)社會(huì)的重要作用,簡(jiǎn)述了開展學(xué)前教育的注意點(diǎn),希望能夠起到促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展的作用。

  【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;價(jià)值;作用

  一、前言

  學(xué)術(shù)界指出:人類生長的關(guān)鍵階段在于學(xué)齡前。這一時(shí)期是人培養(yǎng)性格和學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)智商和情商的重要階段,是人生的教育基礎(chǔ)。如果這一時(shí)期兒童性格不夠完善,精力難以集中,十分不利于今后的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展。因此重視兒童學(xué)前階段的系統(tǒng)教育,注重培養(yǎng)兒童的行為習(xí)慣、社會(huì)交往以及情商建立,是保證兒童健康成長的關(guān)鍵。

  二、學(xué)前教育對(duì)兒童自身的意義所在

  學(xué)前教育關(guān)系到兒童認(rèn)知能力的形成和發(fā)展。學(xué)齡前是認(rèn)知能力形成和發(fā)展速度最快的階段,0-2歲時(shí)兒童的運(yùn)功感覺階段,兒童逐漸形成、發(fā)展識(shí)別事物發(fā)展順序、維度及邏輯的能力,為之后的社會(huì)性定型、人格發(fā)展方向奠定基礎(chǔ)。人類智力最快的階段在10歲之前,因而學(xué)前教育決定兒童的智力發(fā)育程度。

  學(xué)前教育關(guān)系到兒童人格品質(zhì)的養(yǎng)成。人格品質(zhì)是人類個(gè)體素質(zhì)的重要表現(xiàn)形式,人格、品質(zhì)形成最早并且尤為關(guān)鍵的時(shí)期就是學(xué)齡前階段。依據(jù)埃里克森的階段發(fā)展學(xué)說,7歲之前是兒童形成性格、習(xí)慣、情感的關(guān)鍵時(shí)期,因而這一時(shí)期培養(yǎng)兒童誠信、友愛、交往合作以及分享意識(shí)具有重要的意義。

  學(xué)前教育還對(duì)兒童的身體發(fā)育具有重要的影響。良好的學(xué)前教育注重引導(dǎo)、教育兒童進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉,注重良好生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、自理能力以及自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)。從而促進(jìn)兒童的體格發(fā)展,為兒童的健康成長打下良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

  學(xué)前教育更是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)和保障,兒童在這一時(shí)期形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)自我提升的重要性,為進(jìn)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

  三、學(xué)前教育對(duì)家庭的意義

  良好的學(xué)前教育是家庭和諧、社會(huì)安定的基礎(chǔ)和保障。家庭是社會(huì)的重要組成元素,而學(xué)齡前兒童能否健康成長是家庭最為關(guān)注的問題,所以說開展良好的學(xué)前教育是家庭和諧的基石,是社會(huì)安定的基礎(chǔ),因此具有重要的社會(huì)意義。盡管家庭教育對(duì)兒童成長也扮演著重要的角色,但是由于欠缺專業(yè)性和針對(duì)性,因而必須由專業(yè)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)彌補(bǔ)家庭教育的不足,糾正家庭教育存在的問題。無論是物質(zhì)環(huán)境、師資條件還是人文氛圍,學(xué)前教育都具有家庭教育不具備的優(yōu)勢(shì)。

  學(xué)前教育有助于減輕家庭的教育壓力。當(dāng)前社會(huì),家庭面對(duì)的經(jīng)濟(jì)壓力和社會(huì)都是前所未有的,傳統(tǒng)的“男主外、女主內(nèi)”的生活模式已經(jīng)被打破,兒童的母親也要承擔(dān)家庭的經(jīng)濟(jì)責(zé)任,由母親專職開展學(xué)前教育已經(jīng)不適合當(dāng)前的形勢(shì)。而伴隨著學(xué)前教育的不斷發(fā)展,專業(yè)學(xué)前機(jī)構(gòu)無論是數(shù)量還是質(zhì)量都有了明顯的增加,家庭教育的壓力隨之減輕,婦女因而得到解放,可以實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的全面體現(xiàn)。

  學(xué)前教育還能夠促進(jìn)家庭的人際交往。當(dāng)前學(xué)前教育機(jī)構(gòu)經(jīng)常性的開展親子活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)家長帶領(lǐng)兒童參與家庭外活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。因而家庭之間、家庭與社會(huì)之間的交流更為密切,家庭的人際交往因而更加廣闊和深入。

  四、學(xué)前教育對(duì)社會(huì)的積極作用

  學(xué)前教育能夠起到促進(jìn)教育事業(yè)全面發(fā)展的重要作用?!秶抑虚L期教育改革和發(fā)展綱要》指出:“學(xué)前教育對(duì)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義。”學(xué)前教育是中國學(xué)制教育的起步階段,是后續(xù)義務(wù)教育、高等教育甚至終生教育的基礎(chǔ)時(shí)期。教育界已經(jīng)認(rèn)定,學(xué)前教育有助于兒童更好的適應(yīng)學(xué)校生活,在心理和生理兩個(gè)方面為兒童開始漫長的學(xué)習(xí)生涯做好扎實(shí)的鋪墊和準(zhǔn)備,有助于兒童適應(yīng)能力的形成,從而實(shí)現(xiàn)由學(xué)齡前到小學(xué)階段的順利過渡。

  五、開展學(xué)前教育的措施和手段

  一是注意把握學(xué)齡前兒童心理特點(diǎn)。無論是認(rèn)知能力還是智力水平,兒童都和成人存在一定的差異。因而開必須充分認(rèn)識(shí)、把握兒童的特征,尤其是心理特點(diǎn),開展有針對(duì)性的學(xué)前教育,才能實(shí)現(xiàn)預(yù)設(shè)的目的。學(xué)齡前兒童的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為:一是好動(dòng)好問,二是對(duì)抽象事物認(rèn)知能力有限,三是模仿能力強(qiáng),四是無意識(shí)行為較多。因而開展學(xué)前教育時(shí),要遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,堅(jiān)持科學(xué)保教方法,注意教育形式的靈活性和趣味性,要有意識(shí)的將抽象的事物具體化、生動(dòng)化,保障幼兒快樂健康成長。

  二是科學(xué)開發(fā)智力。智力的發(fā)展和環(huán)境有密切的關(guān)系,取決于開發(fā)和鍛煉的力度和方式。我們不否認(rèn)天才的存在,但是絕大多數(shù)人的智力可以通過后天科學(xué)的開發(fā)實(shí)現(xiàn)幼兒自我的提升,學(xué)齡前階段是智力開發(fā)的“黃金時(shí)期”。因而幼兒教師要注重訓(xùn)練學(xué)齡前兒童的動(dòng)作發(fā)展、語言能力,注意培養(yǎng)學(xué)齡前兒童的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力和思維能力,為學(xué)齡前兒童提供大量的生活體驗(yàn),提高興趣,激發(fā)情感,進(jìn)而培養(yǎng)智力。

  三是重視行為習(xí)慣的培養(yǎng)。這個(gè)過程中要發(fā)揮家庭的積極作用,家園配合,共同引導(dǎo)兒童杜絕自私自利的不良習(xí)慣,杜絕依賴行為。要堅(jiān)持科學(xué)的教育方式,選用正確的教育載體,確保學(xué)齡前兒童生活習(xí)慣的形成。

  六、結(jié)束語

  學(xué)齡前兒童是家庭、民族乃至國家的希望所在,在學(xué)前教育階段形成良好的品質(zhì)和能力,有助于人才綜合素質(zhì)的養(yǎng)成和提升,因而學(xué)前教育階段的重要性不容忽視。因而學(xué)前教育的發(fā)展,必須由政府引導(dǎo)、社會(huì)參與,還要家庭和要學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的通力合作,要從資金、技術(shù)和人員等多方面給予保障和支持,更需要良好的環(huán)境氛圍的影響,才能最終確保學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的發(fā)展模式。

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