淺談班主任工作管理藝術(shù)論文怎么寫
班主任工作藝術(shù)是中小學(xué)教師進行素質(zhì)教育的重要職能，做好班主任工作對于學(xué)生的管理有著不可言喻的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來的關(guān)于班主任工作藝術(shù)論文的內(nèi)容，歡迎閱讀參考!
班主任工作藝術(shù)論文篇1
生積極的影響，能夠為社會培養(yǎng)一個班的合格建設(shè)者和接班人?？墒钱?dāng)好初中班主任不容易，上了初中，由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展，進入青年初期的學(xué)生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期， 一個好的初中班主任能夠帶好一個班，能夠?qū)σ粋€班的學(xué)生產(chǎn)總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像小學(xué)那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃;他們自覺不自覺地向老師閉上心扉，這給初中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作我探索了一些方法和措施，與大家分享。
一、培養(yǎng)良好的班集體
能否形成一個積極向上，努力學(xué)習(xí)，團結(jié)和睦的集體是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：
(一)注重教室文化的建設(shè)
開學(xué)初，由于班級教室的重新調(diào)整，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，
每一個角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內(nèi)學(xué)生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，張貼名人名言，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進心。
并設(shè)立評比欄。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學(xué)生的知識面。為及時反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級日記，由班長負(fù)責(zé)記錄。
(二)注意班干部的培養(yǎng)
進入初一以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導(dǎo)，大膽使用，定期培訓(xùn)，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
(三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合
初一學(xué)生由于剛進入新的校園環(huán)境，又沒有升學(xué)上的壓力，個別學(xué)生紀(jì)律開始松動起來，不喜歡別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道 我的具體做法是：
1.加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會、演講會、競賽等各種形式的活動，來引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，并且配合政教處執(zhí)行《一日常規(guī)》，嚴(yán)格要求學(xué)生佩戴校牌，穿好校服，不穿拖鞋，每天自行檢查、督促規(guī)范養(yǎng)成的效果。
2.注意樹立榜樣。俗話說：說一千，道一萬，不如親身示范。榜樣的力量是無窮的。班主任言行舉止特別重要，要求學(xué)生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學(xué)生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平時注意嚴(yán)于律已，以身作則，時時提醒自己為人師表。
3.注意寓教于樂，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為心理學(xué)告訴我們：人的接受心理由觀察能力、感知能力、認(rèn)識水平、興趣愛好等心理因素構(gòu)成，因此，教育具有廣泛性、多樣性、綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的接受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點，能提初教育管理的可接受性。
為此，我先后開過多次主題班會，比如《細(xì)節(jié)決定一切》，《我是時間的主人》、《理想與信念》、《初中如何學(xué)習(xí)》、《樹立正確的人生觀價值觀》。還開過優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，舉辦過語文知識搶答競賽，說成語故事比賽，英語課文背誦比賽等，效果都很好。
二、突出重點，抓好開頭
班級管理應(yīng)走簡潔制度的路子。沉冗繁雜、朝令朝夕改的班紀(jì)班規(guī)都不利于學(xué)生自覺的形成、習(xí)慣的形成，更不利于班級整體精神的建設(shè)。在班級走上正軌前，班主任手把手地教，勤勉地督查，且責(zé)任到人，實行班干部分工管理，全班學(xué)生輪流值日協(xié)助管理，不出一個月，學(xué)生就慢慢地形成了習(xí)慣。制度不變，重點突出，狠抓學(xué)生容易出問題的薄弱環(huán)節(jié)。如自習(xí)、就寢紀(jì)律、遲到現(xiàn)象、清潔衛(wèi)生等，然后要做的就是確立良好的班風(fēng)，創(chuàng)建班級精神等決策性的工作了。
三、嚴(yán)格的要求是最大的尊重
教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴(yán)格的要求是最大的尊重”。的確，只有既嚴(yán)格要求學(xué)生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞。”我班有幾個非常調(diào)皮的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時候，我曾有過失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗，先前，我對他們時常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實，并不是心悅誠服地接受我的教育和管理。一段時間后，我改變了方法，對他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴(yán)格要求，結(jié)果班風(fēng)渙散，面對這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經(jīng)驗的老班主任請教，明白了對學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛，以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。
四、“三位一體”的互促法
教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，可以把學(xué)校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進共同教育孩子的目的。我通過定期家訪，或電話聯(lián)系，及時和家長溝通，一方面通過家長可以盡快了解孩子的性格愛好和脾氣，另一方面及時向家長反饋學(xué)生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
五、調(diào)動科任老師的積極性，發(fā)掘積極因素的教育
班級并不是班主任的班級，是全體同學(xué)與全體科任老師的班級，光靠班主任是管不好班級的。我很相信"三人成虎"這個成語的效果，當(dāng)然，這個比喻可能不恰當(dāng)，但我很清楚，表揚班級僅從班主任口中說出來與從各位科任老師口中說出來的效果完全不一樣。
總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法，特別是象我們這樣的青年教師。教師用汗水播種希望，學(xué)生才會用青春超越夢想。
班主任工作藝術(shù)論文篇2
《淺談做好高職院校班主任工作》
作為高職院校的專職班主任，在學(xué)生的思想教育工作中起著至關(guān)重要的作用。從日常的班級管理，到了解學(xué)生的思想狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決;再到引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀;最后學(xué)生面臨畢業(yè)給學(xué)生正確的就業(yè)指導(dǎo)等等工作都體現(xiàn)出班主任工作的重要性。本文梳理了筆者擔(dān)任班主任工作的經(jīng)歷，對如何做好高職院校班主任工作進行了解析。
一、認(rèn)識學(xué)生從記住他們的名字開始
作為班主任首先得認(rèn)識學(xué)生，認(rèn)識學(xué)生是從記住他們的名字開始。新學(xué)期開學(xué)報到，筆者帶著新鮮和好奇和同學(xué)們見面，并嘗試著去記住他們的名字。還清楚記得見到的第一位班級同學(xué)是王豆，她是前任學(xué)習(xí)委員，和她了解了班級同學(xué)的到校情況，同學(xué)們行李歸置的情況。后來開學(xué)注冊了，見到了賈丹梅、王麗，任彤等好多同學(xué)，在短短的接觸和見面中我去觀察他們的特點，賈丹梅和王麗很熱心，輪流在教室看守同學(xué)們的行李，武旭這個男生比較開朗，張浩同學(xué)看起來有些內(nèi)向;我在觀察中嘗試去記住他們的名字。
報名注冊表是筆者接收到的第一份關(guān)于所帶班級的詳細(xì)資料，看著注冊表，記住的那些名字就和注冊表上的信息對應(yīng)上了，注冊表我一直放在我的班主任文件夾中，并拍了照片存在手機里，需要聯(lián)系家長或者了解學(xué)生的信息時，這張表內(nèi)的信息提供給我極大的幫助。
二、熟知學(xué)生從建立學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫開始
通過一段時間的初步接觸和溝通，認(rèn)識了更多的同學(xué)，知道了這個班更多的信息，與任課老師也都建立了聯(lián)系，所掌握學(xué)生信息也由最初的“報名注冊表”慢慢地變成了豐富的數(shù)據(jù)庫，這些信息便是開展班主任工作的重要資源。
開學(xué)沒多久的一次中秋晚會，同學(xué)們跳的小蘋果、自拍的微電影、大家一起跳兔子舞，讓我見識了他們的別樣才華，見識了這個活潑可愛的集體，也讓我認(rèn)識了活動組織能力強的趙銀銀，會主持的魏歡和王洋，會跳舞的楊霄。劉沛、候敏、王洋都是走讀生……。
筆者的大腦里儲存了班級里每一個同學(xué)的信息，而且每一個信息都是那么的有個性、有特點。就這樣，和班級同學(xué)漸漸熟絡(luò)起來。
三、班級管理從班委的建設(shè)開始
隨著班級各項事務(wù)的正常有序開展，教師需要一個正式的可以支撐和幫助開展工作的班干團干隊伍，而且一個行之有效的班干部隊伍可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。對班團委的選舉筆者非常謹(jǐn)慎，采用了公開競選的方式，按照“公開職位――自愿報名――摸底調(diào)查甄別――公開競選”這個流程進行。作為班主任，在督導(dǎo)的同時重點進行的是摸底調(diào)查甄別，對每一個報名的同學(xué)，班主任一方面與自己的數(shù)據(jù)庫中的信息匹配，另一方面，找班內(nèi)同學(xué)調(diào)查，找歷任老師摸底，而后再進行公開競選。新一任班團委成立后，通過進一步與班團干部明確了他們的職責(zé)，要求每個人以書面形式寫出自己分管范圍的明確獎懲制度，為后續(xù)班級管理和操行量化考核做好基礎(chǔ)，班級學(xué)生的自我管理和我的班級管理就這樣有序開展了。
四、公平、公正是班主任與同學(xué)建立信任的基礎(chǔ)
班主任與同學(xué)需要建立一種信任關(guān)系，這種信任是開展班級管理工作的基礎(chǔ)，是班級同學(xué)與班主任良好溝通的前提條件，也是尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的體現(xiàn)，而如何才能建立起這種相互信任的關(guān)系，在處理班級工作時教師公平、公正的態(tài)度是關(guān)鍵。
在三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部的評選過程中，堅持公開透明的原則，按照評選條件公示候選人，公開評選，全班無爭議。在貧困助學(xué)金的評選工作中，成立了包括筆者在內(nèi)的9人困補評議小組，按照學(xué)生手冊上的貧困條件排序，整個過程中為了做到公平公正，并多次在班內(nèi)進行摸底調(diào)查，多次組織召開評議小組會，甄別和排序的過程很艱辛，也很揪心。排序結(jié)果在班內(nèi)公示期間，有兩名排名靠后的同學(xué)找到我，講自己家庭的情況和生活壓力，希望能排名提前增加獲得助學(xué)金的可能性。我首先仔細(xì)傾聽他們的想法，對他們體諒父母、心疼家人的想法進行肯定，其次給他們解釋此次評議排序的原則和重點考量因素，最后鼓勵他們好好學(xué)習(xí)，如果最終未能獲得助學(xué)金，也可以通過勤工儉學(xué)等方式減輕家庭負(fù)擔(dān)。最后，班級51人，申請貧困補助29人，17人獲得助學(xué)金。在此過程中，除了更多的了解班級的同學(xué)外，筆者也感受到他們這個年齡段孩子的善良和樸實。
五、密切溝通可以和同學(xué)們建立深厚情誼
作為班主任，和學(xué)生的密切溝通是掌握班級情況的最有效辦法，這種溝通不僅包括和班干部的密切聯(lián)系，也包括體察班內(nèi)每位同學(xué)的思想動態(tài)，及時進行心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生保持樂觀積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
因為班委選舉、三好優(yōu)干評選、貧困補助申請等一系列事情的公平公正操作，班級工作已然奠定了良好的基礎(chǔ)。同學(xué)們也愿意和老師交流，老師也喜歡聽他們講他們學(xué)習(xí)的情況、應(yīng)聘的情況。但是一位西安鐵路局招聘落選的同學(xué)，讓我有些措手不及。考慮到未備選錄用會影響學(xué)生情緒，筆者通過班會和德育課對同學(xué)進行集體疏導(dǎo)和個別安慰，但是一位女同學(xué)接受不了西安鐵路局未錄用的現(xiàn)實，對找工作失去信心，提出退學(xué)，想打工來減輕家庭負(fù)擔(dān)，在與她多次溝通無果的情況下，我聯(lián)系了她的家人，得知退學(xué)只是她個人的想法后，老師堅定了鼓勵她繼續(xù)上學(xué)的想法，她拒絕與老師繼續(xù)面談，也拒接老師的電話，于是老師給她發(fā)了一條長長的短信，告訴她退學(xué)打工幫助父母只是她自己的一廂情愿，繼續(xù)上學(xué)拿到畢業(yè)證，找到一份穩(wěn)定的工作才是讓父母安心的方式，以后還會有很多工作單位來招聘，一定不要放棄學(xué)業(yè)，我能看到她的優(yōu)秀和她的懂事上進等等，經(jīng)過多次談心式的交流，她同意了繼續(xù)上學(xué)，同時辦理了走讀手續(xù)，放學(xué)后兼職打工幫助父母，這樣的結(jié)果，筆者很欣慰，也徹底感受到了作為班主任的職責(zé)所在，也體會到了作為一名教育工作者的滿足感和成就感。
作為班主任，便免不了要“說教”，但是把自己擺在班主任的位置一味說教，多了，也就不靈了，而與學(xué)生的雙向溝通，分析存在問題的根本原因，會讓工作事半功倍，比如，一位同學(xué)成績優(yōu)異，但是沒有評上三好，筆者找她談話，說她全班操行量化考核分?jǐn)?shù)不高，所以沒評上，她也承認(rèn)這一點，并表態(tài)說她以后在班級工作中會努力。正是這些正式的、非正式的溝通，一步步讓筆者和同學(xué)們走的更近，我們彼此信任，我熟悉他們，他們也熟悉我。
擔(dān)任班主任工作一年，我所帶班級同學(xué)進步了，他們的自我約束能力更強，班級的自我管理能力也更強，班風(fēng)自然改善了，也取得了多項榮譽，在系部禮儀操比賽中，以良好的風(fēng)采榮獲全系第一名，在系部黑板報評比中多次獲獎，在系部籃球比賽中獲得精品文明團體，在“學(xué)理論、知時事核心價值觀理論知識競賽” 中獲得優(yōu)秀組織獎等。
擔(dān)任班主任工作以來的種種努力，讓班級同學(xué)進步了，他們的自我約束能力更強，班級的自我管理能力也更強，我不再擔(dān)心這份工作帶給我多少工作量，我更關(guān)心我的班級同學(xué)有多少能就業(yè)?這份工作已然把教育當(dāng)作事業(yè)的教師，在充滿樂趣的工作里沒有完結(jié)的追求，投入的不僅是時間和責(zé)任，更有情感的專注和孜孜不倦的精神，常思常得、常品常新、且思且行，高職院校班主任在學(xué)生管理三級工作中處于中樞鏈條環(huán)節(jié)，班主任身份的雙重性使其在學(xué)生管理工作中發(fā)揮著不可替代的作用。
班主任工作藝術(shù)論文篇3
《淺談如何做好小學(xué)班主任工作》
班主任是一個班級的綜合管理者和服務(wù)者，相對其他學(xué)科教師來說和學(xué)生接觸的時間最長，權(quán)威最高，起著帶領(lǐng)、指揮、協(xié)調(diào)、組織、決策、溝通、服務(wù)、激勵、懲罰的作用。小學(xué)生正處于自我社會化過程的初級階段，模仿性和服從性較強，辨別能力差。俗話說：“千軍易得，一將難求。”一頭獅子帶領(lǐng)的一群綿羊，能夠打敗一頭綿羊帶領(lǐng)的一群獅子。”“ 兵慫慫一個，將慫慫一窩。”所以，小學(xué)班主任的言行舉止和綜合素質(zhì)不僅影響和決定了班級的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，甚至?xí)绊懞⒆咏K生的學(xué)習(xí)和成長，不夸張的說，小學(xué)班主任工作的管理與實踐是現(xiàn)在小學(xué)教育工作的重點。那么如何結(jié)合小學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)、接受特點，更好的搞好小學(xué)班主任管理教學(xué)工作，促進孩子們的身心和學(xué)習(xí)健康發(fā)展呢?
一、建立科學(xué)的班級管理制度
良好的班級紀(jì)律是教育和教學(xué)是否成功的關(guān)鍵。作為班主任，首先要做到抓好班級紀(jì)律管理，對于敢犯錯和經(jīng)常犯錯的同學(xué)，教師要找其談話，用感恩和感化等各種教育手段來糾正其犯錯的心理。當(dāng)然，在這個過程中，教師絕不能怕吃苦勞累，要相信再頑皮的學(xué)生在自己持之以恒的教育下定會有所進步。其次，要建立有效的班級日常生活、學(xué)習(xí)管理條例。囑咐學(xué)生要嚴(yán)格按照班級管理條例約束自己，不做違規(guī)的事情;擺正自身的心態(tài)，多向優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)，鄙棄不良的習(xí)慣。有了行之有效的班級管理制度，學(xué)生的一切日常行為都有章可循，科學(xué)的班級管理制度是做好班級管理工作前提。
二、讓學(xué)生參與到班級管理中來
教師要建立班干部隊伍，增強學(xué)生的集體感，使學(xué)生積極參與到班級管理中來。首先要建立公正的班干部選拔機制，鼓勵學(xué)生積極參與到競選中，根據(jù)學(xué)生投票選出班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員等職位，協(xié)助班主任的工作。由于學(xué)生更了解學(xué)生，因此班干部這個小團隊對于班級管理能夠發(fā)揮重要作用，班主任要定期與班干部成員溝通，了解近段時間班級同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，一旦發(fā)現(xiàn)問題要及時處理;同時要定期與班級同學(xué)溝通，鼓勵大家提出對班委會成員的意見，避免班干部由于“自我膨脹”在班級管理中發(fā)揮消極作用，樹立班干部的責(zé)任意識，另外，班主任要做到對全體學(xué)生一視同仁，不能讓學(xué)生產(chǎn)生“老師偏袒班干部”的感覺。對于班長這一特殊職位，可以根據(jù)班級的實際情況進行“輪崗制”，即每位學(xué)生都當(dāng)一個星期的班長，使每位學(xué)生的能力都得到鍛煉，同時體會班長這一職務(wù)的辛苦，以后的學(xué)習(xí)生活中更配合班干部的工作。
三、營造班級氛圍，培養(yǎng)集體精神
現(xiàn)在的小學(xué)生多是獨生子女，家長在對學(xué)生的家庭教育過程中往往會出現(xiàn)溺愛，嬌慣等現(xiàn)象，造成學(xué)生在班級中自我意識突出，無法與同學(xué)和諧共處。針對學(xué)生的這種現(xiàn)象，小學(xué)班主任應(yīng)積極發(fā)揮班級的做用，在班級中營造出家庭的氛圍，促進學(xué)生之間友誼的產(chǎn)生。小學(xué)班主任在班級的日常管理中可以盡可能的多組織學(xué)生進行團體活動，增加學(xué)生的團體意識。通過團體活動增加學(xué)生之間的交流，提高學(xué)生在班級中的責(zé)任感，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展。
四、關(guān)注學(xué)生心理，促進健康成長
小學(xué)班主任不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績加以關(guān)注，更應(yīng)對學(xué)生的心理動向給予重視。小學(xué)生雖然年紀(jì)偏低，但是隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在的學(xué)生心理往往早熟而脆弱。因此學(xué)生很容易受到家庭，社會中的一些負(fù)面現(xiàn)象的影響，導(dǎo)致學(xué)生的心理波動，影響學(xué)生的健康成長。因此在日常的班級管理中小學(xué)班主任應(yīng)全面細(xì)致的掌握學(xué)生的心理，針對學(xué)生的心理問題給予及時的疏導(dǎo)，幫助學(xué)生面對學(xué)習(xí)和生活上的挫折，引導(dǎo)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度。
五、樹立榜樣，調(diào)動學(xué)生的競爭意識
近代心理學(xué)家麥獨孤認(rèn)為，人類有一種天然的沖動去照樣做其他人的行為。所以，榜樣的力量是無窮的，無論是正面理解還是反面理解。每個班內(nèi)總有一部分做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生。我在班級管理中，充分運用這些做事認(rèn)真和學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，將他們樹立成其他學(xué)生的榜樣，要求其他學(xué)生在做事和學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)他們，有了這些身邊的“參照物”，學(xué)生在平時的生活和學(xué)習(xí)中就有了一種有形的行動準(zhǔn)則和學(xué)習(xí)動力，使班級形成一種凝聚力和向上力。同時，我利用班會和語文課堂，經(jīng)常向?qū)W生介紹古今中外一些成功者的勵志勤學(xué)、自強不息的人生經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取后來居上。競爭是一股巨大的、潛在的、其他任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。在班內(nèi)，無論是優(yōu)秀生、中等生，還是學(xué)困生，我都會想盡辦法激起他們的競爭意識，在班內(nèi)掀起一種激烈、持久、友好、互助的競爭活動，爭取使所有學(xué)生取得共同的、更大的進步。比如，我在班內(nèi)設(shè)立了“學(xué)習(xí)之星”、“文明之星”、“勞動之星”、“紀(jì)律之星”、“衛(wèi)生之星”、“進步之星”，每周都要在班會上評選這些“星”，促進學(xué)生的競爭意識。
六、家校合作，形成教育合力
班主任要加強與家長之間的溝通，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)置合理的教育方法。以往班主任在與家長溝通的過程中，大多數(shù)談的都是學(xué)生的缺點，導(dǎo)致家長的自尊心被挫傷，并將不良的情緒轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，因此出現(xiàn)學(xué)生害怕開家長會的現(xiàn)象，班主任應(yīng)該多在家長面前贊美學(xué)生，樹立家長及學(xué)生的自信心，即使學(xué)生真的存在什么問題也要注重溝通方式，不僅要從自身的管理中找問題，還要了解家長在平時生活中是怎樣教育學(xué)生的，如果發(fā)現(xiàn)教育方式有問題要及時糾正，告訴家長過于嚴(yán)厲或者過于寵愛的方式會對孩子的心理產(chǎn)生怎樣的影響，使家長信服，愿意與自己溝通，配合學(xué)校的工作。
總而言之，班主任工作不是立竿見影的工作，而是復(fù)雜艱巨的工作，任重而道遠(yuǎn)。班主任面對的對象是活潑、可愛的孩子，他們就像一顆顆茁壯成長的幼苗，需要耐心、愛心，對班級中每一個成員細(xì)細(xì)地“澆灌”。相信今后工作中多觀察、多動腦、多學(xué)習(xí)，實踐加總結(jié)，一定能使班主任工作更上一層樓。
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