播音主持藝術(shù)發(fā)展分析論文
播音主持藝術(shù)發(fā)展分析論文
播音與主持藝術(shù)在我國是一個新興專業(yè)，隨著文化產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，播音主持人職業(yè)將成為未來就業(yè)領(lǐng)域的熱點和亮點。目前，全國有播音主持專業(yè)院校達(dá)到600所以上，以中國傳媒大學(xué)、浙江傳媒學(xué)院、山西傳媒學(xué)院、天津師范大學(xué)、上海戲劇學(xué)院、中國傳媒大學(xué)南廣學(xué)院、北京演藝專修學(xué)院等為代表的全國播音主持專業(yè)院校每年培養(yǎng)數(shù)千播音主持人才。播音專業(yè)目標(biāo)是培養(yǎng)具備廣播電視新聞傳播、語言文學(xué)等能力，能擔(dān)任廣播電視播音與節(jié)目主持工作的復(fù)合型應(yīng)用語言學(xué)高級專門人才。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：播音主持藝術(shù)發(fā)展分析相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
播音主持藝術(shù)發(fā)展分析全文如下：
科技的進步以及技術(shù)的提高對于廣播電視傳播的發(fā)展有一定的推動作用，傳統(tǒng)工具的更新，為傳播條件以及傳播媒體和傳播方式的革新、改善提供了基礎(chǔ)條件。這也是信息傳播逐步向著全球化、數(shù)字化以及產(chǎn)業(yè)化、市場化、集團化發(fā)展的前提條件，于此同時，受眾也不再同之前一樣，其需求開始變得多元化，要求的溝通交互性也相對較強。
1 發(fā)展趨向
播音主持藝術(shù)研究以及其發(fā)展研究必須從基本矛盾入手，緊抓其運動規(guī)律，并從其產(chǎn)生的基本特征進行分析，多角度、多方面的將其形態(tài)表述出來。
(1)在播音主持的發(fā)展中，傳、受是其生存的根本也是其發(fā)展的基礎(chǔ)。傳和受是其創(chuàng)作中存在的基本矛盾，只有把握住這種矛盾的基本規(guī)律，才能夠牢牢抓住播音主持發(fā)展的基礎(chǔ)規(guī)律。傳和受從人類開始發(fā)展便已經(jīng)產(chǎn)生，并隨著人類社會的發(fā)展而發(fā)展?，F(xiàn)代媒體是傳和受的主要環(huán)境基礎(chǔ)。
(2)播音員同主持人之間的界限已經(jīng)逐步模糊。當(dāng)前社會的發(fā)展使得媒體對于人才的要求需要具有綜合性的素養(yǎng)，不但能夠擔(dān)任廣播的播音員，同時在必要的條件下能夠作為電視節(jié)目的主持人，因而主持人同播音員之間的界限逐步的在縮小。歸根結(jié)底，造成這種現(xiàn)象的原因在于播音主持藝術(shù)在創(chuàng)作時的基本矛盾造成，無論是播音員還是主持人，其最終的都可以歸結(jié)為傳播主體或者傳播者，并且對未來進行展望，而這種活動以及創(chuàng)作開始逐步的趨于一致。
(3)部分主持人已經(jīng)脫離媒體，制播分離或者已經(jīng)出現(xiàn)了部分分離現(xiàn)象。
(4)播音員、主持人職業(yè)化程度加強。越是傳播技術(shù)的現(xiàn)代化，越是要求規(guī)范化;越是管理的產(chǎn)業(yè)化，越是要求規(guī)范化;越是運作的市場化，越是要求規(guī)范化。播音員以及主持人必須對自身的專業(yè)素養(yǎng)予以提高，以此適應(yīng)高水平以及高要求的媒體要求。只有職業(yè)化的高水平，才能在未來的現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化、市場化中具有適應(yīng)力、競爭力和生命力。
(5)當(dāng)前需要專業(yè)水平較高的主持人以及播音員，并在其管理程度以及制度化程度上要求也相對較高。制播分離制度下，很多主持人以及播音員都已經(jīng)不在媒體中工作，而在社會中謀求發(fā)展。媒體對于主持人的要求以需要在市場機制的基礎(chǔ)上制定一個標(biāo)準(zhǔn)的管理制度，從而使得專業(yè)人員可以公平競爭，這就使得國家相關(guān)部門需要制定出能宏觀管理的法規(guī)法紀(jì)，規(guī)范播音主持行業(yè)行為。
(6)播音員、主持人的素質(zhì)會更高，適應(yīng)力會更強，種類會更多，個性會更鮮明。創(chuàng)新是當(dāng)前播音主持藝術(shù)的發(fā)展方向，因而要求工作人員在這一內(nèi)容上具有更高的水平。
(7)播音主持藝術(shù)創(chuàng)作的屬性呈多質(zhì)性，播音主持藝術(shù)學(xué)科的知識構(gòu)成呈復(fù)合型。其創(chuàng)作既有再造性，也有創(chuàng)造性，是再造和創(chuàng)造的統(tǒng)一。
(8)創(chuàng)作所需要的知識以及技術(shù)和能力要求不斷提高。創(chuàng)作主體功能性增加，圍繞播這一核心，創(chuàng)作者需要兼顧采訪以及編輯。在節(jié)目中，廣播形式和電視形式都開始受到重視，并且對創(chuàng)作主體有了更多的能力要求。從工作性質(zhì)上進行分析，播音主持并沒有過多的改變，但是其創(chuàng)造性開始在新環(huán)境、新時代中不斷的加以顯現(xiàn)。
(9)播音主持創(chuàng)作發(fā)生了多層次的改變。這種改變是依照節(jié)目需要在畫面、稿件、音樂以及音響等方面的轉(zhuǎn)變。節(jié)目中創(chuàng)造的地位越來越高，人們也開始具有自我意識。但是必須注意到是，在節(jié)目創(chuàng)作中，各種素材的依據(jù)地位依舊同之前一樣。
(10)受眾的要求提升。隨著社會的進步，人們在新時期本身的綜合素養(yǎng)都有所提高，因而對于美的要求也日益提升，加之信息的傳播方式也開始變得多元化，通過網(wǎng)絡(luò)或者其他媒體，信息傳播方式想著交互式形式轉(zhuǎn)變，不但在分類上更加的完善詳細(xì)，同時獲取以及反饋也更加便利，呈現(xiàn)出了很強的選擇性以及主動性。但是受眾已然采用了物理―生物―心理這一接受規(guī)律。并且民族審美心理并未發(fā)生轉(zhuǎn)變，受眾地位也沒有改變。
2 應(yīng)對措施
在21世紀(jì)的初期，我們已經(jīng)看到了未來播音的樣態(tài)特征，如前面所概括的：“變與不變的統(tǒng)一”。那些“變的因素”，給我們提出了挑戰(zhàn)，同時又給我們提供了機遇和新的領(lǐng)域;那些“不變的因素”，為我們積累了經(jīng)驗，同時也給我們提出了在新形勢下如何運用這些經(jīng)驗的新的挑戰(zhàn)?？梢姡嫦蛭磥?，迎面而來的挑戰(zhàn)是多方面的。我們只有勇敢地迎接挑戰(zhàn)，在不斷地解決新的課題中發(fā)展和前進。
在播音主持藝術(shù)創(chuàng)作實踐中，創(chuàng)作主體是矛盾的主要方面，這里提出挑戰(zhàn)主要是針對創(chuàng)作主體而言。迎接挑戰(zhàn)，就是要求創(chuàng)作主體能夠做到適應(yīng)、優(yōu)化和統(tǒng)一，即主動適應(yīng)外部條件的變化，優(yōu)化內(nèi)部要素的構(gòu)成，使“變”與“不變”的因素在播音創(chuàng)作中有機地統(tǒng)一起來，使播音主持藝術(shù)創(chuàng)作在新的天地里獲得更大的發(fā)展。
在時代的科技、經(jīng)濟、政治、文化促進傳媒的發(fā)展和變革中，播音主持藝術(shù)創(chuàng)作主體應(yīng)進一步提高自身的政治文化素質(zhì)，不斷更新觀念，擴充現(xiàn)代知識結(jié)構(gòu)，增強掌握和運用現(xiàn)代傳媒手段和工具的能力，提高語言功力和語言表達(dá)水平。因為越是與機器結(jié)合，越要求語言的準(zhǔn)確規(guī)范，提高運用變化了的創(chuàng)作素材進行播音主持藝術(shù)創(chuàng)作的能力，進一步樹立為受眾服務(wù)意識，滿足受眾更高的信息需求和審美追求。
廣播電視以及各個電臺，無論是中央臺還是地方臺，其播音員都受到當(dāng)前科技以及傳媒技術(shù)的推動，站在了一個平臺上，這就是當(dāng)前播音主持業(yè)界競爭激烈的原因，而這種情況卻為波音主持藝術(shù)的創(chuàng)作提供了一個廣闊的平臺，藝術(shù)創(chuàng)作者可以充分發(fā)揮其優(yōu)勢，因而便產(chǎn)生了一大批具有創(chuàng)造性的高水平主持人以及播音員。他們主業(yè)是播音，以節(jié)目作為單元，不但能夠播音還能夠做主持人主持節(jié)目，不但能做廣播播音員，同時也能勝任電視主持工作，另外也在采訪、編輯以及節(jié)目制作上具有一定的能力，是綜合素養(yǎng)較高的播音主持工作者、創(chuàng)造者。
3 結(jié)語
未來播音主持業(yè)的發(fā)展必然會向著多元化的方向發(fā)展，而作為播音主持工作者，必須適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。雖然有聲語言的傳播仍舊是當(dāng)前播音主持的主要發(fā)展，但是創(chuàng)作也是不可或缺的。目前波音主持因數(shù)最基本的矛盾也隨著發(fā)展想著多元化的方向變化。播音主持工作者需要不斷的提高自己的綜合素養(yǎng)，為創(chuàng)作出更好的節(jié)目提供基礎(chǔ)，統(tǒng)一變與不變，將播音主持藝術(shù)推向新的高度。