初中政治論文3000字

　　政治是階級(jí)、政黨、民族、國家內(nèi)部及其相互之間的關(guān)系。下面是小編為大家精心推薦的初中政治論文3000字，希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

　　初中政治論文3000字篇一

　　初中政治教育教學(xué)

　　摘要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是在黨的十六屆六中全會(huì)上明確提出來的，其主要就是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。本文主要研究分析了當(dāng)今高校思想政治教育的現(xiàn)狀，并根據(jù)其現(xiàn)狀提出了以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來引領(lǐng)初中思想政治教育的策略，其主要目的是為了使當(dāng)代的初中思想政治教育發(fā)展的更好，為祖國培養(yǎng)素質(zhì)較高的人才。

　　關(guān)鍵詞：初中;思想政治教學(xué);現(xiàn)狀解決

　　引言

　　新時(shí)期初中學(xué)生思想政治道德素質(zhì)的教學(xué)，應(yīng)該從初中學(xué)生自身的特點(diǎn)方面著手，以我國優(yōu)秀中學(xué)的思想政治道德素質(zhì)教育當(dāng)做參考，把初中學(xué)生在思想政治道德素質(zhì)方面的缺點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)。要想使思想政治道德素質(zhì)提高，最重要的根本就是“學(xué)會(huì)做人”。

　　1.關(guān)于初中學(xué)生思想政治道德素質(zhì)的缺陷緣由

　　新時(shí)期的初中學(xué)生思想政治道德素質(zhì)大多數(shù)還是積極樂觀，健康向上的。他們作為祖國未來的建造者，必須要擁有強(qiáng)烈的愛國之心和社會(huì)責(zé)任感，成為棟梁之才是他們奉為的座右銘。不過，我們也應(yīng)該站在理性的角度，去發(fā)現(xiàn)存在的問題。事物都是處于運(yùn)動(dòng)變化之中的，優(yōu)于初中生處于塑造人生觀和價(jià)值觀的初級(jí)階段，容易受到各個(gè)方面經(jīng)濟(jì)文化價(jià)值觀的沖擊，從而使得一部分學(xué)生會(huì)不同程度的存在意志的薄弱，道德素質(zhì)觀念差，社會(huì)公德差，思想政治道德素質(zhì)弱等問題。對于好的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)該弘揚(yáng)并且持續(xù)保持;對于存在的不足之處，我們應(yīng)該對癥下藥，改進(jìn)修正，努力實(shí)現(xiàn)初中學(xué)生的全面發(fā)展。有則改之，無則加勉。

　　1.1關(guān)于思想政治道德素質(zhì)存在的問題

　　新時(shí)期的初中學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)樹立遠(yuǎn)大的理想，建立堅(jiān)定不移的信念，有意識(shí)的為我國的社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。少數(shù)學(xué)生信仰信念欠缺，對黨性的認(rèn)識(shí)不高，隨波逐流，社會(huì)責(zé)任感偏低，功利心較強(qiáng)。

　　1.2初中學(xué)生自身認(rèn)識(shí)和行為的差異

　　學(xué)生對于基本的道德觀念還是認(rèn)可的，但是在落實(shí)到實(shí)處的時(shí)候，卻常常犯起了迷糊，比如誠實(shí)守信和助人為樂等等，絕大多數(shù)的時(shí)候，都是經(jīng)受不住外界的誘惑，被外力所牽制，然后做出一些與自己認(rèn)識(shí)形態(tài)相矛盾的事情，也就產(chǎn)生了出格的事情出現(xiàn)。這就說明了學(xué)生對于正確的思想政治道德素質(zhì)還存在缺陷[1]。

　　2.新時(shí)期初中學(xué)生思想政治道德素質(zhì)教學(xué)

　　2.1教學(xué)不足性

　　2.1.1校園文化建設(shè)流于形式

　　雖然現(xiàn)在中學(xué)之中文化建設(shè)活動(dòng)層出不窮，但其活動(dòng)大部分都是為了完成任務(wù)，其活動(dòng)的質(zhì)量存在問題，在組織活動(dòng)上也沒有進(jìn)行過多的研究，其活動(dòng)內(nèi)容也沒有以思想政治作為主要內(nèi)容，有時(shí)候出現(xiàn)純娛樂性的活動(dòng)，使得校園思想政治文化建設(shè)流于形式。

　　2.1.2思想政治教育方法過于傳統(tǒng)

　　長期以來，受“應(yīng)試教育”的影響，其思想政治教育的方式還是使用傳統(tǒng)方式的“灌輸式”教學(xué)方法，這樣的教學(xué)法，不僅學(xué)生學(xué)到的知識(shí)片面性，還對思想政治也提不上什么興趣，學(xué)生在接受這種教學(xué)方法后，喪失了主觀能動(dòng)性，這種強(qiáng)制性的灌輸忽視了教育對象的主體能動(dòng)性，從而造成思想政治教育主體缺失[2]。

　　2.1.3思想政治教育沒有創(chuàng)新精神

　　隨著時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生的思維方式和行為方式都發(fā)生了很大的變化，但是思想政治教育總體上還是停留在原地。因此面對新型的學(xué)生，毫無改變的思想政治教育應(yīng)付不過來，因此其在學(xué)生的思想政治教育上是落后狀態(tài)。

　　2.1.4思想政治教育制度不夠完善

　　當(dāng)代我國的思想政治教學(xué)制度不夠完善，其一，思想政治教育主要是由學(xué)生工作部門等負(fù)責(zé)，其他部門很少參與，其二，學(xué)校在進(jìn)行思想政治教育時(shí)，往往忽略了社會(huì)和家庭，只是單獨(dú)得給學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，使學(xué)生的思想政治不全面，同時(shí)思想政治教育也達(dá)不到有效性。

　　2.2教學(xué)對策篇

　　2.2.1樹立以人為本的教學(xué)觀念

　　思想政治教學(xué)應(yīng)該是理論聯(lián)系實(shí)際，以人為本，制定出一套適合的方案來促進(jìn)學(xué)生良好的思想政治道德素質(zhì)的形成。搞創(chuàng)新型思想政治教育，逐步指引學(xué)生都一條正確的道路，并且形成正確的觀念思想。重視課堂教育，注重實(shí)踐教學(xué)。要營造和提高初中學(xué)生的思想政治道德素養(yǎng)，就必須要供其一個(gè)好的環(huán)境，首先是健康良好的社會(huì)環(huán)境，其次是公眾認(rèn)知環(huán)境的提供和校園環(huán)境的幫助，最后是正確的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的利用。樹立一個(gè)公平的教育觀念。

　　2.2.2樹立道德準(zhǔn)則

　　堅(jiān)持以社會(huì)主義榮辱觀為高校思想政治教育樹立道德準(zhǔn)則。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀，是中華民族傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神的完美結(jié)合，是市場經(jīng)濟(jì)條件下判斷行為得失，確定價(jià)值取向、作出道德選擇的基本準(zhǔn)則[3]。初中思想政治教育應(yīng)當(dāng)將學(xué)生教育成為能明辨社會(huì)是非、人類善惡，并自覺履行法定義務(wù)、社會(huì)責(zé)任、家庭責(zé)任等，其也要自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)等基本道德規(guī)范，只有這樣的學(xué)生才能在思想政治、道德素養(yǎng)和科學(xué)文化水平能夠協(xié)調(diào)發(fā)展，最后成為中國特色社會(huì)主義建設(shè)的接班人。

　　2.2.3樹立民族精神和創(chuàng)新精神

　　堅(jiān)持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神作為為思想政治教育的核心內(nèi)容。首先，學(xué)校要把以愛國主義精神為核心的民族精神作為初中思想政治教育的主旋律。愛國主義和民族精神是中華民族的傳統(tǒng)精神，是每一個(gè)公民應(yīng)該有的基本素養(yǎng)，同時(shí)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神為初中思想政治教育樹立民族和創(chuàng)新精神也可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。其也只有這樣才能促進(jìn)初中思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)。

　　3.結(jié)束語

　　綜上所述，我們要明確新時(shí)期初中學(xué)生思想政治教育在中學(xué)教育教育中的舉足輕重的地位和巨大的作用。盡力幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念，全面提高中學(xué)生的學(xué)生思想政治水平，為社會(huì)的長遠(yuǎn)發(fā)展培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]劉淑一.初中學(xué)生思想道德狀況的調(diào)查與思考[J].當(dāng)代教育論壇，2010，(20).

　　[2]王東東.目前初中思想政治理論課教學(xué)存在的問題及對策[J].科技信息，2009(36)：191―192.

　　[3]王振江.中學(xué)思想道德現(xiàn)狀及建議[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2009，(33).

　　初中政治論文3000字篇二

　　淺析初中政治教學(xué)

　　【摘 要】初中政治課程的開設(shè)是培養(yǎng)中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道，對中學(xué)生的價(jià)值趨向、人格完善起到促進(jìn)作用。然而，傳統(tǒng)概念的下的政治教學(xué)，多數(shù)采用了強(qiáng)迫記憶的方式，使得學(xué)生對政治課程的認(rèn)識(shí)停留在一個(gè)抽象、乏味、難以接受的狀態(tài)。如何來提高學(xué)生的積極性，怎樣實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面均衡發(fā)展，已成為教師關(guān)注的重要問題。本文從政治課程的特點(diǎn)出發(fā)，提出了學(xué)生差異化培養(yǎng)的目標(biāo)，論述了回歸生活對政治課程教學(xué)中的重要性，并實(shí)踐性的把政治觀點(diǎn)的遷移與拓展到其他學(xué)科中，為促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

　　【關(guān)鍵詞】情感 生活化 多媒體

　　江澤民同志在黨的十五大報(bào)告中指出：“青少年是祖國的未來、民族的希望，要十分重視青少年的思想道德建設(shè)。”中學(xué)思想政治課是中學(xué)德育工作的主要途徑，是對中學(xué)生系統(tǒng)進(jìn)行品德教育的主要渠道。其課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響著中學(xué)生正確政治方向的確立，以及科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立和良好品德的形成，關(guān)系到中學(xué)生全面素質(zhì)的提高。在政治課程的教學(xué)過程中，要本著“因材施教”的教學(xué)目標(biāo)，精心研究教材，設(shè)計(jì)符合學(xué)生和教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)策略;要善于應(yīng)用生活中的素材，深化政治知識(shí)，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合的學(xué)習(xí)方法;要給學(xué)生提供知識(shí)遷移與拓展的方向，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)全面進(jìn)步與發(fā)展。

　　1.以情教學(xué)，增加親和力

　　情緒、情感，是人對客觀事物是否符合自己需要、愿望和觀點(diǎn)而產(chǎn)生的體驗(yàn)，是人對客觀事物的一種特殊的反應(yīng)方式。表現(xiàn)為：或高興、歡樂，或憂愁、悲傷，或贊嘆、喜愛，或驚恐、厭惡。

　　初中生由于年齡小、知識(shí)根底淺、活潑好奇，偏愛形象思維，樂于接受教師的富于情趣的教學(xué)方式。初中政治對許多的學(xué)生來說，是一門很煩躁的課程。與其它學(xué)科相比，思想政治課的教學(xué)有兩難：其一，概念、觀點(diǎn)較為抽象、枯燥，與初中生的年齡和心理有一定差距。其二，社會(huì)上的某些重金錢、實(shí)惠的誘惑，重經(jīng)濟(jì)輕政治的傾向的影響，導(dǎo)致學(xué)生輕視思想政治課。有些政治課教師也心灰意冷，抱著“你們不愿學(xué)，我也懶得教”的思想，照本宣科，支差應(yīng)付，這就造成了惡性循環(huán)。如果老師在教學(xué)過程中也不注意情感的投入，那么就是一堂鼓噪乏味的念讀課。為此，在思想政治課的教學(xué)中，傾注情感的感化、熏陶，才能收到良好的效果。

　　1.1 案例滲情，吸引學(xué)生

　　政治課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)陌咐?，就是教師根?jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，把有關(guān)社會(huì)生活方面的情景在課堂中創(chuàng)設(shè)出來，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作探究，在探究和思考中獲得知識(shí)、提升能力。

　　1.2 以情明理

　　列寧說：“沒有人的感情，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”不管是講概念還是原理，都要注意寓理于情，使抽象的理論閃耀出情感的色彩，以增強(qiáng)學(xué)生對政治課的濃厚興趣。語言含情，講活知識(shí)。要以飽滿的情緒，旺盛的精力講授每節(jié)課，同時(shí)注意語言的抑揚(yáng)頓挫?；蚋甙簾崃?，或深沉凝重，或重炮似的排比，或雨絲般的描述，娓娓道來，使學(xué)生們的情緒隨老師的語調(diào)而變化。

　　2.政治教學(xué)生活化

　　我們知道，每一個(gè)政治觀點(diǎn)都是在事實(shí)中總結(jié)歸納出來的，如果，我們單純的從知識(shí)的關(guān)鍵字眼的理解和講解去開展教學(xué)，將會(huì)使學(xué)生對政治知識(shí)的理解變得抽象，反過來講，我們用生活中的事實(shí)去驗(yàn)證觀點(diǎn)，也就是運(yùn)用不同的“數(shù)據(jù)”去倒推一個(gè)“數(shù)學(xué)等式”，那么這個(gè)政治觀點(diǎn)將會(huì)變得真實(shí)，學(xué)生對知識(shí)的理解程度也會(huì)更加深刻。例如在講“正確認(rèn)識(shí)自我”一課時(shí)，教師可以把課堂模擬成一場綜合性的拓展活動(dòng)，比如可以播放“我相信”等帶有激烈作用的歌曲等，來營造一種挑戰(zhàn)自我的氣氛，然后，教師可以出一些帶有政治觀點(diǎn)題目，讓學(xué)生用自己實(shí)際生活的例子進(jìn)行回答，教師對學(xué)生的回答加以評論。在這個(gè)過程中，學(xué)生不但學(xué)到了課堂的知識(shí)，而且還對自己平生生活中的表現(xiàn)做了比較準(zhǔn)確的定位?？梢娡ㄟ^教學(xué)過程中生活場景化生活片段的引入，增加了學(xué)生與課堂的粘著力，使課堂氣氛一直處在活躍的狀態(tài)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　3.采用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效率

　　幾年來，在教研人員和一些教師的努力下，中學(xué)思想政治教育在深化課堂教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面作了不少有益的探索，總結(jié)出了許多好的、值得推廣的經(jīng)驗(yàn)。但是，從總體上看，目前很大一部分政治教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段仍舊十分落后，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)的實(shí)踐中得不到應(yīng)有的體現(xiàn)和運(yùn)用。這些應(yīng)試教育時(shí)代的教學(xué)思想和教學(xué)模式，已嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也妨礙了其作為德育主渠道功能的發(fā)揮，更是與素質(zhì)教育和時(shí)代的發(fā)展不相適應(yīng)。因此，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化政治課課堂教學(xué)，已成為廣大中學(xué)政治教師的重要課題。

　　3.1 激發(fā)學(xué)生興趣

　　圖文聲像并茂，可多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、情感、注意力和興趣充分利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等的綜合處理輔助教學(xué)。如講解國家、宗教、民族、貨幣、商品等有歷史發(fā)展背景的概念時(shí)可以用采用投影、錄像、多媒體計(jì)算機(jī)等手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)、富有感染力，能充分創(chuàng)造出一個(gè)圖文并茂、有聲有色、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，真正地改變傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，甚至把知識(shí)的學(xué)習(xí)融入新穎別致的娛樂形式中，發(fā)揮寓教于樂的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，使枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，使樂學(xué)落到實(shí)處。把學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程、情感過程、意志表現(xiàn)有機(jī)地統(tǒng)一于教學(xué)過程之中。

　　3.2 節(jié)約教學(xué)時(shí)間

　　大信息量、大容量，節(jié)約了空間和時(shí)間，提高了教學(xué)效率。在講“我國的民族政策和宗教政策”這一章，可以通過Internet這一世界上最大的知識(shí)庫、資源庫將我國的民族和宗教的產(chǎn)生、種類、發(fā)展以及國家政策方面一一羅列在學(xué)生面前，讓學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式學(xué)習(xí)，這樣就為學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育提供了肥沃的土壤。在教學(xué)中適合不同進(jìn)度，不同程度，不同能力的學(xué)生的個(gè)別差異，創(chuàng)造了個(gè)性發(fā)展和因材施教的教學(xué)環(huán)境。在這樣的環(huán)境下，教師不再是單純的、惟一的知識(shí)的傳授者，學(xué)生一方面在教師的指導(dǎo)下掌握有限的知識(shí)，一方面又利用網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)獲取無限的相關(guān)知識(shí)并不斷的提出新的問題。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)，促進(jìn)對已有知識(shí)的鞏固。這樣學(xué)生的思維得到了鍛煉，學(xué)會(huì)了思考、學(xué)會(huì)了創(chuàng)造。同時(shí)教師在參與、指導(dǎo)的過程中與學(xué)生的心理得到了溝通，和諧了教學(xué)氛圍，為學(xué)生的自主發(fā)展提供了廣闊的空間。

　　3.3 突破難點(diǎn)，克服遺忘

　　中學(xué)階段的學(xué)生，由于世界觀和人生觀還沒有

　　完全形成，自制力較差，對感興趣的知識(shí)就愿意接受，不感興趣的知識(shí)就不愛學(xué)習(xí)。即使強(qiáng)迫他們記憶，也不會(huì)產(chǎn)生永久的印象，幾天后就會(huì)淡忘。利用掛圖、投影教學(xué)，畫面既不會(huì)動(dòng)，又沒有聲音，只能靠老師的語言去解釋，時(shí)間長會(huì)給學(xué)生造成厭倦感和疲勞感。充分利用多媒體教學(xué)，把圖像、聲音、動(dòng)畫、音樂有機(jī)結(jié)合在一起，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中有意無意地對知識(shí)進(jìn)行記憶，且使大腦處于興奮狀態(tài)，學(xué)生記得快，且記憶時(shí)間較長，提高了課堂效率。

　　同時(shí)也要指導(dǎo)學(xué)生懂得利用各種手段收集信息，如聽收音機(jī)、看報(bào)、看電視新聞等。

　　教好政治課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主要責(zé)任在教師，我們每個(gè)政治教師一定要有教好每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感，同時(shí)要在提高自身素質(zhì)上狠下功夫，充分利用好現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段。政治教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)生成才的奠基石。沒有受到良好的政治教育，要想在其他方面的學(xué)習(xí)中取得成功幾乎是不可能的，由此可見政治教學(xué)的重要性，政治教學(xué)策略有待于更多的教育學(xué)者去研究。