大學(xué)政治論文2500字以上
校的思想政治教育主要目的是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)，為社會(huì)主義培養(yǎng)出一批批有用的建設(shè)者和接班人。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的大學(xué)政治論文2500字以上，希望你能從中得到感悟!
大學(xué)政治論文2500字以上篇一
大學(xué)生思想政治教育方法淺議
摘 要：高校的思想政治教育主要目的是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)，為社會(huì)主義培養(yǎng)出一批批有用的建設(shè)者和接班人。思想政治教育主要實(shí)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的德育能力培養(yǎng)，如何解決好現(xiàn)階段高校思想政治教育所存在的問題，實(shí)現(xiàn)更好更科學(xué)的高校思想政治教育教學(xué)模式，是文章要探討和闡釋研究的主要內(nèi)容，并提出相應(yīng)的高校思想政治教育方法措施，以期奉獻(xiàn)于我國(guó)高校思想政治教育。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想政治教育;方法
中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312(2013)20-0236-02
現(xiàn)階段，我國(guó)高校思想政治教育在教研教學(xué)上還存在諸多問題亟待我們一線教育工作者去探究，當(dāng)前不少高校在思想政治教育課堂教育方面還處于只注重灌輸說教，往往處于被動(dòng)應(yīng)付，消極防范的被動(dòng)狀態(tài)，存在理論脫離實(shí)際的傾向，在一定程度上引發(fā)了青年大學(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致思想政治工作效果不佳。在一定程度上講，大學(xué)生思想政治教育的道理講得多、行為指導(dǎo)少、缺乏針對(duì)性、實(shí)效性和說服力、感染力，存在著虛而不實(shí)、知行脫節(jié)的問題，對(duì)大學(xué)生中表現(xiàn)出來的不良思想意識(shí)和行為缺乏從根本上解決的機(jī)制和方法。而加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，協(xié)調(diào)好班主任、班主任助理與班級(jí)干部之間的關(guān)系，就可以在實(shí)踐中，促進(jìn)同學(xué)間的和諧相處，培養(yǎng)大學(xué)生的集體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)以及端正他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
一、我國(guó)現(xiàn)階段高校思想政治教育方法現(xiàn)狀
現(xiàn)階段我國(guó)高校教育受生源擴(kuò)招政策的影響和制約，精英教育受到不同程度的影響。高校思想政治教育在課堂教育和課外教育方式上都具有一定的局限性。另一方面，受現(xiàn)階段市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的快速要求和技術(shù)及科學(xué)人才偏向要求程度的加劇，思想政治教育在人才培養(yǎng)和發(fā)展方面捉襟見肘，沒有得到深入地長(zhǎng)足地發(fā)展，思想政治教育在根本教育原因沒有得到解決的情況下只能說是紙上談兵，沒有得到更好地改進(jìn)和發(fā)展。
思想政治教育在高校發(fā)展中雖然處在核心的教育地位，但是，由于受到當(dāng)前我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，思想政治教育從其本質(zhì)發(fā)展要求無法實(shí)現(xiàn)精英式人才培養(yǎng)，究其根源，就是教育出來的人才往往與社會(huì)所需求的人才不相符合。在大學(xué)教育中，思想政治教育在教育方式和教育方法上沒有從政策和人才教育規(guī)劃中得到足夠的重視。在教育過程中不少高校只是流于形式，只要大體上符合黨中央的要求就可以，沒有從其教育意義上進(jìn)一步深入施教。不少高校的思想政治的課堂教學(xué)只講形式，并沒有像英語、數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科和專業(yè)課那樣從成績(jī)和修養(yǎng)方面得到足夠的重視。
然而，思想政治教育作為高校人文教育和思想教育的重要組成部分，其重要性顯而易見。大學(xué)中的思想政治教育關(guān)系到大學(xué)生的思想行為教育，同時(shí)也關(guān)系到大學(xué)生畢業(yè)后人生目標(biāo)的選擇，而現(xiàn)階段不少高校的思想政治教育還處在發(fā)展的初步階段，教育理念和教育政策都還沒有得到成熟發(fā)展，更難跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，亟待我們進(jìn)一步探討和研究。
二、當(dāng)前我國(guó)高校思想政治教育方法存在的弊端與不足
(一)擴(kuò)招背景下思想政治教育師資力量缺乏
自從大學(xué)擴(kuò)招后，精英教學(xué)受到不同程度的影響，同時(shí)也弱化了高校思想政治教育師資方面的力量。例如某高校原有一支較強(qiáng)的思想政治教育教師隊(duì)伍，由于大學(xué)擴(kuò)招后，生源變大，學(xué)生人數(shù)逐漸增多，原來一個(gè)教師所要教的學(xué)生人數(shù)大大提高，從而在教學(xué)能力方面加大了教師的壓力，降低了思想政治教育課堂教學(xué)的質(zhì)量。
(二)高校思想政治教育課程設(shè)計(jì)的不足
縱觀我國(guó)不少高校，現(xiàn)行大學(xué)生畢業(yè)要求只是把思想政治專業(yè)劃歸為選修課程，并沒有把該項(xiàng)專業(yè)課程列為必修課程，這樣，在高校教育中更減弱了大學(xué)生思想政治教育的能力培養(yǎng)。殊不知，大學(xué)生步入社會(huì)以后，其道德品質(zhì)的不過硬會(huì)帶來不少社會(huì)的影響，嚴(yán)重的還會(huì)引來更大的社會(huì)發(fā)展問題。
(三)我國(guó)現(xiàn)行高校教育政策的不足
當(dāng)前我國(guó)高等教育政策在不少高校中實(shí)行思想政治專業(yè)的選修處理，這樣，雖然從客觀上看利于高校在校生減輕學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，但是不利于大學(xué)生身心的健康發(fā)展，北大學(xué)生跳樓事件、云大馬家爵殺人事件等等具有社會(huì)反思問題的事件是因?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃诮逃呱祥L(zhǎng)期疏忽間接導(dǎo)致的社會(huì)性問題。
三、創(chuàng)新高校思想政治教育方法措施
(一)以人為本，實(shí)現(xiàn)人文教育與人文關(guān)懷
加強(qiáng)人文教育，注重思想政治教育方法的時(shí)效性，創(chuàng)新教育方式。建立以人為本的人文關(guān)懷教育，實(shí)現(xiàn)真正的和諧式思想政治教育教學(xué)模式。不斷改變現(xiàn)階段不少大學(xué)上以自己觀點(diǎn)為中心的驕橫思想，巧妙地引導(dǎo)他們關(guān)愛他人，熱心幫助有困難的同學(xué)，并具有同情心等高尚人格道德。
(二)加強(qiáng)德育與人文素養(yǎng)教育
在德育教育理念中，德育主要以心理教育為主。德育以人與人之間，人與社會(huì)之間產(chǎn)生的情感共鳴和感情上的心靈感應(yīng)，以優(yōu)秀的人格行為來實(shí)現(xiàn)榜樣教育，感化和優(yōu)化人的靈魂，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生高尚品德能力的不斷培養(yǎng)，這是德育得以實(shí)現(xiàn)的最主要目標(biāo)。所以，我們應(yīng)當(dāng)在定期邀請(qǐng)校內(nèi)的“知名大家”給新生做人文教育外，還應(yīng)當(dāng)積極邀請(qǐng)校外在國(guó)內(nèi)外享有盛譽(yù)的“思想大家”與同學(xué)們面對(duì)面交流，從而引導(dǎo)大學(xué)生正確的思想意識(shí)潮流。
(三)改變教育方式，與社會(huì)發(fā)展相接軌
教育要面向現(xiàn)代化，高等教育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)有用人才的培養(yǎng)，故而，高校思想政治教育應(yīng)變?yōu)楸匦拚n，在不斷教育中改變大學(xué)生的思想政治行為，實(shí)現(xiàn)智育與德育兩方面的共同發(fā)展。這樣，才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)行的社會(huì)條件相接軌。
四、結(jié)語
綜上，大學(xué)生思想政治教育方法的正確與否直接關(guān)系到大學(xué)生在校和步入社會(huì)以后的生活行為方式，也直接與社會(huì)的發(fā)展相互作用，其重要性不言而喻。只有實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的不斷創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人生價(jià)值取向的健康性發(fā)展，才能更好地為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展多作貢獻(xiàn)，成為社會(huì)主義的棟梁之才。
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大學(xué)政治論文2500字以上篇二
高職大學(xué)生思想政治工作漫談
[摘 要] 思想政治理工作是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育和思想品德教育的主渠道、主陣地，但近年來高校思想政治理論課正遭遇新的挑戰(zhàn)，原因有多方面，教學(xué)方法和手段單一、教學(xué)模式僵化。要加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育，應(yīng)該充分發(fā)揮好思想政治理論工作，在思想政治工作上進(jìn)行創(chuàng)新，增強(qiáng)思想政治工作教學(xué)的實(shí)效性，加強(qiáng)、改進(jìn)高職院校學(xué)生的思想政治工作。
[關(guān)鍵詞] 高職院校;思想政治;對(duì)策;創(chuàng)新
一、高職大學(xué)生思想現(xiàn)狀
1、精英意識(shí)轉(zhuǎn)向平民意識(shí)
當(dāng)代高職大學(xué)生平民意識(shí)的凸現(xiàn)，既反映在他們對(duì)自己在社會(huì)生活中重新定位的價(jià)值取向上，也表現(xiàn)在他們關(guān)心政治的態(tài)度越發(fā)趨于實(shí)際。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生的精英意識(shí)既源于社會(huì)評(píng)價(jià)，也源于大學(xué)生的自我意識(shí)。然而，洶涌而來的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮在極短的時(shí)間內(nèi)就把大學(xué)這座“象牙塔”推向了競(jìng)爭(zhēng)的舞臺(tái)，大學(xué)擴(kuò)招、雙向選擇、就業(yè)壓力不斷增大、用人單位條件越來越苛刻等等，這一切都使得當(dāng)代大學(xué)生再也無法保持精英心態(tài)，在內(nèi)心中樹立起把自己置于普通社會(huì)一員的“平民意識(shí)”，并按照自己的目標(biāo)生存、奮斗和生活。
2、單一選擇轉(zhuǎn)向多元選擇
隨著近幾年中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展，當(dāng)代高職大學(xué)生意識(shí)到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為他們提供了廣闊的施展才華的空間。他們不再安于現(xiàn)狀、不愿平平淡淡地生活;他們要發(fā)展、要?jiǎng)?chuàng)業(yè)、要充分發(fā)揮自身的潛力，用自己的選擇在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。在日益多元化的個(gè)人選擇中，傳統(tǒng)的價(jià)值觀念受到挑戰(zhàn)，過去那種“舍小家為大家”、“舍個(gè)人為集體”的單項(xiàng)選擇已難成共識(shí)。既要顧全大家、也要快樂自己;既要國(guó)家安定、又要個(gè)體幸福的并存選擇，成為相當(dāng)一部分人推崇的價(jià)值取向。
3、封閉學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向社會(huì)實(shí)踐
改革開放不僅打開了國(guó)門，也打開了校門。大學(xué)生從封閉的校園走向開放的社會(huì)，使他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也發(fā)生了明顯的變化“學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干、鍛煉能力”成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)。從學(xué)習(xí)知識(shí)開始，經(jīng)由增長(zhǎng)才干這個(gè)中介，最后歸結(jié)于鍛煉能力，實(shí)際上是將文化知識(shí)的學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)際對(duì)接在一起，這恰恰是社會(huì)走向開放對(duì)大學(xué)生提出的現(xiàn)實(shí)要求。
4、外在依附轉(zhuǎn)向自主獨(dú)立
大學(xué)里已經(jīng)不再有中學(xué)那種嚴(yán)厲的呵斥和隨時(shí)的“管制”，也沒有溫柔的叮囑和周到的“服務(wù)”，這里遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，一切靠自己、一切靠自律，高職大學(xué)生的“成人”意識(shí)在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中逐漸清晰起來。他們開始獨(dú)立面對(duì)困難、獨(dú)立面對(duì)快樂、獨(dú)立面對(duì)社會(huì)，在各種矛盾的碰撞中，在與各種復(fù)雜問題的交戰(zhàn)中，他們開始走向自主獨(dú)立，走向成熟穩(wěn)健。
5、人際溝通轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)溝通
網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代信息技術(shù)和通訊技術(shù)帶給當(dāng)代大學(xué)生的神秘朋友，它打破了大學(xué)生傳統(tǒng)的人際溝通的生活方式，使他們走向了跨時(shí)空、跨地域的網(wǎng)絡(luò)溝通時(shí)代。由于網(wǎng)絡(luò)的“虛擬”特性，讓大學(xué)生在與它“交往”的過程中無所顧慮、沒有壓力，而又能充分享受到思想、知識(shí)的滿足和精神愉悅。因此，網(wǎng)絡(luò)溝通已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生生活的突出特點(diǎn)。
6、追求理想轉(zhuǎn)向注重實(shí)惠
當(dāng)代大學(xué)生開始拋棄虛無的精神假設(shè)，不再沉浸于對(duì)理想的幻想，他們更愿意扎扎實(shí)實(shí)、擲地有聲地做些實(shí)事，認(rèn)為理想與現(xiàn)實(shí)不可分割。他們不再把“實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義”當(dāng)成唯一的終極目標(biāo)，而是更注重與自己實(shí)際利益關(guān)系密切的理想目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生尊重和服從國(guó)家利益，但他們并不希望以犧牲自己的利益為代價(jià);他們?cè)敢鉃樯鐣?huì)、為他人提供幫助和服務(wù)，但也看重自己從中有無實(shí)惠;他們憧憬未來、勾畫藍(lán)圖，但首先要考慮自己置身其中的價(jià)值體現(xiàn)。
7、積累知識(shí)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)能力
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才需求的轉(zhuǎn)向，特別是就業(yè)的現(xiàn)實(shí)壓力，使得許多大學(xué)生開始沖破傳統(tǒng)教育的束縛和羈絆，從過去的注重積累知識(shí)轉(zhuǎn)向注重能力的培養(yǎng)。“努力學(xué)習(xí)增長(zhǎng)才干、多掌握實(shí)用技術(shù)、找一個(gè)理想職業(yè)”成為大學(xué)生最迫切的需要;努力提高知識(shí)技能，提高綜合素質(zhì)，把自己塑造成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)、強(qiáng)技能、復(fù)合型人才，成為高職大學(xué)生們學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
二、當(dāng)前高職大學(xué)生思想政治工作存在的問題
高職學(xué)校的學(xué)生思想政治工作就處在不斷探索和改進(jìn)的過程。但由于教育的發(fā)展日新月異，高職大學(xué)生思想政治工作也存在一些不適應(yīng)高職教育發(fā)展的問題。
1、重視不夠
高職教育是一個(gè)以培養(yǎng)技術(shù)性應(yīng)用性人才為目的，以就業(yè)為導(dǎo)向的有別于普通教育的新的教育領(lǐng)域。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，專業(yè)技術(shù)能力，并將他們成功推向社會(huì)是高職教育最主要的任務(wù)。因此，高職學(xué)校把主要的精力、人力、物力都投放在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能上，導(dǎo)致忽視了學(xué)生的思想政治教育。
2、傳統(tǒng)的高校思想政治工作理念與高職教育的要求不相適應(yīng)
傳統(tǒng)的高校思想政治工作無疑有著巨大影響力和無可爭(zhēng)議的功績(jī)。但面對(duì)新形勢(shì)，其不適應(yīng)高職教育的缺陷也逐步顯露出來。首先，是工作形式上的落后，傳統(tǒng)的高校思想政治工作很大一部分是通開會(huì)、聽報(bào)告、學(xué)文件來進(jìn)行，不分年齡和對(duì)象，方式較為單一。這種形式很難適應(yīng)高職學(xué)生的心理特點(diǎn)。其次，是教育功能上單一，習(xí)慣把學(xué)生思想政治工作簡(jiǎn)單地等同于單一的政治教育及應(yīng)付各種突發(fā)事件。其育人功能發(fā)揮較少，已萎縮成管理，而且總是滿足于做些事后的工作，沒有超前性。再次，在高校內(nèi)部教育整體上，思想政治工作者孤軍作戰(zhàn)，沒有將思想政治工作滲透至各種教學(xué)及學(xué)校各項(xiàng)工作中，沒有形成全體教職工齊抓共管的良好的育人局面。而且，高校思想政治教育缺乏與家庭教育、社會(huì)教育充分聯(lián)系和密切配合。
3、高職思想政治工作隊(duì)伍狀況與強(qiáng)化思想政治教育工作要求不相適應(yīng)
高職思想政治工作隊(duì)伍素質(zhì)的高低直接影響到教育結(jié)果的好壞。從目前的情況來看，高職思想政治工作隊(duì)伍存在的問題有：一是思想政治工作平時(shí)得不到應(yīng)有的重視，政工人員地位和待遇不高，難于安心工作。突出地表現(xiàn)在政工人員“轉(zhuǎn)崗”、“跳槽”現(xiàn)象層出不窮。工作隊(duì)伍的不穩(wěn)定，使他們不愿意全身心的投入這項(xiàng)工作，真正履行好職責(zé)，創(chuàng)造性地去開展工作。二是政工人員沒有專職化。大多數(shù)人員為應(yīng)付日常事務(wù)，如違紀(jì)處理、行政管理、早檢查、晚檢查、組織開展各種活動(dòng)等而忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，很難有空余時(shí)間和心思來學(xué)習(xí)和思考如何做好學(xué)生的思想工作。 三、加強(qiáng)和改進(jìn)高職思想政治工作的思路與對(duì)策
在新的形勢(shì)背景下，思想政治工作一定要?jiǎng)?chuàng)新，為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，目前應(yīng)著力從以下方面入手：
第一，要重視發(fā)揮先進(jìn)文化的教育功能，通過建立思想政治教育基地、紅色網(wǎng)站、多功能學(xué)術(shù)報(bào)告廳、校報(bào)、多媒體教室等陣地，營(yíng)造高品位的校園文化氛圍，寓教于學(xué)，寓教于樂。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、閉路電視等現(xiàn)代化的教育手段，先進(jìn)的文化也需要先進(jìn)的教育手段來傳播，所以加快思想政治教育載體和方法的更新，從而創(chuàng)造出富有時(shí)代氣息的育人環(huán)境。
第二，倡導(dǎo)案例教學(xué)，突出新穎性和生動(dòng)性的課堂設(shè)計(jì)思路。與普通高校相比，高職高專院校的生源比較復(fù)雜，學(xué)生人文素質(zhì)相當(dāng)薄弱，這勢(shì)必影響著他們對(duì)政治理論課學(xué)習(xí)重要性的領(lǐng)會(huì)以及對(duì)具體內(nèi)容的理解。如果采取簡(jiǎn)單生硬的理論灌輸，學(xué)生在沒有理解時(shí)往往不易接受甚至于產(chǎn)生抵觸。如果施以人文關(guān)懷，融入心理學(xué)方法，在尊重學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的同時(shí)，通過案例教學(xué)，深入淺出，給予學(xué)生理解和悟出的過程，然后在適宜的時(shí)候給出價(jià)值判斷，效果就會(huì)截然不同。
第三，延伸拓展思想教育課教學(xué)空間，加強(qiáng)應(yīng)用環(huán)節(jié)。在思想政治理論課之外，可以把形勢(shì)與政策課、就業(yè)指導(dǎo)課、職業(yè)生涯規(guī)劃課、心理素質(zhì)教育課、安全救助教育課等課程和思想教育課的共同形成一個(gè)體系，納入教學(xué)計(jì)劃，并利用這些課程自身優(yōu)勢(shì)，更好地促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。這些實(shí)踐類活動(dòng)增強(qiáng)了教育的生動(dòng)性、直觀性，有效地延伸和補(bǔ)充了課堂教學(xué)。
綜上所述，思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成有著不可替代的重要作用。加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課，是黨和國(guó)家事業(yè)蓬勃發(fā)展、興旺發(fā)達(dá)的需要，具有重大的戰(zhàn)略意義。
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作者簡(jiǎn)介：李昕(1982—)，男，漢，大學(xué)本科，主要從事高職學(xué)生資助及事務(wù)管理等工作，研究方向：高職高專學(xué)生思想政治，資助管理等。
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