高中時(shí)事政治論文篇二

　　談高中思想政治課教學(xué)中時(shí)事教育的實(shí)效性

　　摘要：時(shí)事政治教育是高中思想政治教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是高考考試中的考察要點(diǎn)，在高中政治教學(xué)中加強(qiáng)時(shí)事政治教育，有助于提高學(xué)生新的思想意識(shí)。在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)，這樣對(duì)于提高思想政治教育的實(shí)效性具有非常明顯的作用。

　　關(guān)鍵詞：時(shí)事政治;思想政治;實(shí)效性 中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578(2014)12-0037-01高中政治是一門具有時(shí)代性和實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，不僅要教給學(xué)生一定的理論知識(shí)，還要緊扣時(shí)代的主題，抓住國(guó)際和國(guó)內(nèi)的熱點(diǎn)新聞，開(kāi)拓學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)身心素質(zhì)的全面提高。時(shí)事政治內(nèi)容在當(dāng)前又是學(xué)生高考中的重點(diǎn)考試范圍，因此，如何有效的加強(qiáng)時(shí)事政治教學(xué)是當(dāng)前高中政治教育中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　1.時(shí)政教育與高中思想政治課間的關(guān)系

　　1.1高中思想政治課教材的滯后性。高中的思想政治教材通常會(huì)一年進(jìn)行一次修訂，編者會(huì)根據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行刪減及修改，因此對(duì)于教材而言就很難達(dá)到時(shí)時(shí)的更新，也無(wú)法真正做到與時(shí)俱進(jìn)。然而社會(huì)一直處于動(dòng)態(tài)發(fā)展之中，思想政治教材則處在相對(duì)靜止之中。因此，在思想政治的課堂上就必須要通過(guò)時(shí)事政治來(lái)對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行豐富，并且用鮮明的實(shí)例來(lái)對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行解釋，這樣也更利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。同時(shí)也能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)更好的分析國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的事件，使思想政治的教學(xué)取得突破性進(jìn)展。

　　1.2高中生身心和品德發(fā)展的需要 。時(shí)事資源具有鮮明的特點(diǎn)，信息及時(shí)且廣泛傳播，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力，能夠很大程度上減弱學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)政治的抗拒心理。思想政治教育本身就具有非常明顯的德育取向，而時(shí)事資源由于其自身的特點(diǎn)更能夠培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感，使學(xué)生更能關(guān)心國(guó)家大事，關(guān)心政治。對(duì)于缺少生活經(jīng)驗(yàn)的高中生而言，通過(guò)電視和報(bào)紙等一些新聞媒體也能及時(shí)了解到當(dāng)今的熱點(diǎn)事件，也可以起到一定的補(bǔ)充作用。而且，從心理學(xué)的角度分析，新鮮發(fā)生的國(guó)內(nèi)外的時(shí)事熱點(diǎn)事件，更能夠引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂(lè)于接受并學(xué)習(xí)。

　　2.加強(qiáng)高中政治教學(xué)中時(shí)事政治教育的措施

　　2.1課前開(kāi)展時(shí)事講評(píng) 。在教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生以小組的形式收集在課余時(shí)間收集事實(shí)材料，在政治課前的進(jìn)行新聞報(bào)道，報(bào)道的內(nèi)容范圍不限，然后由全體同學(xué)講評(píng)，教師做最后的總結(jié)。時(shí)事講評(píng)的課堂遵循每個(gè)學(xué)生都要作為演講者，每次課堂的時(shí)候隨機(jī)抽取幾名學(xué)生，這樣能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生們關(guān)注時(shí)事的積極性，養(yǎng)成每天看報(bào)紙，收看新聞的良好習(xí)慣。在時(shí)事演講課堂中，同學(xué)們要針對(duì)演講者的內(nèi)容發(fā)表自己的看法，在課堂上展開(kāi)討論，并結(jié)合政治理論知識(shí)進(jìn)行分析論述。

　　2.2創(chuàng)設(shè)運(yùn)用時(shí)事政治時(shí)機(jī) 。在授課之前，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本節(jié)課所設(shè)定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，選取適合本次教學(xué)的時(shí)事政治事件，通過(guò)實(shí)踐的方式激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，完成學(xué)生能夠"自主學(xué)習(xí)"的重要實(shí)踐。例如在學(xué)習(xí)"我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度"這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以通過(guò)近年來(lái)的一些身邊知名國(guó)有企業(yè)轉(zhuǎn)型成功的新聞作為案例，讓學(xué)生能夠?qū)?jīng)濟(jì)體制改革有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。這樣通過(guò)進(jìn)一步的引導(dǎo)，逐步讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考和總結(jié)，使學(xué)生能夠在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)好我國(guó)的經(jīng)濟(jì)制度，同時(shí)也讓學(xué)生能夠?qū)@部分知識(shí)不斷強(qiáng)化。

　　2.3課堂教學(xué)中穿插時(shí)事新聞，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象 。時(shí)事政治的教學(xué)不是一蹴而就的，是需要日積月累的，而且當(dāng)前高考的考察中，不僅是對(duì)時(shí)事內(nèi)容的考察，還是對(duì)政治基本理論知識(shí)的應(yīng)用的考察，較多的讓考生用基礎(chǔ)政治理論知識(shí)，或經(jīng)濟(jì)，或政治、或哲學(xué)的內(nèi)容去分析時(shí)事。因此，教師在平時(shí)的教學(xué)中根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容及時(shí)將時(shí)事材料引入其中，在幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容的同時(shí)也在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象的方法。在進(jìn)行新課學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師在課前導(dǎo)入部分可以根據(jù)近日發(fā)生的國(guó)際、國(guó)內(nèi)大事作為引語(yǔ)，引進(jìn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如我國(guó)個(gè)人所得稅的下調(diào)問(wèn)題，讓同學(xué)們分別利用經(jīng)濟(jì)、政治和哲學(xué)等知識(shí)進(jìn)行分析，這樣能夠及時(shí)的向?qū)W生傳遞社會(huì)中的最新動(dòng)態(tài)，同時(shí)也能夠彌補(bǔ)教材的枯燥、滯后等弊端。

　　2.4在練習(xí)和作業(yè)中引用時(shí)政資料 。政治的課堂練習(xí)能夠幫助學(xué)生鞏固新知，但是更應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力的培養(yǎng)。國(guó)內(nèi)外的很多時(shí)事和國(guó)家的重大方針政策都蘊(yùn)含著豐富的政治、經(jīng)濟(jì)哲學(xué)道理，這些時(shí)事中的政治知識(shí)是需要分析挖掘的，因此教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用政治基礎(chǔ)理論知識(shí)去分析時(shí)事，去挖掘其中的政治內(nèi)涵，這樣不僅能夠鞏固政治基礎(chǔ)理論知識(shí)，還能夠吸引學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，把握時(shí)代的特征，將理論和實(shí)際有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)利用理論分析實(shí)際，達(dá)到感性和理性認(rèn)識(shí)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

　　2.5激發(fā)學(xué)生運(yùn)用時(shí)事政治興趣 。興趣是學(xué)生最好的老師。通過(guò)心理學(xué)的研究也可以發(fā)現(xiàn)，高中階段的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始具有很強(qiáng)烈的自我意識(shí)，他們能夠意識(shí)到自己是學(xué)習(xí)活動(dòng)和集體活動(dòng)的主體，同時(shí)也能夠意識(shí)到自己是學(xué)校、家庭和社會(huì)的主要成員。這個(gè)階段的學(xué)生，具有很強(qiáng)的獨(dú)立鉆研能力，對(duì)于別人的過(guò)多干涉會(huì)有強(qiáng)烈的排斥感。此時(shí)教師可以在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)影視顯現(xiàn)、實(shí)物演示、圖畫(huà)再現(xiàn)等直觀的手段，將枯燥的知識(shí)通過(guò)可感知、有聲有色的具體對(duì)象傳達(dá)給學(xué)生。這樣能夠充分的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)學(xué)生也更加積極的進(jìn)行主觀的思考與學(xué)習(xí)。這樣既使課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣，同時(shí)也充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過(guò)逼真的形象教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)興趣進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教學(xué)效果十分明顯。

　　總之，將時(shí)事政治融入思想政治課堂之中，不但能夠使枯燥的政治課堂變得更加生動(dòng)，同時(shí)也能夠很好的激發(fā)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這樣不但開(kāi)拓了學(xué)生的視野，也使學(xué)生更具政治頭腦，觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力都得到提高，使學(xué)生終身受益。學(xué)生不但鞏固了課本所學(xué)的知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，更有利于學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)，使學(xué)生個(gè)性解放、全面發(fā)展。 參考文獻(xiàn)：

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