高一政治論文案例(2)
高一政治論文案例篇二
高中政治案例教學(xué)研究
摘要：隨著新型課程改革的推進，學(xué)校的教學(xué)重點轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和促進學(xué)生的全面發(fā)展上來，為了完成這一教學(xué)目標(biāo)，老師課堂上的教學(xué)方式開始多種多樣起來，其中案例教學(xué)法最受老師學(xué)生們的青睞，它刪繁就簡，容易理解的優(yōu)點讓師生們的課堂變得輕松活躍起來。本文通過對高中政治教學(xué)中的案例教學(xué)法的具體步驟，容易出現(xiàn)的問題以及相應(yīng)的解決措施進行了詳細的分析，用于推廣和完善這一教學(xué)方法。
關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué)方法;案例法
中圖分類號：G633.2 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578(2015)05-0057-01
案例教學(xué)是指老師從教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，選取與授課內(nèi)容相關(guān)的典型案例，通過向?qū)W生講解案例，將學(xué)生帶入到特定的事件現(xiàn)場，使其深入角色參與案例分析，最終達到提高學(xué)生分析與解決實際問題的能力的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法順應(yīng)課程改革的潮流，對提高課堂的教學(xué)效果，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力方面有著十分重要的作用，需要高中政治老師的積極推廣和利用。
1.高中政治案例教學(xué)的具體操作步驟
1.1 選擇正確的案例。高中政治包含的內(nèi)容章節(jié)很多，需要老師針對每一節(jié)課的具體內(nèi)容安排合適的有代表性的案例。案例的選擇途徑很多，可以是查找課本上附帶的案例，也可以是從網(wǎng)上、電視上、報紙上報導(dǎo)的新聞里選擇一些與課程相關(guān)的時事。老師可以根據(jù)教學(xué)的實際內(nèi)容對案例進行分類，比如可以分為專題型、綜合型、分析型和描述型等等，再針對每堂課需要學(xué)生們具體掌握的知識和能力選擇相關(guān)的案例進行講解。老師所選擇的案例應(yīng)該盡可能完整，事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果都應(yīng)該描述清楚，這樣有利于學(xué)生理清思路進行更詳細透徹的案例分析。
1.2 選擇合適的途徑對案例進行呈現(xiàn)和表達。在老師選擇好典型案例之后面臨的就是如何將案例呈現(xiàn)給學(xué)生的問題，老師可以在課上通過口述表達案例內(nèi)容，再要求學(xué)生們討論，也可以將準備好的案例提前復(fù)印出來分發(fā)給每個學(xué)生，讓學(xué)生們在課前對案例進行熟悉，并試著進行分析，這樣一來方便上課直接討論，節(jié)省課上時間。還可以在課上采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，將案例通過音頻、圖片、視頻的形式傳輸給學(xué)生，使案例更加清楚直觀，也能增加學(xué)生對案例分析的興趣。
1.3 引導(dǎo)學(xué)生對案例進行分析。讓學(xué)生對案例進行分析是案例教學(xué)法最關(guān)鍵，也是最能有教學(xué)成效的一個環(huán)節(jié)，同樣也是加強學(xué)生之間的交流，師生之間的互動的一個步驟。在這個環(huán)節(jié)中，老師需要鼓勵學(xué)生積極動腦，主動開口對案例進行分析，可以是以個人為單位，也可以將學(xué)生劃分為小組進行討論。并需要對學(xué)生加以引導(dǎo)和指正，因為在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生們會針對案例各抒己見，并隨著同學(xué)之間意見的交換容易產(chǎn)生偏離主題，或者討論激化成爭吵的問題，這個時候就需要老師的引導(dǎo)和調(diào)停，把握討論的方向和氛圍。
1.4 針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，老師做最后的總結(jié)評述。案例教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)是在學(xué)生進行了充足的分析之后，由老師對案例的討論結(jié)果進行總結(jié)評述，對在討論中積極發(fā)言的同學(xué)進行表揚，并針對不正確的觀點進行糾正，總結(jié)學(xué)生們?nèi)菀壮霈F(xiàn)的知識誤區(qū)，讓學(xué)生通過案例的分析將理論知識與實際相結(jié)合，加深學(xué)生對授課內(nèi)容的理解。
基于案例教學(xué)法在提高教學(xué)質(zhì)量上的諸多好處，高中的政治老師們對此種教學(xué)方法都十分青睞，并將其運用到實際教學(xué)之中，但老師們在實際案例教學(xué)時，常常會出現(xiàn)一些問題，例如老師的主導(dǎo)性太強，學(xué)生的參與度不高。因為長時間被動的接受老師對知識的傳輸，使得學(xué)生在案例教學(xué)的期初，難以接受這種教學(xué)方式，老師為了學(xué)生盡快步入正軌，開始包辦學(xué)生對案例進行分析的各個環(huán)節(jié)，常常出現(xiàn)整堂課都是老師一個人在一步一步的對學(xué)生進行引導(dǎo)，實際上是老師自問自答的現(xiàn)象。另外，還有些老師分不清舉例教學(xué)和案例教學(xué)，以為案例教學(xué)就是在課堂上為了方便學(xué)生理解而列舉幾個例子，這樣一來，這些老師的"案例教學(xué)"就會因為例子三言兩語，過于簡單，不需要學(xué)生進行詳細的分析整理，而達不到案例教學(xué)應(yīng)該達到的提高學(xué)生課堂參與度，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的教學(xué)效果。所以為了更好地發(fā)揮案例教學(xué)的優(yōu)勢，需要對其進行優(yōu)化。
2.優(yōu)化案例教學(xué)方法的注意事項
2.1 提高學(xué)生參與的興趣，實現(xiàn)主體參與性教學(xué)。任何一種教學(xué)方法得以成功施行并取得較好成效的前提和基礎(chǔ)是學(xué)生的積極參與與配合，由于受應(yīng)試教育的影響，不僅老師加緊課上盡可能多的向?qū)W生灌輸知識點，學(xué)生同樣習(xí)慣了被動的接受老師的一切安排，以至于在課堂上學(xué)生大多選擇傾聽，而不是積極的表達自己的看法和意見，這對于案例教學(xué)法要求學(xué)生積極主動的進行案例分析來說是一個需要突破的關(guān)鍵。因此在案例教學(xué)中，老師要重視提高學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生樂于參與，主動參與，實現(xiàn)主體參與性教學(xué)，只有學(xué)生的積極參與才能使案例教學(xué)得以順利進行。
2.2 注重理論與實踐案例的結(jié)合。開展案例教學(xué)的最終目的是通過學(xué)生對案例的分析，強化學(xué)生對理論知識的理解，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，所以在老師日常開展案例教學(xué)時，要注重理論知識與實踐案例的結(jié)合，選擇有針對性的典型案例，讓學(xué)生通過分析案例不僅加固了對理論知識的掌握，同時又鍛煉了他們將理論知識應(yīng)用到實踐中去的能力。
2.3 注重對案例的收集和整理。案例教學(xué)的主角除了學(xué)生以外就是典型性的案例，一個好的案例，與理論知識結(jié)合度高的案例是案例教學(xué)法得到良好教學(xué)效果的關(guān)鍵，要想學(xué)生通過案例的分析加深對理論的理解，最好的辦法就是選擇合適的案例。而好的案例是可遇不可求的，它需要老師在平時多注意對案例的收集和整理，只有擴大案例的收集范圍，增加案例的收集量才能在眾多的案例之中選擇出最適合課堂教學(xué)內(nèi)容，最能通過學(xué)生的分析提高學(xué)生對理論知識的綜合運用能力的案例，才能有效的提高課堂案例教學(xué)的質(zhì)量。
小結(jié)：案例教學(xué)法是高中政治教學(xué)的重要方法之一，它體現(xiàn)了課程改革對高中教學(xué)的要求，通過案例教學(xué)法，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，加強對學(xué)生分析問題和解決問題的能力的訓(xùn)練，有利于學(xué)生將政治知識應(yīng)用于實踐之中，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而提高老師的教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)棟梁之才。
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