護(hù)理中級(jí)職稱論文范文

　　護(hù)理給予病患健康指導(dǎo)，滿足病人身心需要。下面是小編精心推薦的一些護(hù)理中級(jí)職稱論文范文，希望你能有所感觸!

　　護(hù)理中級(jí)職稱論文范文篇一

　　做好護(hù)理工作，防范護(hù)理缺陷

　　【摘要】 明確護(hù)理缺陷的定義，分析護(hù)理缺陷的原因，提出防范措施。就如何做好護(hù)理工作，防范護(hù)理缺陷，密切聯(lián)系工作實(shí)際介紹做法與體會(huì)。

　　【關(guān)鍵詞】 護(hù)理工作;護(hù)理缺陷;防范

　　護(hù)理工作是醫(yī)療工作的重要組成部分，常言道“三分治療，七分護(hù)理”，這句話雖并不十分準(zhǔn)確，但足以反映了護(hù)理工作的重要作用和地位。隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式內(nèi)涵的不斷拓展，人們對(duì)健康的需求不斷提高，人們的法律意識(shí)逐漸增強(qiáng)，自我保護(hù)意識(shí)也不斷被強(qiáng)化[1]。因此，做好護(hù)理工作，防范護(hù)理缺陷是我們每一位護(hù)理人員應(yīng)該重視而且深思的問題。

　　1 護(hù)理缺陷的定義[2]

　　明確護(hù)理缺陷的定義是防范護(hù)理缺陷的前提。護(hù)理缺陷是指在護(hù)理活動(dòng)中因違反醫(yī)療衛(wèi)生法律、法規(guī)和護(hù)理規(guī)章與規(guī)范等，造成護(hù)理技術(shù)、服務(wù)、管理等方面的失誤。護(hù)理缺陷包括護(hù)理事故及差錯(cuò)。

　　1.1 護(hù)理事故

　　是指在診療護(hù)理工作中，因醫(yī)務(wù)人員診療護(hù)理過失，直接造成病員死亡、殘疾、組織器官損傷，導(dǎo)致功能障礙的嚴(yán)重質(zhì)量缺陷。

　　1.2 護(hù)理差錯(cuò)

　　是指在護(hù)理工作中，由于護(hù)理人員自身的原因或技術(shù)原因而發(fā)生的，未給患者造成不良后果或雖有不良后果但未構(gòu)成事故的差錯(cuò)。

　　2 護(hù)理缺陷的原因

　　分析臨床工作中常見護(hù)理缺陷的原因是防范護(hù)理缺陷的源泉： (1)護(hù)理人員法律意識(shí)淡薄，自我防護(hù)意識(shí)差;(2)落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度不夠，尤其是“三查七對(duì)”和床邊交接班;(3)工作責(zé)任心不強(qiáng)，注意力不集中;(4)履行各班職責(zé)不嚴(yán)格，工作中相互依靠、相互推卸;(5)工作量大，工作環(huán)境忙亂，護(hù)士工作時(shí)缺乏計(jì)劃性、協(xié)調(diào)性，人員配制不科學(xué);(6)護(hù)理人員工作壓力的負(fù)面影響[3];(7)科室質(zhì)控員未認(rèn)真履行指控職責(zé)，監(jiān)控力度不夠。

　　3 護(hù)理缺陷的防范措施

　　制定并落實(shí)防范護(hù)理缺陷的措施是防范護(hù)理缺陷的根本。

　　3.1 加強(qiáng)法制教育，提高護(hù)士法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)

　　法律是人們行為規(guī)范的準(zhǔn)則[4]。護(hù)理部應(yīng)定期組織法律知識(shí)培訓(xùn)或?qū)ｎ}講座，從實(shí)習(xí)護(hù)士和新上崗護(hù)士崗前培訓(xùn)開始，把普法教育與道德教育相結(jié)合。科室認(rèn)真組織學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》、《護(hù)士管理辦法》、《護(hù)士條例》及《護(hù)理差錯(cuò)判定標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)中聯(lián)系實(shí)際存在的典型事例分析討論，以增強(qiáng)護(hù)士的法律意識(shí)，規(guī)范護(hù)理行為，防患于未然，用法律武裝自己，用行為規(guī)范自己，用工作讓病人滿意，防范護(hù)理缺陷。

　　3.2 認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度

　　護(hù)理規(guī)章制度是對(duì)護(hù)理人員在為病人服務(wù)過程中應(yīng)當(dāng)履行的工作職責(zé)、工作程序等做出的文字規(guī)范。護(hù)理部及科室讓護(hù)士熟背所有核心制度，將規(guī)章制度與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，納入護(hù)理理論考試的范疇，不定期檢查，并與科室及個(gè)人質(zhì)量考評(píng)掛鉤，確保各項(xiàng)規(guī)章制度得到真正落實(shí)。讓護(hù)士牢記查對(duì)、搶救、消毒隔離、給藥、交接班、分級(jí)護(hù)理等制度，明確自己的工作職責(zé)，將其內(nèi)容一一融入工作中，用理論指導(dǎo)臨床護(hù)理工作，用實(shí)際工作體現(xiàn)護(hù)理質(zhì)量，防范護(hù)理缺陷。

　　3.3 提高高危人群的專業(yè)素質(zhì)和綜合能力

　　低年資護(hù)士、新招聘護(hù)士是護(hù)理缺陷的高發(fā)人群[5]。她們工作時(shí)間短，基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)和基本技能欠缺，對(duì)臨床中出現(xiàn)的一些問題不能及時(shí)準(zhǔn)確判斷與處理，應(yīng)加強(qiáng)嚴(yán)格訓(xùn)練和考核，尤其是“三基三嚴(yán)”訓(xùn)練及“各種急救搶救應(yīng)急技術(shù)”訓(xùn)練。護(hù)理部及科室共同監(jiān)督檢查與考核，可以采取形式多樣化的方式，如：知識(shí)競(jìng)賽，操作技能競(jìng)賽，專業(yè)情景演講，評(píng)選優(yōu)秀先進(jìn)等，避免單一的訓(xùn)練和考核模式讓她們產(chǎn)生枯燥乏味的心理甚至抵觸情緒，科室與科室之間比，個(gè)人與個(gè)人之間比，護(hù)理部及科室給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)她們的積極性，提高她們的專業(yè)技術(shù)水平，培養(yǎng)她們慎獨(dú)的精神情操，讓她們成為臨床護(hù)理工作的希望，遠(yuǎn)離護(hù)理缺陷。

　　3.4 提高護(hù)理書寫質(zhì)量

　　護(hù)理文書是反映住院患者病情發(fā)展過程和護(hù)理人員臨床實(shí)踐的原始記錄，是具有法律效應(yīng)的文件。“寫自己所做，做自己所寫”這是對(duì)護(hù)理文書真實(shí)、客觀、準(zhǔn)確的反映，及時(shí)、完整是護(hù)理文書書寫的基本要求。用護(hù)理文書反映護(hù)理質(zhì)量，使護(hù)理質(zhì)量證據(jù)化、規(guī)范化，成為防范護(hù)理缺陷的法制依據(jù)。

　　3.5 加大科室考核力度

　　科室護(hù)士長(zhǎng)對(duì)科內(nèi)的工作安排應(yīng)每月有計(jì)劃，每周有安排，每日有檢查，選派優(yōu)秀護(hù)士協(xié)助管理，科室質(zhì)控員認(rèn)真履行各自職責(zé)，發(fā)現(xiàn)問題責(zé)任到人，分析并提出整改措施，必要時(shí)給予適當(dāng)處罰，使當(dāng)事人深知錯(cuò)誤，記憶于心，防范護(hù)理缺陷的再次發(fā)生。

　　3.6 加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高護(hù)士的職業(yè)技能及業(yè)務(wù)綜合能力

　　(1)根據(jù)科室內(nèi)工作量，護(hù)士長(zhǎng)可抽取每日晨會(huì)后15～20min的時(shí)間結(jié)合臨床實(shí)際進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)及?？浦R(shí)的學(xué)習(xí)，提問與討論，操作示范與簡(jiǎn)單小結(jié)前一天工作或反饋前一天的工作不足，布置當(dāng)日工作重點(diǎn)。(2)每月組織一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，護(hù)理查房，質(zhì)量考評(píng)會(huì)，病房工休座談會(huì)，護(hù)士長(zhǎng)可安排科內(nèi)年資高的護(hù)師或主管護(hù)師組織實(shí)施，全體護(hù)理人員共同參與，要求內(nèi)容接近于臨床，實(shí)用于臨床。(3)鼓勵(lì)護(hù)士進(jìn)修、函授、科研等，科室可給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，增強(qiáng)積極性，減輕護(hù)士經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，使其豐富自己的知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，在工作中更系統(tǒng)、更全面的開展工作[6]，防范護(hù)理缺陷。

　　3.7 創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，倡導(dǎo)人文關(guān)懷

　　護(hù)士長(zhǎng)應(yīng)在實(shí)際工作中把握好所扮演的各種角色，工作中公平、公正，組織協(xié)調(diào)科內(nèi)所有護(hù)理人員間的關(guān)系，讓大家生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧的集體里，隨時(shí)觀察了解每一名護(hù)士的心理及生理，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)關(guān)心問候并給予幫助，以防對(duì)護(hù)理工作造成影響，防范護(hù)理缺陷。

　　3.8 充分合理應(yīng)用人力資源

　　護(hù)士長(zhǎng)科學(xué)、合理排班，老中少，士師主管護(hù)師搭配，理論好的與技術(shù)好的搭配，動(dòng)作慢的與動(dòng)作快的搭配，性格開朗的與性格內(nèi)向的搭配，使其在護(hù)理工作中大家可以互幫互助，互勉互勵(lì)，互敬互學(xué)，充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高護(hù)理質(zhì)量，防范護(hù)理缺陷。

　　4 體會(huì)

　　作為一名護(hù)士，我們的宗旨是全心全意為病人服務(wù)，我們的目標(biāo)是提高護(hù)理質(zhì)量讓每一位病人滿意。這就要求我們不僅要有高度的責(zé)任感，還要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)及業(yè)務(wù)能力，只有我們用心工作，用愛付出才能完成神圣而偉大的使命，才能做好護(hù)理工作，才能提高護(hù)理質(zhì)量，才能防范護(hù)理缺陷。

　　【參考文獻(xiàn)】

　　1 劉紅光，楊兆紅，崔桂淑.醫(yī)療糾紛防范措施探討. 齊魯醫(yī)學(xué)雜志，2002，(01):85-86.

　　2 衛(wèi)生部司法令.《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及配套文件匯編.北京:中國法制出版社,2002：44-45.

　　3 趙光紅，劉義蘭.護(hù)士壓力狀況的調(diào)查分析.護(hù)理學(xué)雜志，2002,17(9)：689.

　　4 許佩珍.護(hù)理工作中存在的法律問題及防范對(duì)策.現(xiàn)代臨床護(hù)理，2005，4(4):53-54.

　　5 來鳴，泮淑惠，楊明麗，等.臨床護(hù)理缺陷分析與危機(jī)管理.中華護(hù)理雜志，2005,40(12):922-923.

　　6 李蘭.護(hù)理差錯(cuò)事故分析及防范. 中華實(shí)用醫(yī)藥雜志， 2005，5(17).

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