高級工程師幾篇論文

　　在現(xiàn)代社會,知識的專業(yè)性越來越強,大多數(shù)人對自己專業(yè)領(lǐng)域之外的知識知之甚少,往往需要借助于該領(lǐng)域的專業(yè)人士才能解決專業(yè)問題,監(jiān)理工程師正是在這樣的背景下應運而生的。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關(guān)于高級工程師幾篇論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　高級工程師幾篇論文篇1

　　論工程師的培養(yǎng)

　　摘要：關(guān)于如何培養(yǎng)出一名能夠應對一般工程技術(shù)管理及問題處理的工程師，目前恐怕還沒有相關(guān)的專著。這問題就跟如何培養(yǎng)一名作家、如何培養(yǎng)一名優(yōu)秀的CEO一樣，是個復雜而難以回答的問題。本文想以本人作為一名工程師的成長經(jīng)驗為基礎(chǔ)，以正在培養(yǎng)的“準”工程師為個案，論述培養(yǎng)一名工程師的可行性及注意事項。

　　關(guān)鍵詞：工程師;社會環(huán)境;心理因素;主要觀點;

　　我國的城鎮(zhèn)化進程需要大量的工程技術(shù)人員，不斷解決建設(shè)過程中遇到的各種新問題，且需要與世界各國的建筑師、結(jié)構(gòu)設(shè)計師合作，讓建筑群體呈現(xiàn)多樣化，既滿足城鎮(zhèn)化的功能要求，又要能夠創(chuàng)造中國特色的建筑文化。鑒于以上事實和挑戰(zhàn)，在知識更新日新月異的情況下，需要不斷培養(yǎng)大量的技術(shù)從業(yè)人員，以良好的心理素質(zhì)、過硬的技術(shù)水平，迎接未來。

　　一般地，一名工程師的成長歷程分為學校理論教育、工作崗位實踐、社會教育培訓等階段。由于目前的市場經(jīng)濟條件，擇業(yè)自由，技術(shù)人員的就業(yè)有以下幾個特點：

　　1、流動性較大。各個企業(yè)在不同的階段、不同時期，所需要的技術(shù)人才類型不一樣，有的招聘剛畢業(yè)的大學生，有的只招聘有三年以上工作經(jīng)驗的往屆生，有的企業(yè)需要有中級以上職稱的技術(shù)人才。由于各種條件的限制，會出現(xiàn)“企業(yè)招聘不到合適的人選”，而“技術(shù)人員找不到滿意的工作”的情況，各類人才在企業(yè)間自由流動，直到找到一個合適的平衡點。

　　2、崗位較為明確，提升困難。企業(yè)對人才的需求有明確的崗位要求，一名技術(shù)人員應聘一個特定的工作崗位，往往會在這個崗位上一直干下去，升遷的機會很少。這就使得企業(yè)缺乏吸引力，人才缺乏上升的通道。一名技術(shù)人員若想得到提升，在這種情況下，恐怕很難。這就進一步加劇了人才的流動。

　　上述兩項特點，特別不利于工程師的培養(yǎng)。

　　一、培養(yǎng)工程師的困境

　　一般的用人單位總想招聘有經(jīng)驗的技術(shù)人員，沒有經(jīng)驗的，往往不作考慮。而培養(yǎng)一名工程師，需要放到一定的工作崗位上，經(jīng)歷各種歷練，方能成熟。另一方面，用人單位招聘特定的人才后，將其安排在一定的崗位上，很少會考慮其今后的發(fā)展，這就使得技術(shù)人員越發(fā)專業(yè)化，無法較為全面地發(fā)展，這于培養(yǎng)工程師更加不利。以上就是培養(yǎng)工程師的困境。

　　培養(yǎng)一名工程師，不但需要企業(yè)的開放性環(huán)境，提供各種平臺，還需要有英明的決策者，給技術(shù)人員各種鍛煉的機會。缺少這樣一種環(huán)境，難以培養(yǎng)出優(yōu)秀的工程師，對社會的發(fā)展進步也是一大損失。

　　一般地，專業(yè)技術(shù)人員經(jīng)過大學或大專等專業(yè)院校的學習后，具備了一定的理論知識，但缺少實踐經(jīng)驗，這是成長為工程師的障礙。若有合適的實踐崗位，而又有恰當?shù)奶嵘脚_，從僅有純理論的畢業(yè)生到成長為理論與實踐經(jīng)驗都豐富的工程師，那只是時日問題。

　　二、主要觀點

　　除了社會環(huán)境因素的考慮，對于如何培養(yǎng)一名工程這個問題，自然有古老的傳統(tǒng)。過去是跟著經(jīng)驗豐富的師傅學，這一點，在現(xiàn)在也沒有太大變化。經(jīng)驗豐富的師傅一般文憑不高，但憑著長期在第一線的實踐經(jīng)驗，自然能解決許多實際工程問題，其缺點是不夠體系化。作為學徒，學一點就是一點，斷斷續(xù)續(xù)，遇到師傅也不懂的問題時，就措手無策了。專業(yè)技術(shù)人員的一大特點是專業(yè)上很精，但不夠廣，所以解決實際問題的能力總是有限。如是，作為工程師的成長，那也是相當不利的。

　　將一名新手安排在一名經(jīng)驗豐富的老師傅手下，這是非常明智的做法。建筑行業(yè)內(nèi)仍然流行拜師傅，跟著師傅學，這是古老的傳統(tǒng)，很好，可以繼續(xù)發(fā)揚。所謂“師父領(lǐng)進門修行在個人”，初入工作崗位，有位經(jīng)驗豐富的師傅帶著，可說是事半功倍。

　　但鑒于人事關(guān)系，不是每個技術(shù)人員都能遇到指引自己的師傅，考慮到對廣大技術(shù)人員的普遍要求，我提議幾點可行且管用的策略，供大家參考。

　　第一，最好有一位經(jīng)驗豐富的師傅，由師傅領(lǐng)進門。

　　第二，加強修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的心態(tài)，建立工程師的自信心。

　　第三，學習任何專業(yè)知識，應從具體問題開始，切忌背各種規(guī)范、章程和法規(guī)。

　　第四，在鉆研專業(yè)的基礎(chǔ)上，旁及其它，做一個專業(yè)知識磅礴的技術(shù)人員。

　　第五，在工程實踐中逐步將知識系統(tǒng)化。

　　第六，積極參加職業(yè)培訓。

　　第七，逐漸養(yǎng)成自學和自我鉆研問題的習慣，學習解決具體問題，撰寫專業(yè)性的論文，分享經(jīng)驗。

　　三、具體步驟

　　對于一個急于想將自己訓練成專業(yè)技術(shù)人才的初學者，第一個問題往往是“怎么做”。對于這個問題，經(jīng)驗豐富的師傅也往往會皺眉頭。讓師傅回顧他的成長歷程，他會說某某年經(jīng)歷的教訓，教訓即成長。然后一定的時間過去了，五年或十年，對工程技術(shù)問題自然是駕輕就熟了。

　　我要怎樣做?拿儀器測量、計算人工用量?拿儀器測量多久才算出師?土方開挖怎么挖?

　　這些問題其實有很多答案，涉及的知識面也很廣，若想全面掌握，恐怕得背各種規(guī)范，但還需要實踐經(jīng)驗的指導。初學者往往會有這種急躁心理，若是告訴他成長為一名合格的工程師需要五年，恐怕會當即就冷卻其念頭。

　　1、成長為工程師是一個有趣的過程。告訴初學者這是一個過程，這是第一步。最初要教導初學者的并不是專業(yè)技術(shù)知識，而是調(diào)整其心態(tài)，給他介紹這個行業(yè)的特點，職業(yè)的發(fā)展前景，讓其認清自己正處在的位置，幫其理清思路，并要告訴他，成為工程師是一個有趣的過程，所耗時間會是三至五年。

　　2、讓其立下職業(yè)目標，鼓勵其實現(xiàn)目標。沒有目標，便沒有努力的方向，這會造成身心的懶散，最終影響到職業(yè)的發(fā)展。目標也是一個人的動力，是其在遭遇挫折時依然堅持下去的信念。當初學者立下目標后，要鼓勵他：你一定能夠?qū)崿F(xiàn)你的目標。

　　3、心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是首要功夫，心理素質(zhì)不過硬，難以承擔重任，其重要性，應在技術(shù)知識之上。心理素質(zhì)包括妥善處理好各方面的關(guān)系，比如上下級的命令關(guān)系，對下級執(zhí)行命令不力的督促，以及在處理工程問題欠妥或是失敗時，能夠堅持自信并承擔責任而不放棄等。妥善的人際關(guān)系、過硬的心理素質(zhì)、游刃有余的交際能力，是日后擔當重任的基礎(chǔ)，應從一開始就培養(yǎng)這方面的能力。否則，縱使有過硬的專業(yè)技術(shù)，不能夠處理好人際關(guān)系，也沒有自信，那是難以身負重任的。

　　4、專業(yè)技術(shù)如何教?不少初學者會捧著規(guī)范背誦，這其實完全沒有必要?；镜睦砟钍?，技術(shù)人員應隨同工程的開展而逐步成長，學習專業(yè)技術(shù)知識應從具體問題開始。建筑物從地基與基礎(chǔ)開始，從樁基、土方開挖、墊層等施工工序開始。同樣是土方工程，不同挖深、不同水文地質(zhì)條件，開挖方法就不一樣。初學者將通過具體的工序去了解不同情況下的施工方法，舉一反三，逐漸積累屬于自己的專業(yè)知識。往往一個工程結(jié)束，技術(shù)人員也積累了一個工程的專業(yè)知識和經(jīng)驗。

　　5、培養(yǎng)自學能力。自學能力已經(jīng)被強調(diào)了很多年了，但鑒于應試教育的結(jié)果，凡事均有標準答案，一旦離了標準答案，初學者就手足無措了。自學能力不是一句空話，更不是廢話，而是一個非常重要的觀點。縱觀我作為工程師的成長歷程，百分之九十的專業(yè)知識都是自學得來的，而從他人那里學到的，往往很少。而且，從他人那里學到的知識也不是唯一的解決問題的辦法，有時候，甚至有可能是錯誤的，這一點尤其要引起注意。自學能力也要有針對性，針對一個具體的問題，以不違反規(guī)范、規(guī)章、規(guī)程、法律法規(guī)為原則，研究解決辦法。一般來說，一旦養(yǎng)成了自學的習慣，在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)及書籍如此發(fā)達的今天，要找出解決問題的辦法，那是毫無困難的。而且，自學能力是初學者擺脫跟隨師傅、依賴師傅和他人的關(guān)鍵。師傅大可教會初學者他所有知識，但是當新問題來臨時，如何解決呢?

　　6、將知識系統(tǒng)化。經(jīng)驗積累到一定程度，就可以將知識系統(tǒng)化了，系統(tǒng)化后，可以節(jié)省時間，讓工作更高效、少犯錯誤。比如作為施工管理人員，技術(shù)方面的準備包括：圖紙的熟悉、參照的規(guī)范、提出圖紙問題、編制施工組織設(shè)計(方案)、技術(shù)交底、驗算工程量和材料、編制進度計劃等等。形成系統(tǒng)后，就可以在新項目開始時順利完成一整套技術(shù)的準備及實施工作。

　　7、培養(yǎng)單獨解決問題的能力。在經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上，就可以培養(yǎng)單獨解決問題的能力，這是非常關(guān)鍵的一步。作為工程師，應當具備獨立解決問題的能力。雖然解決問題的辦法往往不止一個，但工程師要有自己的主見與自信。

　　8、參加社會培訓，提高職業(yè)技能。社會各種培訓對職業(yè)的發(fā)展是一個很好的再教育，初學者可以在專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，拓展視野，擴大自己的知識面，做一個經(jīng)驗豐富、知識廣博的人才。

　　9、研究問題，撰寫論文，分享技術(shù)經(jīng)驗。這是對一名工程師的基本要求。作為新世紀的工程師，要面對新的問題和新的挑戰(zhàn)，需要不斷地研究新問題、解決新問題并分享成功的技術(shù)經(jīng)驗。唯有如此，方能促進工程技術(shù)的快速發(fā)展、進步。

　　四、結(jié)束語

　　我以自己的經(jīng)驗，總結(jié)了一套屬于自己的培養(yǎng)工程師的體系。目前，我已按照此套體系在培養(yǎng)一名已參加工作兩年的畢業(yè)生，成果初現(xiàn)。

　　高級工程師幾篇論文篇2

　　淺析工程師倫理責任

　　摘 要：現(xiàn)代社會逐漸在被工程技術(shù)改造著，工程活動關(guān)乎我們的生活學習工作的方方面面，然而，工程在給人類帶來方便快捷的同時，也存在這一系列的安全隱患，無論國內(nèi)還是國外，似乎都存在由于工程活動而造成的悲劇，作為工程活動的主體-工程師，在其中起著至關(guān)重要的作用，工程師的職業(yè)素質(zhì)和倫理道德意識關(guān)乎著工程本身的質(zhì)量，更關(guān)乎著工程使用者生命安危和社會的穩(wěn)定。

　　關(guān)鍵詞：工程師;倫理;責任

　　一、引言

　　現(xiàn)階段，我們一直生活在一個充滿風險的社會，幾乎我們視野所及的一切都已經(jīng)被工程技術(shù)改造過，或正在改造著?？茖W越前進，技術(shù)越進步，一方面從理論上為未來科技化的生活提供支持，使之成為可能，另一方面，也通過工程技術(shù)是這種可能得以實現(xiàn)，不再是一種可能，并最終促進促進社會的“工程化”。在工程活動過程中，由于科學的不確定性、技術(shù)應用的不穩(wěn)定性和工程人員倫理意識薄弱等不確定性因素的存在，使得整個工程活動過程都處于風險之中。工程活動中出現(xiàn)的一些風險問題，許多都是工程師倫理問題，所以單純靠科學與技術(shù)手段是無法從根本上預防的，科學和技術(shù)的進步與提高無法從根本上解決工程中的風險問題，對工程風險進行工程師倫理維度思考是非常有必要的。

　　二、工程師倫理概述

　　倫理就是人與人以及人與自然的關(guān)系和處理這些關(guān)系的規(guī)則，而由于倫理本身包含很多方面，所以工程倫理研究的范圍也相應的包括較為廣泛的含義。倫理學家Floman認為工程倫理是工程師的個人信念、個人道德良心，但由于道德良心并沒有一個客觀公認的衡量標準，所以工程倫理問題的解決要不能只靠倫理道德的約束，更多的應該靠法律制度的制約;肖平認為，工程倫理的是在探討在職業(yè)活動中，工程師對雇主、對公眾、對環(huán)境、對社會、對未來所負有的責任，當各種利益互相沖突時，工程師應該如何選擇。

　　三、工程師面臨的倫理關(guān)系

　　工程師在工程活動中扮演著重要的角色，無論是工程規(guī)劃設(shè)計階段、工程施工施工過程中，還是在工程評估、工程檢測階段，有扮演者主導性的角色。但在每一階段工程師扮演者不一樣的角色，所面臨的公正倫理道德是不一樣的。

　　(1)工程師對雇主的關(guān)系：在現(xiàn)代經(jīng)濟和社會制度下，工程師大多數(shù)是是受雇于公司、企業(yè)，這也就決定了他們要用自己的專業(yè)知識和技能給企業(yè)帶來利潤，“忠誠于雇主”順理成章的稱為工程師的一個重要的職業(yè)道德準則。如果由于雇主的決策、設(shè)計方案存在問題，或者是在施工過程中為追求經(jīng)濟利益、提高工程效率而托偷工減料、以次充好、管理者收取商業(yè)賄賂等原因?qū)斐晒こ淌鹿剩瑥亩鴮ι鐣?、公眾的生命安全、財產(chǎn)安全造成危害時，工程師就會需要權(quán)衡這之間利益而陷入道德困境：是選擇“忠實于雇主”，對社會、公眾保密，還是選擇冒著被解雇的風險投訴、舉報雇主的錯誤行為，保護工程及社會、自然及其他人員的利益不受損害。處理好工程師處理好與雇主的關(guān)系，是工程師道德要求的主要內(nèi)容。所以工程師一定是要忠誠于雇主，為雇主真誠服務，同雇主互信互利。

　　(2)工程師對社會的關(guān)系：近現(xiàn)代社會依賴，科學技術(shù)突飛猛進的發(fā)展，以這些科學技術(shù)為依托的各種工程活動也就相應的產(chǎn)生，但是科學技術(shù)具有可錯行，并且工程活動也是有其自身的復雜性和不確定性，工程師們很難完全預測出工程的最終用途，所以總是會產(chǎn)生出乎意料的后果，比如切爾諾貝利核電站的爆炸、倫多的煙霧等，這些都對公眾、環(huán)境產(chǎn)生造成了嚴重的后果，以此來看，工程師應當將公眾的人身安全、健康，環(huán)境生態(tài)保護放在首要地位，利用自身的技術(shù)知識“為人類造福”。然而，公眾對于工程師個人并沒有明顯的、直接的利害關(guān)系，所以當工程師面臨是選擇對社會負責還是選擇規(guī)避責任，也會陷入倫理選擇困境。

　　(3)工程師對同行的關(guān)系：工程師同行之間既是相互合作的伙伴，又是互相競爭的對手。為了經(jīng)濟利益、職位晉升、個人價值，是采用違背職業(yè)道德和法律的手段貶損和打壓對方，還是會客觀、公正、平等地對待同行?在某一些工程項目競選過程中，是否存在賄賂同行的不道德甚至違法行為?現(xiàn)代工程項目的實施必定需要許多不同專業(yè)的工程師互相幫助共同協(xié)作才能完成，在工程的設(shè)計、決策、建造實施、監(jiān)管評估過程中，工程師應該與同行之間相互學習，通力合作，形成一個團結(jié)、合作的共同體。

　　(4)工程師對專業(yè)的責任：現(xiàn)代高新科學技術(shù)的發(fā)展，要求工程師也一定具有創(chuàng)新精神，然而，工程師在創(chuàng)新進取的同時，有沒有敬業(yè)守本，比如，在工程產(chǎn)品設(shè)計時，考慮產(chǎn)品的有用性了嗎?是不是非法的?從事工程技術(shù)研究時，是否存在隨意篡改和捏造實驗數(shù)據(jù)的情況，是否會為了獎勵和研究經(jīng)費而抄襲其他人的研究成果，侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)仿造產(chǎn)品?在檢測和評估研究成果時，是否存在會故意隱瞞對工程研究和檢測結(jié)果對社會造成的危害。

　　四、工程師倫理風險的防范措施

　　面對不同的倫理關(guān)系，就要求工程師具備相應的工程倫理責任，扮演著不同的角色;加之，現(xiàn)在市場經(jīng)濟條件下，工程師要面臨更多的利益誘惑，因此采取相應措施來提高工程師倫理道德責任意識。

　　(1)明確工程師的倫理道德責任。各種類似“短命橋”的案例已經(jīng)不在少數(shù)，造成這種事故的原因各式各樣，卻都與部分工程師的道德觀念崩塌有著巨大的關(guān)系。明確工程師倫理道德責任，首先要明確工程師在科學技術(shù)應用方面的責任，科學技術(shù)本身存在不穩(wěn)定性和不確定性，因此對科學技術(shù)應用產(chǎn)生的對社會、自然環(huán)境、人類本身可能產(chǎn)生的結(jié)果應該經(jīng)過科學的測量和實驗;其次，明確工程師在工程活動中對工程規(guī)劃、工程質(zhì)量檢測、工程評估等中的責任，科學規(guī)劃，合理檢測評估，對整個工程起著至關(guān)重要的作用。

　　(2)建立公正公開公平的工程責任評價和追究機制。在中國，由于工程師大多受雇于公司企業(yè)，或者是政府，因此針對一項具體的工程，工程責任很難清除的劃分到具體的人，這種責任劃分不清楚，落實不到位的情況，這給工程活動主體一個推卸責任的可乘之機，因此，建立公開、公正、公平的工程責任評價和追究機制，能夠從制度上劃分明確工程活動主體的責任，減少工程悲劇的發(fā)生。

　　(3)加強工程師職業(yè)道德教育。加強工程師職業(yè)道德教育，要從兩方面入手。首先，對工程師而言，提高工程師職業(yè)道德修養(yǎng)和意識，加強工程師倫理道德責任方面的教育。工程是自身也要注意時刻省察和提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，加強工程師人員的職業(yè)道德教育，堅守“造福于人們”的宗旨;其次針對在校工科學生來講，應該開設(shè)工程倫理道德責任方面的課程，理論聯(lián)系實際，明確未來職業(yè)的責任，提高擔負社會安全的責任意識。

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