教師結(jié)構(gòu)化面試試題和答案_教師結(jié)構(gòu)化面試技巧
教師結(jié)構(gòu)化面試試題和答案_教師結(jié)構(gòu)化面試技巧
在全國教師資格面試或教師招聘面試的過程中,都能看到結(jié)構(gòu)化的影子,所以學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化對于日后的面試將會(huì)非常有意義。下面學(xué)習(xí)啦小編分享了教師結(jié)構(gòu)化面試試題和答案,供你參考。
教師結(jié)構(gòu)化面試試題和答案
1、學(xué)生李某比較調(diào)皮,經(jīng)常惹是生非。對他的教育,家長也不大配合。作為班主任,你準(zhǔn)備怎么辦?
對學(xué)生
(1)、了解其究竟喜歡什么生活后,因勢利導(dǎo),“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”從而逐漸培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的興趣。
(2)、充分發(fā)揮群體的力量,利用同學(xué)的幫助。
(3)、嘗試發(fā)現(xiàn)其的優(yōu)點(diǎn),積極鼓勵(lì),讓其在群體中有成功的喜悅感。
對家長
(1)、首先要了解家長為什么會(huì)不配合,是家長寵愛孩子,還是對老師的工作不理解,有誤會(huì),或者是家長的文化水平素質(zhì)的問題,要善于觀察,抓住他的關(guān)注點(diǎn),然后引入話題,多說些他喜歡聽的話,以后他就會(huì)慢慢把你當(dāng)朋友,而你的工作就可以好開展些。動(dòng)之以情,曉之以利害。
(2)、嘗試?yán)萌Y(jié)合教育,或請對學(xué)生家長或?qū)W生有影響力的人配合。
2、一個(gè)班級,有好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任,你準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級課任教師?
第一,主動(dòng)聯(lián)系任課教師,協(xié)助任課老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題,建立了解與信任
在任課教師面前,我要先當(dāng)學(xué)生,在班級制度的制定,班干部的人選,學(xué)習(xí)方式的組織上,要盡量征求任課教師的意見,在各方意見的基礎(chǔ)上,尋求最佳的方案。在交流過程中,我不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級情況,還可以了解了任課教師的一些想法,做法,為更好的合作奠定了基礎(chǔ)。而且,通過班主任主動(dòng)的交流,也讓任課教師了解了作為班主任的我的處事態(tài)度,管理方法。在充分了解的基礎(chǔ)上,任課教師會(huì)給我們提出很多很有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和做法。
同時(shí)我們也應(yīng)主動(dòng)協(xié)助課任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)的問題。對于任課教師在自己課上和科內(nèi)的學(xué)生問題,我要應(yīng)及時(shí)地調(diào)查了解,掌握第一手材料,協(xié)助課任老師解決這些難題。通過這些,與任課教師建立了信任。
第二、建立定期會(huì)面機(jī)制,積極主動(dòng)地互通情況,形成一個(gè)高效的教育集體
為了使任課教師了解學(xué)生,我們要主動(dòng)地向任課教師介紹本班學(xué)生的情況和存在的問題,注意聽取他們對學(xué)生的看法和意見,及時(shí)向任課教師反映學(xué)生的意見和要求等。我認(rèn)為,交流的方式可以有如下三種:一是特意找任課教師,如到他的辦公室,了解學(xué)生的階段性的學(xué)習(xí)成績而對學(xué)生的問題進(jìn)行探討或針對某一學(xué)生的該課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行專門探討;二是有意的找任課教師閑聊,如上班,下班路上,主動(dòng)打招呼,可聊學(xué)生也可聊家常,以便拉近與任課教師的距離,并了解任課教師的一些教育理念和教育方法,以求更好的配合;三是全體任課教師一月一聚,暢談班級的管理思路及交流個(gè)別重點(diǎn)學(xué)生的不同教育教學(xué)方法,以便使任課教師之間互相了解,對學(xué)生的教育能夠互通,形成教育合力。
第三、協(xié)調(diào)一致地統(tǒng)一要求,幫助課任老師建立威信
班主任和任課教師,在管理的過程中要協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一要求。班主任要了解各科的具體規(guī)定和要求;任課教師也要了解班級規(guī)定。大家都有意識地統(tǒng)一要求、統(tǒng)一執(zhí)行;
另外,作為班主任,有時(shí)可能會(huì)碰到個(gè)別學(xué)生對某個(gè)課任老師的意見和不滿,那么班主任就要在維護(hù)課任老師應(yīng)有威信的前提下,正確引導(dǎo)學(xué)生一分為二地評價(jià)課任老師,積極主動(dòng)地宣傳課任老師的長處和勞動(dòng)成果,使學(xué)生對他們產(chǎn)生敬佩之情。同時(shí),要通過合適的方式幫助課任老師改正不足,以樹立其在學(xué)生中的良好形象。
3、初一學(xué)生張強(qiáng)父母離異,遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子,喜歡獨(dú)來獨(dú)往,不愿參加集體活動(dòng),他的性格有什么缺陷?你將怎樣幫助他糾正?
a:性格生缺陷:自卑、孤獨(dú)、封閉,不合群。
b:我會(huì)采取以下措施幫助他糾正:
(1)、個(gè)別會(huì)談:教師常與張強(qiáng)個(gè)別面談,以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生的心理原因,并與張強(qiáng)共同制定計(jì)劃以改善目前的情況。鼓勵(lì)多與人交談:做到有話就說,有事就談。做自己感興趣的事,多與老師交談,說出自己的心理話,教師并與他制定出改變膽怯的心理計(jì)劃。
(2)、與家長聯(lián)系:通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式,以了解張強(qiáng)家庭情況及表現(xiàn),并與家長溝通思想,共同商討解決辦法。
(3)、寫觀察日記:鼓勵(lì)張強(qiáng)養(yǎng)成經(jīng)常寫日記的習(xí)慣,把每日所想所見記下,除了作為了解張某強(qiáng)行蹤、想法以作為輔導(dǎo)參考之外,并鼓勵(lì)張強(qiáng)經(jīng)常審視自己的日記,以增進(jìn)自我認(rèn)識。
(4)、自我接納:要求張強(qiáng)每天必須照二次鏡子,仔細(xì)觀察自己的模樣,逐漸接納自己,消除自卑感。
(5)、組織豐富多彩的集體活動(dòng):安排張強(qiáng)參加集體活動(dòng),擔(dān)任一定的角色,加深與同學(xué)的友誼。
(6)、閱讀指導(dǎo):給張強(qiáng)介紹各類有益增進(jìn)自我了解、充實(shí)知識,溝通技巧,增進(jìn)人際關(guān)系的書籍,并耐心指導(dǎo)。
(7)創(chuàng)造課堂發(fā)言的機(jī)會(huì):上課時(shí)教師引導(dǎo)他回答問題,多給他說話機(jī)會(huì),只要他稍微有一點(diǎn)進(jìn)步,及時(shí)給予他肯定、表現(xiàn),增加他的信心。
(8)引導(dǎo)交友:教師介紹班上性格外向、活躍、學(xué)習(xí)成績很好的同學(xué)和他交朋友,讓他們互相交談,共同商討解決膽怯的辦法。
4、有一天,你上課的時(shí)候,學(xué)生向你提出里一個(gè)你也不知道的怎么解答的問題,你準(zhǔn)備怎么辦?
我會(huì)告訴他們我不太清楚。如果有條件我會(huì)和學(xué)生一起尋找答案,順便教他們學(xué)習(xí)的方法,若沒法立刻解決,我會(huì)查找答案后告訴他們,或告訴他們到哪里去找,也許有些學(xué)生會(huì)去查找,并很自豪的告訴其他同學(xué),以后遇到問題他們就會(huì)爭先恐后的去解決,一舉兩得。
5、什么是班級文化?你當(dāng)班主任后,準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級文化建設(shè)?
班級文化是指班級內(nèi)部的共同的精神,價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則等的總和。班級文化包括包括硬文化和軟文化等兩個(gè)層面。
我當(dāng)班主任后,我將從以下幾方面進(jìn)行班級文化建設(shè):
(一)、“硬文化”的建設(shè)
?、佟⒆⒅亟淌业男l(wèi)生。掃、保結(jié)合
?、?、重視教室的布置。
兩側(cè)的墻壁可以貼一些字畫、人物等(由學(xué)生選出);教室的四角,可以把它安排成自然角、科技角、書法角等;教室前面黑板的上方可以挑選一句整個(gè)班級的座右銘;后面的黑板報(bào)應(yīng)經(jīng)常更換,由學(xué)生自己排版、策劃;設(shè)立溫馨提示欄(提醒學(xué)生及時(shí)增添衣物的天氣預(yù)報(bào);衛(wèi)生保健、預(yù)防季節(jié)傳染病的小知識;當(dāng)日學(xué)?;顒?dòng)安排;當(dāng)天值日學(xué)生等)、風(fēng)采展示窗(本班學(xué)生創(chuàng)作的書法、繪畫、剪紙、攝影、手工制作的藝術(shù)品;優(yōu)秀手抄報(bào)、優(yōu)秀文學(xué)作品;綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示,如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、訪談錄、小發(fā)明、小設(shè)計(jì)、小創(chuàng)意、小點(diǎn)子、小竅門,假期生活掠影等。)
?、邸⒅v究座位的排列。變“秧田型”為“馬蹄型”“面面型”“小組型”等
(二)、“軟文化”的建設(shè)——創(chuàng)意班級文化活動(dòng)
?、?、開展星級創(chuàng)建
可以開展了星級宿舍、星級小組、星級學(xué)生創(chuàng)建活動(dòng),學(xué)生自己動(dòng)腦筋,想辦法,自籌資金,對照標(biāo)準(zhǔn),自我設(shè)計(jì),展開競賽。不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力,培養(yǎng)了學(xué)生高尚的審美情趣,也在無形中培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念和榮譽(yù)感。
?、?、建設(shè)班級博客
現(xiàn)代社會(huì),網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走經(jīng)尋常百姓家。而博客便成為張揚(yáng)個(gè)性,展現(xiàn)自我風(fēng)采的窗口。我將為班建立了“陽光滿屋”博客,在上面記錄班級和個(gè)人成長的歷程,問題討論發(fā)帖、跟帖……博客成為展現(xiàn)班級形象的窗口。
③、“股份制”的班訓(xùn)、班歌、班徽
在班里開展征集班訓(xùn)、班歌、班徽(班標(biāo))活動(dòng);給班訓(xùn)、班歌、班徽各找10條理由。他們是班訓(xùn)、班歌、班徽(班標(biāo))真正的“股東”。
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文明袋:上面印有“你丟棄的是垃圾,我撿起的是品質(zhì)”的塑料袋,學(xué)生將其統(tǒng)一掛在課桌的一側(cè),以保持室內(nèi)外的清潔。
?、?、知心信箱
知心信箱:為了給師生情感交流開辟一個(gè)綠色通道,班里專設(shè)知心信箱。明確告訴學(xué)生:在學(xué)習(xí)上遇到困難需要老師幫助時(shí),對班級管理、教師教學(xué)有什么建議時(shí),教師失察或一時(shí)失誤對自己造成傷害時(shí),成長發(fā)育遇到什么小煩惱時(shí),有什么心理疙瘩解不開時(shí),想約教師單獨(dú)談一談時(shí),都可以悄悄地將書信、便條投入信箱,老師定會(huì)選擇合適的時(shí)間、場合,給你一個(gè)滿意的答復(fù)!老師愿做你的知心朋友,伴你度過美好的學(xué)習(xí)人生!
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自我警示卡是統(tǒng)一貼在學(xué)生課桌一角的用于自我約束、自我激勵(lì)、自我警示的小卡片。卡片上內(nèi)容有:自己的奮斗目標(biāo)、競爭對手、座右銘、需要改掉的壞習(xí)慣等。
?、?、班級功臣席
比如:每周由學(xué)生投票,評選出二至三名為班級做出突出貢獻(xiàn)的學(xué)生,授予班級功臣稱號。上榜的學(xué)生不但要在班會(huì)課上接受學(xué)生們誠摯的祝賀,還要在特殊座位——班級功臣席坐上一周。“今天我因班級而自豪,明天班級因我而驕傲”必將成為學(xué)生們的共同心聲。
?、?、感恩行動(dòng)
讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。對父母盡孝心,對同學(xué)獻(xiàn)愛心,對社會(huì)獻(xiàn)誠心。
利用父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié),進(jìn)行“感謝你,我的父親(母親、老師)”專題活動(dòng),通過給父母、老師寫信、出專題版報(bào)等方式,通過進(jìn)述的方式,把自己享受到的父母無私的愛用文字表達(dá)出來。利用同學(xué)“生日”獻(xiàn)出自己的一片愛心,贈(zèng)送良言,表達(dá)謝意。
?、帷㈤_心日記(語典)
每周2——5篇開心日記,每天審視自己、身邊的現(xiàn)象,把最突出的成績和優(yōu)點(diǎn)寫出來,提高內(nèi)省力、觀察力,每天堅(jiān)持2——3句開心語典,進(jìn)行美句(段)的賞析點(diǎn)評,促使學(xué)生多看書,多積累知識,不斷提高學(xué)生的審美能力。
6、近幾年來,“留守學(xué)生”越來越引起人們的關(guān)注。由于家庭教育缺位,父愛母愛缺失,溝通交流缺少,有效監(jiān)護(hù)缺乏,使得“留守學(xué)生”的情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題,影響了他們的健康成長。作為班主任,你將如何對待本班的“留守學(xué)生”?
(1)、一定要了解留守學(xué)生的食宿情況。留守孩子最好動(dòng)員他們住在學(xué)校。
(2)、在留守學(xué)生的班級活動(dòng)方面,要做有心人。細(xì)心留意他們的言行。有的留守生課余時(shí)間無人監(jiān)督,隨意懶散導(dǎo)致許多不良的習(xí)慣,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,耐心地教育、輔導(dǎo)他們,使他慢慢養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。
(3)、多開展一些活動(dòng),建立留守學(xué)生之家,讓他們感受家的溫暖。
(4)在班級體中針對留守學(xué)生建立一些制度,比如為他們過生日,教師定期進(jìn)行家訪,請留守學(xué)生回家過節(jié)等。
(5)留有留守生父母的號碼,經(jīng)常和留守學(xué)生生的監(jiān)護(hù)人交流信息,共同做好留守學(xué)生的教育工作。
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