教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。下面學習啦小編為你分享的是教育類名言警句的內容，希望你會喜歡!

　　教育類名言警句最新

　　1) 不求金玉重重貴，但愿子孫個個賢。 作者:《增廣賢文》

　　2) 在任何學校里，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。 作者:列寧

　　3) 盡信《書》，則不如無《書》。 作者:孟子

　　4) 教育是國家的主要防御力量。 作者:伯克

　　5) 教育兒童通過周圍世界的美，人的關系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，并在此基礎上在自己身上確立美的品質。 作者:蘇霍姆林斯基

　　6) 教子功夫：第一在起家，第二在擇師。 作者:(清)陸世儀

　　7) 每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。 作者:(前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基

　　8) 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人為善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛(wèi)士，他就不可能成為集體的志同道合者。 作者:蘇霍姆林斯基

　　9) 硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡; 這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。 作者:斯賓塞

　　10) 教師個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。 作者:烏申斯基

　　11) 求知欲，好奇心——這是人的永恒的，不可改變的特性。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學校。 作者:蘇霍姆林斯基

　　12) 要永遠覺得祖國的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。哪一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。 作者:奧斯特洛夫斯基

　　13) 幼是定基，少是勤學。 作者:(明)洪應明

　　14) “因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。” 作者:陶行知

　　15) 教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。 作者:陶行知

　　16) 教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè)，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一。 作者:烏申斯基

　　17) 教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產生上進心。 作者:蘇霍姆林斯基

　　18) 我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發(fā)展和增進每個學習者的思考力。 作者:列寧

　　19) 愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福。 作者:蘇霍姆林斯基

　　20) 受教育懂得焚毀遺囑，做一個體面的人，為人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。 作者:巴爾扎克

　　教育類名言警句精選

　　1) 如果善良的情感沒有在童年形成，那么無論什么時候你也培養(yǎng)不出這種感情來。因為人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯(lián)系在一起的。 作者:蘇霍姆林斯基

　　2) 教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向;另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾;后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨。 作者:陶行知

　　3) 道德教育的核心問題，是使每個人確立崇高的生活目的。……人每日好似向著未來闊步前進，時時刻刻想著未來，關注著未來。由理解社會理想到形成個人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長的道路。 作者:蘇霍姆林斯基

　　4) 人各欲善其子，而不知自修，惑矣。 作者:(清)張履祥

　　5) 得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心 作者:馬卡連柯

　　6) 人生欲念千千萬，且莫圖利忘教子。 作者:字嚴

　　7) 夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。 作者:孔子

　　8) 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。 作者:陶行知

　　9) 教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自己無知的過程。 作者:杜蘭特

　　10) 凡學之道，嚴師為難。 作者:《禮記·學記》

　　11) 要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。 作者:陶行知

　　12) 熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。 作者:蘇霍姆林斯基

　　13) 讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。 作者:蘇霍姆林斯基

　　14) 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。 作者:席勒

　　15) 見賢思齊，見不賢而內自省。 作者:孔子

　　16) 沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養(yǎng)的不足，正確的教育在于使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養(yǎng)同時表現(xiàn)出來。 作者:歌德

　　17) 如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。 作者:林格倫

　　18) 十分重要的是，關于祖國的豪言壯語和崇高理想在我們學生的意識中不要變成響亮的然而是空洞的辭藻，不要使它們由于一再重復而變得黯然失色、平淡無奇。讓孩子們不要去空談崇高的理想，讓這些理想存在于幼小心靈的熱情激蕩之中，存在于激奮的情感和行動之中，存在于愛和恨、忠誠和不妥協(xié)的精神之中。 作者:蘇霍姆林斯基

　　19) 習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。 作者:培根

　　20) 玉不琢，不成器。人不學，不知義。 作者:《三字經(jīng)》

　　教育類名言警句錦集

　　1) 青年人的教育是國家的基石。 作者:富蘭克林

　　2) 每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。 作者:馬卡連柯

　　3) 朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的;朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。 作者:席勒

　　4) “教師的職務是‘千教萬教，教人求真’;學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。” 作者:陶行知

　　5) 教師是克服人類無知和惡習的大機構中的一個活躍而積極的成員，是過去歷史所有高尚而偉大的人物跟新一代人之間的中介人，是那些爭取真理和幸福的人的神圣遺訓的保存者，……是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。 作者:烏申斯基

　　6) 我們發(fā)現(xiàn)了兒童有創(chuàng)造力，認識了兒童有創(chuàng)造力，就須進一步把兒童的創(chuàng)造力解放出來。 作者:陶行知

　　7) 有小孩的父母，即使對家畜等，也不可使用粗野的語言。 作者:木村久一

　　8) 培養(yǎng)人就是培養(yǎng)他對前途的希望。 作者:馬卡連柯

　　9) 手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯(lián)盟。 作者:陶行知

　　10) 人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。 作者:威廉·詹姆士

　　11) 教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。 作者:葉圣陶

　　12) 遵守紀律的風氣的培養(yǎng)，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。 作者:馬卡連柯

　　13) 要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。 作者:陶行知

　　14) 臨期上馬無他囑，多買詩書教子孫。 作者:(宋)陳世卿

　　15) 道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。 作者:赫爾巴特

　　16) 教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始 作者:杜威

　　17) 從什么地方和什么時候開始自我教育呢?有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利” 作者:蘇霍姆林斯基

　　18) 年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯(lián)結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。 作者:貝多芬

　　19) 與其守成法，毋寧尚自然;與其求劃一，毋寧展個性。 作者:蔡元培

　　20) 教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。 作者:巴特爾

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