“思維導圖”的具體用處
“思維導圖”的具體用處
最大限度“迎合”思維規(guī)律的“思維導圖”能干什么?
博贊說:“人們在做科學的決策時,需要從方方面面的選項中決定一個最好的處理辦法。利用一般性思維只能想到六到七種辦法,而‘思維導圖’能使決策者處在一個完整的環(huán)境條件中,從而激發(fā)出靈感,使各種想法中有一定的聯(lián)系,因此衍生出更多的想法。另外,在處理復雜的問題時,面對環(huán)境會更加錯綜復雜,這時‘思維導圖’一方面能夠顯示出思維的過程,另一方面可以理清層次 思維導圖教程。”就以筆記為例。傳統(tǒng)意義上的筆記,是指那些按順序且呈線性的組織方式。而“思維導圖”式筆記畫滿箭頭,句子也不成行。從表面上看起來整潔的筆記,從信息角度講,其實是雜亂的。因為在那些整潔的筆記中,關(guān)鍵信息是隱蔽的,并且混雜于一些不相干的詞語中。而那些看起來凌亂的筆記從信息角度講卻是整潔的,它們能及時地表明重要的概念及其之間的聯(lián)系。你可以用不到10分鐘的時間在一張白紙上整理完成“思維導圖”。而它所記錄的信息量是你用傳統(tǒng)的筆記方式一小時內(nèi)無法完成的。
一位專家說,“思維導圖”最可能惠及的其實是孩子。首先,對于人類特別是孩子而言,圖像和顏色的吸引力遠遠大于文字,在教育過程中,“思維導圖”通過圖畫的方式引導思考,在表現(xiàn)形式上就可以吸引孩子的注意力,有效提高學習效率。其次,人類的思維原本就是呈樹狀發(fā)散結(jié)構(gòu),“思維導圖”就是將人類的這種思維軌跡再現(xiàn)出來。實際上,這就是將人類不同思維之間用一個有效的方式聯(lián)系起來,通過這種方式的訓練,久而久之,孩子會迅速在不同思維之間架起溝通的橋梁,甚至產(chǎn)生一種思維的跳躍,將原本不太可能聯(lián)系起來的東西進行創(chuàng)造性的連接。這無形中鍛煉了思維,會使人產(chǎn)生一種超出常人的創(chuàng)造力和想象力!另外,“思維導圖”將人類不同思維串聯(lián)起來,在不同思維之間形成有聯(lián)系的、可聯(lián)想的記憶鏈條,這讓孩子在記憶某些東西時很容易由此及彼產(chǎn)生聯(lián)想,其記憶效果遠比死記硬背要好得多!