學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的心得

　　現(xiàn)在，我越來(lái)越感覺(jué)思維導(dǎo)圖在我的生活中所發(fā)揮的作用。我的每一篇教案都會(huì)用思維導(dǎo)圖去制作。而且，它們最終會(huì)演化成我在黑板上的板書(shū)。我的每一次行動(dòng)計(jì)劃都習(xí)慣用思維導(dǎo)圖來(lái)制作。這樣我可以很方便地看出有那些遺漏，有哪些重復(fù)。我還用思維導(dǎo)圖為我的新文章起名字。最近的一篇IT評(píng)論就是我用思維導(dǎo)圖做框架整理出來(lái)的。我甚至開(kāi)始用思維導(dǎo)圖為我的一部18萬(wàn)字的約稿新書(shū)做結(jié)構(gòu)框架，(至今未撰寫具體章節(jié)，慚愧!)感覺(jué)真的和以前寫東西的時(shí)候不一樣!

　　也許思維導(dǎo)圖給別人的感覺(jué)是神秘，但它所給予我的益處卻是看得見(jiàn)，也摸得著的。我相信它只因?yàn)樗?的確在我的生活中發(fā)揮了巨大的作用。

　　曾經(jīng)有一段時(shí)間，我的伴侶——火焰，十分懷疑思維導(dǎo)圖的作用。我并沒(méi)有對(duì)她進(jìn)行說(shuō)教，也沒(méi)有勸說(shuō)她閱讀《思維導(dǎo)圖》的著作再做評(píng)論。我只是讓她把自己的教材交給我(我以前從未看過(guò))，答應(yīng)用思維導(dǎo)圖在10分鐘內(nèi)給她寫出教案。她一開(kāi)始斬釘截鐵地說(shuō)不信。因?yàn)槊看蝹湔n至少要花費(fèi)她兩個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間。(事后她就用這張手繪導(dǎo)圖去授課，效果還不錯(cuò))

　　我也沒(méi)有分辨，就把鬧鐘放在桌子上，一邊計(jì)時(shí)，一邊畫圖。9分鐘之后，我把導(dǎo)圖交到她手上，她看著導(dǎo)圖，發(fā)了半天的呆。最后還是豎起了大拇指。因?yàn)檫@節(jié)課她以前也講過(guò)，但遠(yuǎn)沒(méi)有我的思路清晰。對(duì)于教材的挖掘，也沒(méi)有我的深入。而在9分鐘之前，我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她的教材是什么樣子。

　　事實(shí)勝于雄辯，在我的表演結(jié)束之后，她也開(kāi)始對(duì)思維導(dǎo)圖感興趣起來(lái)。當(dāng)我提出讓她幫我打印思維導(dǎo)圖全書(shū)的時(shí)候，她十分爽快地答應(yīng)了。因?yàn)樗埠芟肟纯催@部神奇的書(shū)是什么樣子的。

　　我的導(dǎo)圖其實(shí)還處于十分初級(jí)的階段：缺少色彩，缺少畫面，缺少右腦的參與，基本上還是我左腦力量在平面上的轉(zhuǎn)換。而且，我最近越來(lái)越依賴導(dǎo)圖軟件，因?yàn)樗鼘?shí)在是太方便了，可以節(jié)省很多時(shí)間。所以我自認(rèn)為我只是個(gè)初學(xué)者中的初學(xué)者，甚至連門都沒(méi)入。但我有一顆學(xué)好思維導(dǎo)圖的信心和決心。對(duì)于這件認(rèn)準(zhǔn)的事，我不會(huì)回頭。

　　同時(shí)，我也渴望著和眾多思維導(dǎo)圖高手交流。這段時(shí)間，我沒(méi)少向棲息谷的導(dǎo)圖高手們請(qǐng)教。其中，與大魔頭和大漠的交流讓我獲益最深。他們對(duì)我提出的一些建議讓我從眼前嘗到的有限的甜頭中清醒過(guò)來(lái)。真正看清了自己與別人的差距。我會(huì)繼續(xù)努力的。

　　也希望大家能夠更多交流。作為這個(gè)不為眾人所知的領(lǐng)域，我們的人數(shù)本就有限，如果缺少交流，就更難以發(fā)展。思維導(dǎo)圖是一項(xiàng)十分偉大的事業(yè)。我堅(jiān)信它在中國(guó)會(huì)有更光明的未來(lái)!