如何提高和培養(yǎng)“大腦思維導(dǎo)圖”
如何提高和培養(yǎng)“大腦思維導(dǎo)圖”
摘要:課堂聽(tīng)講超前思維,搶在老師講解之前進(jìn)行思考,把課堂接受知識(shí)的過(guò)程變成思維訓(xùn)練的活動(dòng)。
通俗地講,人們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)、生活中每逢遇到問(wèn)題,總要"想一想",這種"想",就是思維。它是通過(guò)分析、綜合、概括、抽象、比較、具體化和系統(tǒng)化等一系列過(guò)程,對(duì)感性材料進(jìn)行加工并轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)及解決問(wèn)題的。我們常說(shuō)的概念、判斷和推理是思維的基本形式。無(wú)論是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),還是人類的一切發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng),都離不開(kāi)思維,思維能力是學(xué)習(xí)能力的核心,培育高品質(zhì)的思維是我們最重要的學(xué)習(xí)任務(wù)之一。所謂思維導(dǎo)圖,就是有效的思維模式,應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”,利于人腦的擴(kuò)散思維的展開(kāi),做好以下四點(diǎn)你就也可以打開(kāi)自己“大腦思維導(dǎo)圖”。
一、思維的敏捷性,是指思維活動(dòng)的反應(yīng)速度和熟練程度,表現(xiàn)為思考問(wèn)題時(shí)的快速靈活,善于迅速和準(zhǔn)確地做出決定、解決問(wèn)題。提高思維的敏捷性應(yīng)注意:
1、熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,熟能生巧。
2、課堂聽(tīng)講超前思維,搶在老師講解之前進(jìn)行思考,把課堂接受知識(shí)的過(guò)程變成思維訓(xùn)練的活動(dòng)。
3、定時(shí)作業(yè),有意識(shí)地限定時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、思維的深刻性,是指思維活動(dòng)的抽象和邏輯推理水平,表現(xiàn)為能深刻理解概念,分析問(wèn)題周密,善于抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律。提高思維的深刻性應(yīng)注意:
1、追根究底,凡事都要去問(wèn)為什么,堅(jiān)決擯棄死記硬背。
2、積極開(kāi)展問(wèn)題研究,按寫小論文,養(yǎng)成深鉆細(xì)研的習(xí)慣。
三、整體性思維,指善于抓住問(wèn)題的各個(gè)方面,又不忽視其重要細(xì)節(jié)的思維品質(zhì)??紤]問(wèn)題,總是從整體出發(fā),能夠很好地處理整體與局部關(guān)系。提高思維的整體性應(yīng)注意:
1、站在系統(tǒng)的高度學(xué)習(xí)知識(shí),注重知識(shí)的整體結(jié)構(gòu),經(jīng)常進(jìn)行知識(shí)總結(jié)。
2.尋找新舊知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別,挖掘共性,分離個(gè)性,在比較中學(xué)習(xí)新知識(shí)。
3、注重知識(shí)的縱橫聯(lián)系,在融會(huì)貫道中提煉知識(shí),領(lǐng)悟其關(guān)鍵、核心和本質(zhì)。
四、創(chuàng)造性,指思維活動(dòng)的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新精神,不墨守成規(guī),奇異、求變,表現(xiàn)為創(chuàng)造性地提出問(wèn)題和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。提高思維的創(chuàng)造性應(yīng)注意:
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性,保持應(yīng)有的好奇心。
2.增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí),在課堂聽(tīng)講和讀書學(xué)習(xí)中,注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題。
3、注重思維的發(fā)散,在解題練習(xí)中進(jìn)行多解、多變。