如何利用思維導(dǎo)圖來(lái)突破平時(shí)的思維邏輯

　　思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開(kāi)啟人類(lèi)大腦的無(wú)限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類(lèi)思維的強(qiáng)大功能。下面就讓學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹一下關(guān)于如何利用思維導(dǎo)圖來(lái)突破平時(shí)的思維邏輯，歡迎大家參考和學(xué)習(xí)。

　　什么是幫助思考?這個(gè)問(wèn)題看起來(lái)簡(jiǎn)單，但也非常有必要說(shuō)清楚。簡(jiǎn)單地說(shuō)：就是幫助我們思考更加有效率更加有趣。

　　首先我們來(lái)看看平時(shí)的思考是怎么樣的。

　　1.沒(méi)有思路

　　這個(gè)是經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題，無(wú)論是寫(xiě)作文，還是解決問(wèn)題，或者思考其它問(wèn)題，經(jīng)常思維短路，好像沒(méi)有什么思路，出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，一方面是經(jīng)驗(yàn)不夠，另一方面更重要的是想不起來(lái)要用那些經(jīng)驗(yàn)。

　　2.關(guān)系復(fù)雜難于理清

　　我們?cè)诜治鲆恍﹩?wèn)題的時(shí)候，經(jīng)常覺(jué)得關(guān)系復(fù)雜無(wú)從下手，這往往是因?yàn)閱?wèn)題本身關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，再加上思考者思維能力不強(qiáng)的緣故

　　3.條理不明

　　這個(gè)最常體現(xiàn)在說(shuō)話(huà)過(guò)程中，有不少知識(shí)積累非常多的人，表達(dá)起來(lái)卻不順暢不流利，這是因?yàn)樗拇竽X里面本身思路不清晰的緣故。

　　4.沒(méi)興趣

　　在日常生活中，不想思考的人也是非常多的，因?yàn)樗麄冇X(jué)得思考是非常無(wú)趣的一件事情。

　　5.效率低

　　很多學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間非常多，但是往往一個(gè)小時(shí)只做了幾道題，只思考了幾個(gè)問(wèn)題，而且思考只是停留在表面上，沒(méi)有多少突破。這就是思考效率低的緣故。效率低有很多原因，精力不集中，思考方法不對(duì)，思維能力低下其中很常見(jiàn)的原因。

　　針對(duì)上面的一些思考問(wèn)題，我們可以做出"幫助思考"的定義了。

　　幫助思考，就是幫助擴(kuò)展思路，理清復(fù)雜的關(guān)系，讓條理分明，而且激發(fā)思考興趣，讓思考效率高起來(lái)。這就是幫助思考的幾個(gè)內(nèi)涵。

　　下面學(xué)習(xí)啦小編再為大家介紹一下關(guān)于思維導(dǎo)圖繪制的技巧，希望大家可以繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)下去。

　　就像畫(huà)畫(huà)需要技巧一樣，繪制思維導(dǎo)圖也有一些自己獨(dú)特的技巧要求。

　　1.先把紙張橫過(guò)來(lái)放，這樣寬度比較大一些。在紙的中心，畫(huà)出能夠代表你心目中的主體形象的中心圖像。再用水彩筆盡任意發(fā)揮你的思路。

　　2.繪畫(huà)時(shí)，應(yīng)先從圖形中心開(kāi)始，畫(huà)一些向四周放射出來(lái)的粗線(xiàn)條。每一條線(xiàn)都使用不同的顏色這些分枝代表關(guān)于你的主體的主要思想。在繪制思維導(dǎo)圖的時(shí)候，你可以添加無(wú)數(shù)根線(xiàn)。在每一個(gè)分枝上，用大號(hào)的字清楚地標(biāo)上關(guān)鍵詞，這樣，當(dāng)你想到這個(gè)概念時(shí)，這些關(guān)鍵詞立刻就會(huì)從大腦里跳出來(lái)。

　　3.要善于運(yùn)用你的想象力，改進(jìn)你的思維導(dǎo)圖。

　　比如，可以利用我們的想象，使用大腦思維的要素——圖畫(huà)和圖形來(lái)改進(jìn)這幅思維導(dǎo)圖。“一幅圖畫(huà)頂一千個(gè)詞匯”，它能夠讓你節(jié)省大量時(shí)間和經(jīng)歷，從記錄數(shù)千詞匯的筆記中解放出來(lái)!同時(shí)，它更容易記憶。要記住：大腦的語(yǔ)言構(gòu)件便是圖像!

　　在每一個(gè)關(guān)鍵詞旁邊，畫(huà)一個(gè)能夠代表它、解釋它的圖形。使用彩色水筆以及一點(diǎn)兒想象。它不一定非要成為一幅杰作——記?。豪L制思維導(dǎo)圖并不是一個(gè)繪畫(huà)能力測(cè)驗(yàn)過(guò)程!

　　4.用聯(lián)想來(lái)擴(kuò)展這幅思維導(dǎo)圖。對(duì)于每一個(gè)正常人來(lái)講，每一個(gè)關(guān)鍵詞都會(huì)讓他想到更多的詞。例如：假如你寫(xiě)下了“橘子”這個(gè)詞，你就會(huì)想到顏色、果汁、維生素C等等。

　　根據(jù)你聯(lián)想到的事物，從每一個(gè)關(guān)鍵詞上發(fā)散出更多的連線(xiàn)。連線(xiàn)的數(shù)量取決于你所想到的東西的數(shù)量——當(dāng)然，這可能有無(wú)數(shù)個(gè)。