勤于思考舉一反三的故事生活中的例子
勤于思考舉一反三的故事生活中的例子
列舉出一件事情,進(jìn)而以此類推知道其它許多事情。這就是舉一反三的意思,生活中我們要做到學(xué)會勤于思考,舉一反三,現(xiàn)在學(xué)習(xí)啦小編給你分享生活中勤于思考舉一反三的例子故事。
勤于思考,舉一反三的故事
有的人不善于消化,更不會吸收;有的人則能把知識學(xué)活,舉一反三,甚至有所創(chuàng)造,因而對每個人都有一個能消化、會吸收的問題。做到“能”與“會”是至關(guān)重要的。除了學(xué)習(xí)態(tài)度和基礎(chǔ)之外,只要在思維上、方法上提高與改進(jìn),持之以恒,堅持不懈,定會得到更高的學(xué)習(xí)效率和更好的學(xué)習(xí)效果,定會成為知識營養(yǎng)豐富的人。
有一天,孔子對他的學(xué)生說:“舉一隅,不以三隅反,則不復(fù)也。”意思是說,我舉出一個墻角,你們應(yīng)該要能靈活地推想到另外三個墻角,如果不能的話,我也不會再教你們了!后來,大家就把孔子說的這段話變成了“舉一反三”這句成語,意思是說,學(xué)一件東西,可以靈活地思考,運用到其他相類似的東西上!在學(xué)習(xí)過程中能夠提出疑問,培養(yǎng)勤于思考、認(rèn)真鉆研問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從一件事情類推而得知許多事情的舉一反三的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
舉一反三,詞典解釋為“從一件事情類推而知道事情”。
一個人要學(xué)得快,就要懂得舉一反三,以提高效率;一個人要發(fā)明創(chuàng)造,尋求創(chuàng)意,也要善于舉一反三,讓絕妙的構(gòu)思如噴涌。
事實上,舉一反三就是一種聯(lián)想能力的實踐和運用,這種思考模式像細(xì)胞分裂似地由此及彼,不斷創(chuàng)造一個又一個新鮮的東西。
舉一反三,首先強(qiáng)調(diào)的是對“一”的觀察和思考,即必須先尋找原型和啟發(fā)物,激發(fā)興奮點。自人類的第一架飛機(jī)上天30年后,由于速度的提高,飛行時出現(xiàn)了機(jī)翼顫振現(xiàn)象,它常使機(jī)翼突然間斷裂甚至破碎,釀成了很多慘重的飛行事故。顫振問題成了飛機(jī)設(shè)計師們非常頭疼的事情。正當(dāng)工程師的思維受阻時,他們把視線轉(zhuǎn)移到了高速飛行的蜻蜓身上,有一種黃褐色、身長只有3厘米的海蜻蜓飛速極快,它那兩對透明的翅膀平行伸展,飛翔時特別平穩(wěn)。說明蜻蜓有一種對抗顫振的高超本領(lǐng)。
這是為什么呢?
經(jīng)過工程師們的仔細(xì)觀察和分析研究,發(fā)現(xiàn)在蜻蜓的翅膀末端前緣有發(fā)暗的色素斑——翅痣。若將它們切除,蜻蜓再飛時就會搖來蕩去非常不穩(wěn)??梢姡狃刖褪球唑褜诡澱竦?ldquo;秘密武器”。
這是一個重要發(fā)現(xiàn)。
于是,工程師們開始舉一反三,他們模仿蜻蜓的這種抗顫裝置,在飛機(jī)的末端前緣也增設(shè)了類似“翅痣”的“加厚區(qū)”或配重,從而消除了機(jī)翼的顫振現(xiàn)象。
由對“翅痣”的觀察研究,進(jìn)而獲得新的發(fā)現(xiàn)和思路,開始模仿創(chuàng)新,這類發(fā)明實踐不止一例。例如,青蛙的眼睛善于跟蹤運動目標(biāo),人們便研究青蛙眼的結(jié)構(gòu)與原理,設(shè)計出模擬蛙眼的電子模型——技術(shù)仿生系統(tǒng),這樣的“電子蛙眼”能跟蹤天上的衛(wèi)星以及監(jiān)視空中的飛機(jī);狗鼻子一向以靈敏著稱,它能嗅出200萬種物質(zhì)的不同濃度和氣味,嗅覺比人靈敏100萬倍?,F(xiàn)在,人以不同物質(zhì)氣味對紫外線的選擇性吸收為信息,模擬研制出“電子鼻”,其檢測靈敏度可達(dá)狗鼻子的1000倍,“電子鼻”可用于監(jiān)測環(huán)境和安全保衛(wèi)工作。此外,科技人員還發(fā)明了“人造眼”,用在某些交通工具上,可自動選擇著陸場地和自動巡行;發(fā)明了“蠅眼照相機(jī)”,可一次照出千百張相同的照片,可用于印刷制版和大量復(fù)制電腦的微小電路;發(fā)明了“水母耳”(風(fēng)暴預(yù)測儀),可提前15小時發(fā)出大風(fēng)強(qiáng)度、方向等的預(yù)報。
此外,人造血、人造皮膚、人工腎、人工心臟瓣膜等一類冠于“人造”字樣的產(chǎn)品,也都是舉一反三的發(fā)明成果。
舉一反三,“舉一”是基礎(chǔ),“反三”才是關(guān)鍵。“反三”反得好不好,關(guān)鍵看思路。
學(xué)會了一門知識,往往對學(xué)習(xí)新的知識產(chǎn)生積極的影響,甚至可以舉一反三,觸類旁通,這主要是學(xué)習(xí)遷移的關(guān)系。
讀書時要舉一反三
舉一反三學(xué)習(xí)法與著名語言學(xué)家夏丏尊先生提倡過一種讀書方法不謀而合:把精讀的文章或書籍作為出發(fā)點,然后向四面八方發(fā)展開來,由精讀一篇文章帶讀許多書,有效地擴(kuò)大自己的知識面。
夏丏尊先生舉出閱讀陶淵明的《桃花源記》為例:這篇文章是晉朝人寫的,如果想知道這篇文章的地位和晉朝文學(xué)的情況,就可以去翻翻中國文學(xué)史;這篇文章體現(xiàn)了一種烏托邦思想,而英國的莫爾寫過一本叫《烏托邦》的書,又可以對照起來讀;這篇文章屬于記敘文一類,如果想明白記敘文的格式,就可以去翻看有關(guān)記敘文寫法的書;另外,如果想知道作者陶淵明的為人,還可以去翻《晉書·陶潛傳》。如此這般,可以由讀一本書引出一大串來。夏丏尊先生自己就是經(jīng)常這樣讀的。
作家賈平凹也提倡這種舉一反三的讀書方法。他認(rèn)為,書之為友不能一日不交;書是財富,要逼著自己靜心地讀書。他將自己的讀書方法總結(jié)為“觸一通三”法。他認(rèn)為讀書面不可狹窄,文學(xué)書要讀,政治書要讀,哲學(xué)、歷史、美學(xué)、天文、地理、醫(yī)藥、建筑、美術(shù)、樂理、武術(shù)、繪畫、舞蹈……凡是能找到的書,都要讀。若讀書面窄,借鑒就不多,思路就不廣,觸一而不能通三。他甚至主張連植樹造林、做飯炒菜方面的知識都要略知一二才好。
但博并非不要專。在這種泛覽中,他認(rèn)為只有精專于一,才能觸類旁通。他對孫犁的《白洋淀記事》這本散文集,不止是讀一遍完事,而是讀了一遍又一遍,每遍都力求從中學(xué)到一些寫作知識。這次學(xué)開頭、結(jié)尾,下次學(xué)結(jié)構(gòu)、景物描寫,再次學(xué)語言的運用,這樣就逐漸摸索出寫散文的門道。這本書讀通了,讀其他散文書就順當(dāng)了。對重點書他堅持多遍閱讀,先欣賞,次吟味,再研究,然后方有得有悟。
被譽為“平民教育家”的陶行知先生,終生從事教育工作,潛心摸索讀書方法,他曾用擬人的手法,形象生動、通俗易懂地把多讀多想多問的讀書“訣竅”,演繹成一首《八個顧問》的現(xiàn)代詩:
我有八位好朋友,肯把萬事指導(dǎo)我。
你若想問真姓名,名字不同都姓何:
何時何事何故何人何如何地何去,
好像弟弟與哥哥。還有一個西洋派,
姓名顛倒叫“幾何”。
若向八賢常請教,雖是笨人不會錯。
陶先生的“八個顧問”“八個賢哲”“八位何先生”,就是我們讀書求知的良師益友、至愛親朋!我們讀書時能與這八位何先生結(jié)緣,能有這八位先哲帶路,就敢想善問、能思會辨;就會開卷有益、學(xué)而致用、開拓創(chuàng)新、不斷長進(jìn)。
現(xiàn)在的書籍五花八門,良莠不齊。打開一本書,想想作者是“何人”、寫“何事”、想引導(dǎo)讀者“何去”,讀者就不會因鑒賞識別水平的差異而受到誤導(dǎo)??吹揭粋€題目,想想作者將寫到哪些題材?情節(jié)將怎樣安排?故事會怎樣發(fā)展?再邊讀邊對照自己的想法,就會發(fā)現(xiàn)自己的不足或作者的欠缺。這種站在自己角度自我審視想問題的讀書法,能激發(fā)最大的閱讀興趣與最廣的思維空間。讀到某一精彩語段或場面,稍作停頓,掩卷思索一番:作者何以這般想、這么寫、如許說呢?是基于作者的個人經(jīng)歷?生活體驗?邏輯思維?……
我們都說愛讀書,我們天天都在讀書,但要將書讀好,還真不容易。如果做到了舉一反三,那這個“不容易”也就變成“容易”了。
學(xué)習(xí)和生活中的舉一反三例子
1.做題時,不要滿足于得到答案
一道數(shù)學(xué)題,經(jīng)常有好多種解法。但我們在做作業(yè)的時候,常常是懷著“為做作業(yè)而做作業(yè)”的心態(tài),得出答案完事,很少多想還有沒有其他解題方法。要刻意地要求自己一道題至少使用兩種方法解出來,培養(yǎng)一題多解的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明
18世紀(jì)60年代初,英國北部卡都布萊克本地區(qū)住著一個名叫哈格里沃斯的人。他和妻子一個織布,一個紡紗,以此度日。
有一天,哈格里沃斯的妻子在紡織的時候,不小心把紡車給碰倒了。奇怪的是,紡車上的紡錘從水平變成垂直,立了起來,仍然骨碌碌地轉(zhuǎn)動著。哈格里沃斯就想:原來紡錘立著也能夠轉(zhuǎn)動。如果在一個框框中并排立著幾個紡錘,用同一個紡輪帶動它們,這樣不就同時可以紡好幾根紗了嗎?想到這里,他非常高興,馬上就動手做了一個立式紡錘的紡車,在一個框框上并排安置了8個紡錘,一下子使工作效率提高了8倍。后來,哈格里沃斯用女兒珍妮的名字為之命名,這就是“珍妮紡紗機(jī)”的由來。當(dāng)時,誰也沒有想到,這樣一個發(fā)明,竟然成了“震撼舊世紀(jì)基礎(chǔ)”的杠桿,孕育了一場震撼整個世界的新的工業(yè)革命。
3.大膽肯定自己的想法和創(chuàng)意
舉一反三是人類進(jìn)行創(chuàng)造性思維的重要途徑和方式。平時有個奇思妙想,要大膽地肯定自己的想法和創(chuàng)意。當(dāng)慢慢養(yǎng)成習(xí)慣后,你會發(fā)現(xiàn)自己的思維方式在改變,變得越來越靈活了,你的想象力和創(chuàng)造力也提高了不少,遇到相關(guān)的知識,很容易就會變通了。
4.“冷凍法”的發(fā)明
釣魚老手巴柴常常到紐芬蘭結(jié)冰的海岸上窯洞釣魚,天長日久,他發(fā)現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象:每次釣到的魚放到冰上,魚馬上就會冰凍起來。每天吃那些凍魚就逐漸發(fā)現(xiàn),如果魚身上的冰不融化,即使經(jīng)過幾天,魚的味道也不會變,他對此很驚奇,就做了肉和蔬菜冰凍的效果試驗。結(jié)果竟然跟冰凍魚一樣,也能持久地保持鮮味。巴柴從已知的“技術(shù)”和“產(chǎn)品”出發(fā),鍥而不舍地反復(fù)試驗。經(jīng)過幾個月的摸索,終于研究成功了保持原有新鮮度的冷凍方法。然后,巴柴申請了“冷凍法”專利,并以3000萬美元的價格賣給了通用食品公司。
魚被冰凍了,想要吃還得把凍冰融化掉。這本身是一件很麻煩的事。但是巴柴卻改變了一種思路,發(fā)現(xiàn)了冰凍的好處,然后舉一反三,觸類旁通:冰凍魚可以保鮮,那肉和蔬菜又會怎么樣呢?結(jié)果發(fā)明了“冷凍法”??梢?,遇到問題的時候,適時地改變一下思路,你就會得到意想不到的收獲。
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