思維導(dǎo)圖
時(shí)間:
若木1由 分享
思維導(dǎo)圖又叫心智圖,是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具 。它簡(jiǎn)單卻又極其有效,是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧,把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來(lái),把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能,利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律,協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展,從而開啟人類大腦的無(wú)限潛能。
思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式,每一種進(jìn)入大腦的資料,不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數(shù)字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節(jié)奏、音符等,都可以成為一個(gè)思考中心,并由此中心向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn),每一個(gè)關(guān)節(jié)點(diǎn)代表與中心主題的一個(gè)連結(jié),而每一個(gè)連結(jié)又可以成為另一個(gè)中心主題,再向外發(fā)散出成千上萬(wàn)的關(guān)節(jié)點(diǎn),呈現(xiàn)出放射性立體結(jié)構(gòu),而這些關(guān)節(jié)的連結(jié)可以視為您的記憶,也就是您的個(gè)人數(shù)據(jù)庫(kù)。
思維導(dǎo)圖繪制技巧
思維導(dǎo)圖是有效的思維模式,應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”,有利于人腦的擴(kuò)散思維的展開。思維導(dǎo)圖已經(jīng)在全球范圍得到廣泛應(yīng)用,新加坡教育部將思維導(dǎo)圖列為小學(xué)必修科目,包括大量的500強(qiáng)企業(yè)。思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人是東尼·博贊。中國(guó)應(yīng)用思維導(dǎo)圖大約有20多年時(shí)間。
思維導(dǎo)圖構(gòu)建框架
可以直接將書籍的目錄錄入到思維導(dǎo)圖中,也可以選擇比較重要的部分錄入。主要的目標(biāo)是將書籍中最重視的部分框架清晰的反映在思維導(dǎo)圖中。
思維導(dǎo)圖錄入重點(diǎn)
將書中的重點(diǎn)論證部分錄入思維導(dǎo)圖,同時(shí)將自己摘錄、勾畫的部分錄入,這個(gè)時(shí)候不必變更書中原句,簡(jiǎn)單的錄入即可。這時(shí)有兩種內(nèi)容,第一種是和書籍框架及論證有關(guān)的,放入導(dǎo)圖的對(duì)應(yīng)分支下;第二種是與框架無(wú)關(guān),可以在導(dǎo)圖中建立一個(gè)“雜項(xiàng)”的分支,將所有內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)扔進(jìn)這個(gè)分支下。
思維導(dǎo)圖調(diào)整方式
如果讀書的目的不是為了了解作者的思路或者純粹和作者有關(guān)的東西,那么絕對(duì)不關(guān)心作者或者本書的思維框架如何,但是在書中可能關(guān)心其中某些部分。比如《如何閱讀一本書》中,關(guān)心如何做分析閱讀,如何做檢視閱讀,如何做主題閱讀,那么可能要做三個(gè)主要的分支。
思維導(dǎo)圖論證引入
將內(nèi)容和論證放入相應(yīng)分枝中,完成了整體框架的構(gòu)建,這時(shí)候就是該細(xì)化的時(shí)候了。
思維導(dǎo)圖處理雜項(xiàng)
大家沒有忘記雜項(xiàng)中還有很多內(nèi)容吧,處理一下這些句子,有些內(nèi)容可以放入前面整理出的框架中,有些東西則和全書整體框架并不相關(guān)。
思維導(dǎo)圖內(nèi)容歸檔
比如管理一個(gè)專門的導(dǎo)圖,日常雜項(xiàng)一個(gè)導(dǎo)圖,談讀書系列一個(gè)導(dǎo)圖。將雜項(xiàng)中的內(nèi)容分門別類的歸入這些導(dǎo)圖中去,不必太過(guò)在意構(gòu)架和體系,可以同樣在它們中建立雜項(xiàng),扔進(jìn)去就OK了,等到想用的時(shí)候再說(shuō),到時(shí)候不過(guò)是一個(gè)搜集資料的過(guò)程而已。同時(shí),最好注明該條出自哪本書和頁(yè)碼。
思維導(dǎo)圖細(xì)化語(yǔ)言
細(xì)化每個(gè)分支的邏輯性和語(yǔ)言。
框架已經(jīng)有了,每個(gè)分支下也有了一定內(nèi)容,但是每個(gè)獨(dú)立分支下的邏輯性并不清楚,需要將書中原話轉(zhuǎn)變成自己理解的話語(yǔ),盡力簡(jiǎn)化。同時(shí),將這些句子的邏輯關(guān)系理清,用分支的形式體現(xiàn)出來(lái),這時(shí)就有了一個(gè)層次、邏輯清楚的思維導(dǎo)圖了。