摘要：所以說(shuō)，孩子的記憶力的好壞并不是一成不變的，而記憶是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程。對(duì)于五六歲的孩子來(lái)說(shuō)，是正在發(fā)展對(duì)信息記憶、重復(fù)的能力的一黃金時(shí)期。

　　這里需要父母了解的是，所有的孩子在出生都是一樣的，而超強(qiáng)的記憶也是可以在以后鍛煉出來(lái)的，但萬(wàn)萬(wàn)不可總是批評(píng)孩子，讓其失去了信心。

　　當(dāng)孩子在漸漸長(zhǎng)大時(shí)，也慢慢學(xué)會(huì)了如：數(shù)學(xué)、社交、科學(xué)等等的知識(shí)之，而要把這些東西放進(jìn)他們的智慧小倉(cāng)庫(kù)里，就需要有記憶，當(dāng)孩子五六歲的時(shí)候是非常需要記憶力的幫助了，有關(guān)專(zhuān)家說(shuō)，孩子時(shí)期的記憶力是可以鍛煉的。

　　我們每位做父母的可能都會(huì)遇到過(guò)這樣的情況：當(dāng)問(wèn)到5歲的孩子今天在幼兒園都做了什么時(shí)，他可能總是一樣的回答：“我忘記了!”即使你引導(dǎo)他，問(wèn)他“今天在操場(chǎng)上都做了什么?”他好像仍然大腦一片空白，什么也說(shuō)不出來(lái)。這時(shí)，他不是不想說(shuō)，也不是故作深沉，而是他真的忘記了。

　　利薩博士是一名兒童心理學(xué)家，他認(rèn)為孩子從早上醒來(lái)的那一刻開(kāi)始一直到他晚上上床、爬進(jìn)被窩，對(duì)于五六歲的孩子來(lái)說(shuō)，都在期望著能記住這一天中發(fā)生的每一件事情，包括他們?cè)谟變簣@里學(xué)到的所有知識(shí)。

　　孩子在這個(gè)時(shí)候需要記住的事情實(shí)在太多了!他們要在幼兒園里學(xué)會(huì)認(rèn)字、學(xué)習(xí)閱讀、要了解數(shù)字都代表多少，還要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減法，即使聽(tīng)故事，他們也不再是單純地坐在那里聽(tīng)了，有時(shí)候他們還需要回答一些問(wèn)題，也需要講出一些故事的細(xì)節(jié)。

　　也許正因?yàn)橛械暮⒆訉?duì)如此多、如此高的要求而達(dá)不到，使得有些孩子自己也開(kāi)始覺(jué)得沒(méi)有了自信，他們覺(jué)得自己沒(méi)有能力向你匯報(bào)所有應(yīng)該知道的事情，他們甚至可能說(shuō)“我覺(jué)得自己特別笨!”這個(gè)時(shí)候，恢復(fù)孩子的自信心實(shí)在太重要了。其實(shí)，記憶力和其他孩子們能學(xué)會(huì)的知識(shí)一樣，也是一種技能，是可以通過(guò)鍛煉提高的。復(fù)雜的記憶過(guò)程：儲(chǔ)存-了解-保持。

　　所以說(shuō)，孩子的記憶力的好壞并不是一成不變的，而記憶是一個(gè)非常復(fù)雜的過(guò)程。對(duì)于五六歲的孩子來(lái)說(shuō)，是正在發(fā)展對(duì)信息記憶、重復(fù)的能力的一黃金時(shí)期。記憶首先需要幾秒鐘的信息儲(chǔ)存，這也是最短期的記憶，然后需要幾分鐘來(lái)掌握信息，這是積極的記憶過(guò)程。最后需要一個(gè)保持記憶的階段，這就是長(zhǎng)久的記憶了。

　　以下有幾種方法可以訓(xùn)練幼兒的記憶力：

　　(1)帶幼兒去購(gòu)物時(shí)，讓孩子數(shù)商店櫥窗中商品的個(gè)數(shù)。家長(zhǎng)和幼兒對(duì)比一下，看誰(shuí)數(shù)得對(duì)，數(shù)得快。也可以增加一點(diǎn)難度，幼兒記住櫥窗里商品后走開(kāi)，過(guò)一會(huì)再回憶，看一看記住了多少。

　　(2)讓幼兒在路邊用3~4分鐘數(shù)經(jīng)過(guò)的自行車(chē)的數(shù)量，最好在交通高峰期。

　　(3)讓幼兒看家長(zhǎng)做某種家務(wù)的全過(guò)程，如殺魚(yú)、做菜，或者擦車(chē)等。做完之后讓幼兒復(fù)述做事的步驟或程序。

　　(4)讓幼兒數(shù)天上的星星，至少數(shù)30個(gè)。數(shù)星星是件很難的事情，要求孩子的注意力高度集中，才不會(huì)受其他星星的干擾。在數(shù)的過(guò)程中容易發(fā)生的事是忘了剛才數(shù)過(guò)的星星，結(jié)果數(shù)重了。此時(shí)家長(zhǎng)要告訴孩子，數(shù)重了要重新數(shù)。

　　(5)讓幼兒說(shuō)出以前見(jiàn)過(guò)的某兩種或兩種以上顏色的東西。以紅色和黃色為例，家長(zhǎng)可讓孩子分類(lèi)回憶，如，說(shuō)出紅色或黃色的花，說(shuō)出黃色或紅色的衣服等。

　　(6)制定計(jì)劃。家長(zhǎng)和幼兒商量明天要做的事情，例如，早晨什么，中午干什么，晚上干什么。第二天，家長(zhǎng)不要提醒幼兒，到睡覺(jué)前看孩子計(jì)劃執(zhí)行得怎么樣。

　　(7)帶幼兒去做一次郊游，或到一個(gè)他從未去過(guò)的地方，給他講一些新奇的東西。回家后讓孩子轉(zhuǎn)述給其他人。

　　(8)在圍棋盤(pán)或象棋盤(pán)上擺上7、8個(gè)棋子，讓幼兒看1分鐘左右，然后拿掉，再讓幼兒照原樣擺上。

　　所以，父母如果要讓自己的孩子的記憶力強(qiáng)，就要對(duì)孩子的記憶能力多加的訓(xùn)練，這樣，孩子們就越加容易的掌握更多的知識(shí)或信息，當(dāng)然，這樣的鍛煉對(duì)以后孩子上學(xué)可以后學(xué)習(xí)更多的知識(shí)是有著很大幫助的。而父母?jìng)円?jǐn)記不能總是批評(píng)孩子沒(méi)有腦子、沒(méi)有記性等，最好的方法就是教會(huì)孩子如何來(lái)加強(qiáng)記性，用什么方法來(lái)提高孩子的記憶力，只有這樣，才能讓自己的孩子在以后的學(xué)習(xí)中脫穎而出。