有一些寶寶說(shuō)話會(huì)比較晚。這時(shí)候媽媽們就會(huì)擔(dān)心孩子是不是智力比較低。為什么寶寶會(huì)說(shuō)話晚呢?真的是智力原因嗎?今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)了寶寶說(shuō)話晚是不是智力低的資料，一起來(lái)看看吧!

　　寶寶說(shuō)話晚是不是智力低

　　孩子由于個(gè)體的差異，表現(xiàn)在語(yǔ)言能力方面也是開(kāi)口有早有晚、表達(dá)清晰不清晰的區(qū)別。媽媽們只看到孩子說(shuō)話晚的結(jié)果，卻沒(méi)有思考可能造成孩子開(kāi)口晚的原因，著急地給孩子扣上智力有問(wèn)題的標(biāo)簽，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常不利的。

　　一般來(lái)說(shuō)，女孩的語(yǔ)言發(fā)展早于男孩，親子溝通較多的孩子語(yǔ)言發(fā)展要早于缺乏溝通的孩子。如果孩子3歲后仍然發(fā)音不清晰，聽(tīng)不懂別人的話，或者孩子平時(shí)都是沉默寡言的，父母就需要帶孩子去兒科看看了。

　　寶寶說(shuō)話晚的可能因素

　　(1)在這部分孩子的家庭中，尤其是他的父母，常常說(shuō)話也較晚。

　　(2)缺乏語(yǔ)言環(huán)境及訓(xùn)練寶寶的語(yǔ)言發(fā)育延遲，如孤兒院撫養(yǎng)長(zhǎng)大的孩子，普遍開(kāi)始說(shuō)話和組句的時(shí)間落后于正常生活的同齡兒。

　　(3)在嬰幼兒早期，即使同時(shí)接觸多種語(yǔ)言環(huán)境，并不像一般人想象的那樣有利于兒童掌握多種語(yǔ)言。這種孩子常常語(yǔ)言發(fā)育落后，甚至出現(xiàn)行為障礙。因此，在早期還是以一種語(yǔ)言為主進(jìn)行教育較好。

　　(4)父母不停地批評(píng)孩子說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)或方式，或很少理睬孩子的問(wèn)話，都會(huì)影響孩子的語(yǔ)言發(fā)育。

　　(5)雙胎的寶寶常常出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育落后，這可能與媽媽沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力同時(shí)教兩個(gè)孩子說(shuō)話有關(guān)，也可能是由于雙胎中的一個(gè)常常模仿另一個(gè)的說(shuō)話，而不是模仿成人的語(yǔ)言有關(guān)。

　　(6)日常生活中常?？吹接行殞毜搅苏f(shuō)話的年齡還不會(huì)說(shuō)，一旦會(huì)說(shuō)就能說(shuō)出很多詞，這與神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育成熟程度有關(guān)，正常兒童在聽(tīng)懂別人說(shuō)話以后很長(zhǎng)時(shí)間才會(huì)自己說(shuō)，這時(shí)他們雖然只能說(shuō)幾個(gè)詞，卻能聽(tīng)懂幾十個(gè)甚至幾百個(gè)詞。

　　我們必須注意，有的孩子說(shuō)話晚是由于一些病理因素所造成的，如智能發(fā)育落后、腦性癱瘓、聽(tīng)力障礙、嬰兒孤獨(dú)癥。中樞神經(jīng)系統(tǒng)受損或功能失調(diào)等，可能還存在其他相應(yīng)的異常表現(xiàn)。

　　開(kāi)發(fā)孩子的語(yǔ)言能力的方法

　　1、要注意發(fā)音和用詞的準(zhǔn)確性

　　盡量用標(biāo)準(zhǔn)的普通話和孩子交流，而不要用兒語(yǔ)及方言和孩子說(shuō)話。與孩子說(shuō)話時(shí)要速度緩慢，發(fā)音清晰。

　　2、鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言表達(dá)意愿

　　當(dāng)孩子想表達(dá)自己的意愿時(shí)，父母不要馬上替孩子說(shuō)出來(lái)，應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和使用新詞匯。當(dāng)孩子需要父母幫助的時(shí)候，父母不要過(guò)分勤快地滿足孩子的需求，也要鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意愿。讓孩子感受到語(yǔ)言的力量，從而為孩子使用語(yǔ)言提供正面的體驗(yàn)。

　　3、營(yíng)造良好的親子溝通氛圍

　　在日常生活中，要把孩子當(dāng)成大人一樣，凡事多與孩子溝通。外出的時(shí)候，也可以鼓勵(lì)孩子把看到的東西告訴父母。與孩子說(shuō)話時(shí)，盡量不要使用命令、要求、否定等語(yǔ)氣，多使用請(qǐng)求、協(xié)商、肯定等語(yǔ)氣，讓孩子在交流中獲得尊重感。

　　4、語(yǔ)言環(huán)境不要過(guò)于復(fù)雜

　　有些家庭，祖輩、父輩及保姆使用的語(yǔ)言各不相同，年幼的孩子根本無(wú)法理解這些各不相同的語(yǔ)言，表達(dá)自然也會(huì)滯后。當(dāng)然，在沉默后，孩子語(yǔ)言爆發(fā)時(shí)也容易掌握更多的語(yǔ)言。但是，多語(yǔ)言環(huán)境的直接后果就是導(dǎo)致孩子說(shuō)話晚。所以，建議想讓孩子掌握多種語(yǔ)言的家庭，最好先讓孩子掌握母語(yǔ)，然后再學(xué)習(xí)其他語(yǔ)言。

　　5、測(cè)試孩子的語(yǔ)言發(fā)展系統(tǒng)

　　如果父母發(fā)現(xiàn)孩子的語(yǔ)言發(fā)展比較遲緩，可以在家里對(duì)孩子進(jìn)行一定的測(cè)試。比如，在聽(tīng)覺(jué)方面，檢查孩子的聽(tīng)力是否有問(wèn)題;在發(fā)音方面，檢查孩子的舌系帶或者聲帶等發(fā)音器官有沒(méi)有問(wèn)題;在語(yǔ)言理解方面，檢查孩子對(duì)父母、對(duì)周圍其他人的簡(jiǎn)單語(yǔ)言能否理解;在表達(dá)意愿方面，檢查孩子是否會(huì)用非語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的意愿，比如會(huì)不會(huì)拉著父母去做一件事情，會(huì)不會(huì)用肢體動(dòng)作表示反抗等。