想象力是人在頭腦中創(chuàng)造一個念頭或思想畫面的能力。想象力是與生俱來的，因此呵護(hù)孩子的想象力顯得極其重要。今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)砹撕亲o(hù)孩子的想象力的方法，一起來看看吧!

　　呵護(hù)孩子想象力的方法

　　一、擴(kuò)大孩子的知識范圍。

　　厚重的知識積累可以增加想象力的儲備，作為家長讓孩子從小盡可能多的獲取知識，使孩子對盡可能多的事物產(chǎn)生基本認(rèn)識，從而擁有更多的事物形象參與到思維過程中去。

　　二、重視和鼓勵孩子的游戲。

　　玩兒是孩子的天性，孩子的想象力能在游戲中得到很大的發(fā)展，游戲玩的好說明孩子的想象力發(fā)展的好，作為父母應(yīng)該給予足夠的重視與引導(dǎo)孩子玩游戲，不能一棒子打死，徹底封殺。

　　三、講一些孩子愛聽的故事。

　　對于孩子愛聽的故事，他/她在聽的過程中，想象力異?；钴S，在講述的過程中，他們/她們的腦海中會不斷出現(xiàn)故事的人物、情景等等，這樣不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練對孩子想象力的發(fā)展十分有好處。

　　四、培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素質(zhì)。

　　藝術(shù)素質(zhì)包括音樂、繪畫等等，這些創(chuàng)作需要豐富、奇特、大膽的想象力。參與到這些素質(zhì)培養(yǎng)活動中可以激發(fā)孩子的觀察力、記憶力、想象力。

　　五、增加孩子的閱歷。

　　盡可能多的帶孩子出去接觸自然，接觸社會，接觸人世間的萬物。這樣可以為孩子想象力的發(fā)展提供內(nèi)涵。

　　六、鼓勵孩子培養(yǎng)興趣愛好。

　　興趣是最好的老師，只有孩子自己感興趣了，他/她才會思維活躍，在實踐的過程中，不斷加入自己的想象力，從而使其不斷發(fā)展。

　　培養(yǎng)孩子的想象力的方法

　　1. 給孩子充分的自由

　　擁有足夠的自由，孩子休息和娛樂的時間才不會被擠占。父母應(yīng)該順從兒童的天性，珍惜并熱情保護(hù)他們的好奇心，重視激勵他們的生活和學(xué)習(xí)興趣。要做到這點，需要家長改變一元化教育觀，相信“人與人的差別，主要在于人與人所具有的不同智能組合”，給孩子充分的自由，鼓勵孩子多元化地自我表現(xiàn)，及時抓住孩子的閃光點加以肯定，保護(hù)孩子的好奇心，讓他們的好奇心能轉(zhuǎn)化成求知欲再發(fā)展成學(xué)習(xí)興趣。

　　2. 培養(yǎng)孩子獨立思考的能力

　　父母要注重對孩子獨立思考能力的培養(yǎng)，要學(xué)會逐漸放手，引導(dǎo)孩子試著靠自己的智慧去獨立解決力所能及的事。陶行知說“發(fā)明千千萬，關(guān)鍵是一問”，希望孩子想象力豐富且有效能，就應(yīng)培養(yǎng)他們好問的習(xí)慣。首先，應(yīng)尊重他們的提問，對孩子的提問持認(rèn)真傾聽、回答的態(tài)度，不糊弄、不嘲笑、不指責(zé);其次，鼓勵孩子自己去尋找問題的答案，別用父母的思考代替孩子的思考，更不應(yīng)該把自己的答案強(qiáng)加給他們。要求孩子獨立思考，并非父母可以甩手不管，而是應(yīng)該花時間和精力，用可行的辦法引導(dǎo)他們自己找到答案，既促進(jìn)親子交流，又讓孩子學(xué)習(xí)思考。

　　3. 鼓勵孩子參與實踐

　　想象是人腦對已有表象進(jìn)行加工改造而形成新形象的過程，想象力的特點是在記憶表象的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。所以，讓孩子獨立思考的同時，提供他們親力親為的機(jī)會就顯得彌足珍貴，讓他們勤看勤聽勤動手勤動腳也很重要，比如鼓勵他們多看課外書、多接觸大自然、拆裝一些物品、搞點小實驗，等等，都可以增加表象的積累，有利于增添想象的樂趣。

　　別親手扼殺孩子的想象力

　　陪伴孩子的過程中，父母別顯得“太聰明”

　　常常見到大人帶孩子出去玩的時候，說太多的話。比如去博物館、去動物園、植物園，家長為了孩子能夠增長見識，就會不厭其煩地指著所見到的事物，不停解釋給孩子：這是什么、那是什么……一副全知的樣子，然后孩子的眼睛逐漸就不在外部，而在父母的嘴巴上了。

　　其實大可不必。當(dāng)孩子認(rèn)真看世界的時候，我們閉嘴，孩子的心才不容易受到干擾。孩子開口問了，那我們再告訴孩子答案不遲。

　　日常生活中也是。孩子問“為什么”時，很多父母會急于給出答案。甚至?xí)?dān)心自己回答不出來會影響自己的權(quán)威形象。不如試試反問孩子呢。比如說：“你覺得這是為什么呢?”也許孩子會給出一個非常精彩的答案來。

　　一定記得，和孩子一起玩，要克制自己的“聰明”，盡可能保證孩子是游戲的“主人”，這樣才能給孩子發(fā)揮自己的想象力留下足夠的空間，而孩子也可以在自己的想象中玩得更盡興、更自主、更活躍。

　　親子閱讀中，父母需學(xué)會適度“留白”

　　所謂留白，就是減少我們所說的，所做的。

　　有的孩子親子閱讀開始的很早。不少父母看到孩子有進(jìn)步，或者開始識字后，就會欣欣然開始進(jìn)階，給孩子買許多科普類、知識類的書?？破疹?、知識類在孩子5歲之前可適當(dāng)接觸，但要少。因為科普書里面會把各類百科知識、各種標(biāo)準(zhǔn)答案全部都列出來。知道的標(biāo)準(zhǔn)答案多了，孩子們問“為什么”的熱情就會降低。

　　一位從孩子幾個月就開始親子閱讀的媽媽，曾告訴我：

　　孩子快4歲了，但是閱讀年齡也差不多要四歲了。我總覺得那些低幼繪本對他來說是不是太簡單了，所以后面給他讀了不少“大部頭”，尤其是各種科普、百科全書之類。

　　不過，問題似乎也來了。讀《神奇校車》之前，他會蹲在地上，盯著一只小蟲子看半天。可是讀完《神奇校車》，他就很少再去好奇地琢磨小蟲子了，只是一本正經(jīng)地告訴我：這是昆蟲，有翅膀，身體一般分為兩截……

　　我們都看到，經(jīng)典繪本里都是多圖少字。它好在哪兒呢?并非因為孩子閱讀能力低，繪本里才不說那么多的，而是精煉的語言加上充滿表現(xiàn)力的畫面，對天馬行空的孩子們而言，是最好的激發(fā)想象的工具。

　　待孩子稍微大一些，必要的知識儲備有助孩子想象力發(fā)展。但是過早接觸，并且接觸過多，其實并不是什么好事。該是天真爛漫的年紀(jì)，還是讓他們天真些為好。5歲之后，再慢慢去接觸不遲。

　　親子閱讀的過程中，同樣也有“留白”的講究。比如，不要每次把故事念完就算大功告成。可以在接近尾聲的時候，停下來，問問孩子：你覺得會是怎樣的結(jié)果呢?讓孩子去完成一個故事試試。

　　想象力和知識從來不是死對頭

　　在呵護(hù)孩子想象力的時候，另有一類父母會走另外一個極端。即把想象力和知識人為地對立起來。

　　“想象力比知識重要”，這是愛因斯坦說過的一句話。到后來，就被推論為：“想象力和知識是天敵。人在獲得知識的過程中，想象力會消失。因為知識符合邏輯，而想象力無章可循。換句話說，知識的本質(zhì)是科學(xué)，想象力的特征是荒誕。”

　　這其實是謬論。前述我們在給想象力下定義的時候，就已經(jīng)很清楚地看到了：想象力不是無源之水。它需要基于必要的知識。

　　人類想要飛行，為此最后制造了熱氣球、直升機(jī)、飛機(jī)等等，不是憑空想出來的，而是看到了天空中的飛鳥的自由。偉大的作家寫出的各種美麗奇幻故事，也并非無中生有，其中最能打動人心的情節(jié)，也都遵循著現(xiàn)實世界的最基本規(guī)律。

　　沒有知識，或者缺乏人類通識的了解，那么再“腦洞”大開，也是無法想象的。所以，我們一直強(qiáng)調(diào)要讓孩子多體驗、多探索，多給他們機(jī)會親自動手去實踐。首先積累豐富的知識和生存經(jīng)驗;同時保持和發(fā)展與生俱來的好奇心;最后去捕捉創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維的產(chǎn)物，進(jìn)行思維加工，使之變成有價值的成果——這就是想象的過程與價值所在。

　　別隨便給孩子貼標(biāo)簽，先讀懂孩子想象力發(fā)展中的敏感事件

　　孩子想象力發(fā)展過程中，會有一些特殊表現(xiàn)。很多父母會誤以為孩子出了“問題”。所以，讀懂孩子行為背后的想象力發(fā)展需求，很有必要。