如何激發(fā)兒童想象力
如何激發(fā)兒童想象力
想象的發(fā)展和思維、言語的關系是很密切的,那么對于兒童,該如何激發(fā)他們的想象力呢?今天學習啦小編為大家?guī)砹巳绾渭ぐl(fā)兒童想象力的資料,一起來看看吧!
如何激發(fā)兒童想象力
一、續(xù)故事:父母給孩子講故事時,不要都講完,可以中途停下來讓孩子去想象故事的結尾,即便孩子說得驢頭不對馬嘴,也不要斥責他。
二、補畫面和畫意愿畫:補畫面是畫一幅未完成的畫,是讓孩子去補畫其余的內容;意愿畫是讓孩子想畫什么就畫什么,不要硬行規(guī)定畫的主題和內容,只要孩子愿意涂鴉,開心涂鴉就行。
三、多聽音樂:經常播放一段孩子較易聽懂的樂曲,讓孩子想象樂曲所表達的情景,并將這一情景說出來,音樂節(jié)奏最好是歡快的動感的,這樣便于孩子發(fā)揮想象。
四、由說到想:父母平時可向孩子提供一些特定情景,讓孩子去想它的具體情況。如可問孩子“天下大雪了,外面是什么樣啦?”“天黑了,天空上會出現什么?”“夏天的夜晚有哪些東西?”等等,最好是孩子生活中看到或者熟知的,這樣可以更好地激發(fā)孩子的想象力。
五、教孩子解決問題。“你將怎么辦?”“你打算怎么做?”類似的問話,是父母向孩子提供一個問題的情景,讓孩子想出各種解決辦法。如“走路遇到一片水洼,你將怎么辦?”“你一個人找不到爸爸媽媽,怎么辦?”鼓勵并引導孩子多想。
激發(fā)想象力的游戲
1.自制望遠鏡
準備一張紙,教寶寶將紙卷成圓筒狀,當望遠鏡。然后,教寶寶拿著自制的“望遠鏡”環(huán)視周圍的物體。
效果:由于有部分視野被遮住,所以寶寶會對遮擋部位進行想象,這種游戲還可以提高孩子的推理能力。
2.按節(jié)拍做律動
給寶寶播放童謠的錄音,讓他隨著節(jié)拍做律動。寶寶可以根據自己的感受做律動,也可以跟隨錄音哼唱。
效果:這不僅可以培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感,還有助于提高孩子的想象能力。
3.敲水杯
準備幾個玻璃水杯,往杯子里添加不同量的水。然后,讓寶寶拿筷子去敲擊不同的杯子,聽聽發(fā)出的聲音有什么不一樣。
效果:這種游戲可以讓寶寶了解聲音的強弱關系,提高聽覺的敏銳性。
4.剪紙
給寶寶準備一些紙和一把安全剪子,讓他隨意地剪。開始時,你要先教寶寶拿剪子的正確方法。當寶寶剪出不同形狀的時候,可以讓他說一說,剪的像什么。
效果:剪紙不僅可以增強寶寶手部的力量,促進手眼協(xié)調能力的發(fā)展,而且,寶寶可以隨著紙的形狀的不斷改變,想象出不同的事物來,所以對想象的發(fā)展也能起到很好的促進作用。
影響想象力的因素
大腦皮質的成熟程度
想象的生理基礎是大腦皮質上已經形成的暫時神經聯(lián)系進行新的結合,也就是舊的暫時神經聯(lián)系經過重新配合構成新的聯(lián)系。
2歲前兒童的腦發(fā)育仍然很不成熟,尚不能形成大量的神經聯(lián)系,這使暫時聯(lián)系的重新組合受到限制。
2歲左右大腦神經系統(tǒng)的發(fā)展趨于成熟,兒童在頭腦中有可能儲存較多的信息材料,其排列組合的可能性也就更多。
語言能力的發(fā)展
巴甫洛夫所說的第二信號系統(tǒng)的出現,是兒童想象發(fā)生的重要因素。詞具有概括性,詞和它所代表的具體事物之間有著廣泛的聯(lián)系。想象正是借助于詞的這種概括性聯(lián)系,對各種具體事物在大腦皮質所留下的痕跡及其相互之間的聯(lián)系,進行加工改組、重新配合。
1歲半至2歲兒童出現想象的萌芽,主要是通過動作和語言表現出來的。當寶寶能夠用語言表達自己的想象活動時,就更加客觀地證明了想象的出現。
認知水平的限制
兒童在觀察事物的時候,常常只能感知到其中某些突出的特點,而且往往是非本質特點,對于事物的其他特點,卻沒有意識到。這是由于認知能力的發(fā)展有限,寶寶記憶中所保持的形象比較貧乏,對事物的特征掌握不完全,因而在想象過程中反映的也只能是一些突出的非本質的特征。
比如“人頭”只是兩只大眼睛,“人身”只是兩個大紐扣。同時,由于寶寶思維的概括性不足,尚不能恰當地把握本質特征。思維的相對性差,片面性大,容易走極端。在想象中往往也是過分的夸大,大的東西大極了,小的東西小極了。
情緒狀態(tài)的影響
兒童把想象與現實混淆,是常見的現象。但是,事實證明,兒童并不是完全不顧現實而沉溺于脫離現實的幻想,并不是完全分不清想象與真實的區(qū)別,只是受到情緒狀態(tài)對想象的影響。
比如,寶寶喜歡把自己喜歡的人畫得大大的,把不喜歡的人畫得很小,而且把他放在角落里。