兒童的左右腦思維訓(xùn)練
兒童的左右腦思維訓(xùn)練
在日常生活中，我們每時每刻都離不開思維，對兒童的左右腦思維進(jìn)行訓(xùn)練是非常有必要的。下面就讓學(xué)習(xí)啦小編告訴你兒童的左右腦思維訓(xùn)練，一起來看看吧!
兒童左右腦思維訓(xùn)練
具體方式：
1. 尋找事物間的相似，例如：
無花果葉和仙人掌。
鯨魚和鯉魚。
人和猴子，人和黑猩猩。
2. 尋找事物間的差異，例如：
仔細(xì)觀察同一棵樹上的兩片樹葉，看看有什么不同。
仔細(xì)看看你和爸爸、媽媽的照片，有什么不同。
對著鏡子，仔細(xì)看看你的左眼和右眼，有什么不同。
3. 對相似的事物進(jìn)行分類，例如：
彩筆、鉛筆、記號筆、抹布、掃帚、本、圖畫書。
鯨魚、鯽魚、金魚、海獅、海象、海馬、海豹。
大猩猩、猴子、長臂猿
4. 從相似的事物中找出關(guān)系，例如
人和猩猩;貓和老虎;熊和熊貓。
5. 從事物的相似性推測事物的性質(zhì)
紅色的長方形和紅色的圓球;藍(lán)色的圓球和紅色的圓球。
思維訓(xùn)練對兒童的好處
人腦的硬件分三個階段形成，即第一階段零歲到3歲，第二階段4歲到13歲，第三階段14歲到20歲，全部硬件的70%在第一階段的3歲左右形成，到20歲大體上全部形成。這些硬件當(dāng)然分為左腦硬件和右腦硬件，它們分別有適于自己的軟件。我們靈活地運(yùn)用大腦產(chǎn)生出創(chuàng)造性的設(shè)想，實(shí)際上就是分別巧妙地用好左右兩部分硬件，使它們協(xié)調(diào)工作。
思維的各個階段0-1歲，思維的準(zhǔn)備。
1-3歲，思維的萌芽思維的直覺行動性兒童的思維離不開動作和實(shí)物。離開實(shí)物，動作終止。直覺行動思維中最初的詞的概括調(diào)節(jié)作用。
2-2.5歲更多的還是直覺行動思維，
2.5-3歲，詞和語言的調(diào)節(jié)作用比較明顯。比如幼兒拿錯別人的東西，前者需要實(shí)物對比，后者通過描述回憶就可以判斷。
想象的發(fā)生想象豐富的表象做素材，語言為中介的創(chuàng)造性綜合分析活動嬰幼兒時期更多的是模仿。
3歲左右出現(xiàn)簡單的想象，也只是想象的初級階段。
3-6歲，思維的發(fā)展思維具有具體形象性。具體形象性仍占主要地位，語言的概括性增強(qiáng)。直觀語言的概括性正逐步替代直觀行動和直觀表象的概括性。抽象邏輯思維開始萌芽。具體表現(xiàn)為對于單純語言性的描述能夠理解并做出分析。四歲的孩子能夠通過謎面聯(lián)系想象，并做出相應(yīng)的分析，并將相關(guān)信息整合猜出謎語答案。(麻房子，紅帳子，里面住著個白胖子。謎底：花生)五歲的孩子可以對問題作出分析，并根據(jù)提示得出解決的辦法，并能夠簡單的闡述自己的理由(把桃核種到土里可以?)
3歲左右的孩子，行動在先，語言在后。行動的速度總是先于語言，也就是行動與語言不同步。具體表現(xiàn)為繪畫活動中先亂畫，畫完以后，驚呼：看!我畫的大蘋果，4歲左右的孩子，語言與行為同步，在做事情的時候語言同時進(jìn)行。具體表現(xiàn)為繪畫中一邊說一邊畫：一個圓圈，又一個圓圈，又一個圓圈媽媽，漂亮的項(xiàng)鏈送給你。
5、6歲的孩子，語言能夠先于行動，開始不緊緊依靠自身的行為來解決問題，而是更加頻繁的使用較為抽象的語言，能夠進(jìn)行復(fù)雜的語言組織，并具備了一定的交流技巧和交談意識。已經(jīng)能夠告訴比他年紀(jì)小的孩子如何畫房子，先說怎么做，再開始示范。
7歲是孩子思維訓(xùn)練的關(guān)鍵期，這個階段如果對孩子進(jìn)行專門的訓(xùn)練，將會使孩子受用一生!
每一個孩子都需要思維訓(xùn)練，為什么這么說呢?因?yàn)閮和乃季S能力雖然是逐漸發(fā)展的，但兒童的潛在能力是有著遞減法則的，即便生下來智商有100度潛在能力的兒童，若放棄教育，到5歲時就會減少到80，到10歲時就會減少到60，到15歲時就會只剩下40度了，所以教育孩子的第一要旨就是要杜絕這種遞減。而且由于這種遞減是因?yàn)槲茨芙o孩子發(fā)展其潛在能力的機(jī)會導(dǎo)致其枯死所造成的，因此，教育孩子的最重要之點(diǎn)就在于對孩子的每種潛能，都要不失時機(jī)地給孩子提供發(fā)展其能力的機(jī)會，否則就有可能會失去這種能力。如小雞追從母親的能力的發(fā)展期是在生后4天之內(nèi)，若在此4天之內(nèi)不讓它的這種能力發(fā)展，即不放在母親的身邊，那么它就永遠(yuǎn)不會跟隨母親了。
思維需要訓(xùn)練
思維是兒童掌握知識主要的心理過程，發(fā)展思維能力既是掌握知識的前提，又是發(fā)展其創(chuàng)造力的核心。
促進(jìn)寶寶思維發(fā)展，一方面要為寶寶創(chuàng)設(shè)一個良好的家庭環(huán)境，家長要掌握寶寶思維發(fā)展的關(guān)鍵期，善用贊美和鼓勵，耐心傾聽孩子的心聲，給孩子創(chuàng)造一個民主溫馨的家庭氛圍。另外，發(fā)展兒童的思維能力，要進(jìn)行思維訓(xùn)練，思維是通過訓(xùn)練得到提高和發(fā)展的。
思維訓(xùn)練，古已有之。我國古代的七巧板、燕兒圖、益智圖。古人從小學(xué)習(xí)琴棋書畫、詩歌朗誦和明代以來的珠算等，都是思維訓(xùn)練的好形式。
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