老百姓是天觀后感醫(yī)務(wù)(2)
教師屬于服務(wù)行業(yè)。教師作為教育工作者就是默默地給被教育者即學(xué)生服務(wù)的,只是教師服務(wù)的內(nèi)容是輸送知識而已。向?qū)W生輸送知識,自然是在向?qū)W生提供一種服務(wù)。在許多國家里,公辦學(xué)校教師也是公務(wù)員。公務(wù)員需要為納稅人服務(wù),這是天經(jīng)地義的事情。而教師納入了公務(wù)員行列,就應(yīng)該為學(xué)生服務(wù)了。美國電影《春風(fēng)化雨》中的基廷教師被學(xué)校辭退而不得不離開教室時,一個接一個的學(xué)生站到了課桌上,大聲地喊:“船長!我們的船長!”一個教師若能如此,學(xué)生還有不滿意的理由嗎?你日復(fù)一日而又默默做的常規(guī)工作不得到了愉快的收獲嗎?
現(xiàn)實社會中,個別干部素質(zhì)不高,工作責(zé)任心不強甚至對群眾的上訪舉報置若罔聞,既不及時報送信息,也不采取措施加以解決,個別領(lǐng)導(dǎo)干部擺不正位子,放不下架子,遇到問題不主動與群眾溝通,工作方法簡單粗暴,從而激化了矛盾,把群眾“逼”上上訪之路。
影片中,在某村調(diào)查一起涉及村長貪污違紀(jì)的信訪案件時,沈祥瑞被不明真相的鬧事者圍攻,他有前胸、脖子等多處被雨傘尖扎傷,還有人將一杯熱水倒在了他的身上。但是他不計個人得失,耐心細致的給群眾做工作,講道理,最終以真誠的語言折服了所有的鄉(xiāng)親們。這就是有效溝通帶來的成功。
教書育人是一門很深的學(xué)問,是一門需要深思的藝術(shù),教師和學(xué)生之間應(yīng)該構(gòu)建起健康、和諧的師生關(guān)系。在這樣一種關(guān)系下,才能教學(xué)相長,師生共同進步。怎樣才能建立健康、和諧的師生關(guān)系呢?我覺得,溝通無疑是最重要的方式。一位心理學(xué)家曾經(jīng)說過:“孩子的心靈像未干的水泥,只字片語都會對他們有所影響,父母和老師所講的話,哪怕是開玩笑的戲言,都會在他們的人生中留下嚴(yán)重的后果。”教師應(yīng)該愛心接納每位學(xué)生,溝通要建立在師生平等的關(guān)系基礎(chǔ)之上,教師要理解和尊重學(xué)生。
教師不僅要和學(xué)生溝通,也要和家長溝通。著名教育家陶行知先生說:“學(xué)校教育的功效,一部分要靠著學(xué)校和家庭的聯(lián)絡(luò)。把學(xué)校與家庭構(gòu)成一體,彼此可以來往,教師不再孤立,學(xué)校也不再和社會隔膜,而能真正地通出教育的電流,碰出教育的火花,發(fā)出教育的力量?!奔訌娂彝ヅc學(xué)校聯(lián)系,就能增強學(xué)校教育的有效性和針對性,增進教育合力,有利創(chuàng)建和諧、平安校園。
影片中,在老沈的心里人民是至上的,所以他才會踐行自己的為官之道:在自己職權(quán)范圍內(nèi)的就讓它“到我為止”。這就是一個共產(chǎn)黨人的本色!我覺得“到我為止”實質(zhì)上是一種工作責(zé)任意識的體現(xiàn),沒有這種意識很多工作都完成不好或完成不了。我們看到老沈真真正正做到為群眾誠心誠意辦實事、盡心竭力解難事、堅持不懈做好事;做好人民的公仆、百姓的“保護傘”。
我們應(yīng)該明白, 一個人無論能力大小,要想成功,主要看你對工作、對事業(yè),有沒有責(zé)任心,敢不敢負責(zé)任,否則,即使你的能力再大,但由于你的驕傲自滿和不負責(zé)任,很容易辦的事情,也會辦不好。
只要我們選擇了“老師”這個光榮的稱謂,就意味著選擇了一份責(zé)任和擔(dān)當(dāng),就必須傾注自己全部的知識、能力、智慧和情感,始終默默地把教書育人作為堅定信念和執(zhí)著追求。作為一名教育工作者,沒有愛就沒有教育,愛是教育的前提和基礎(chǔ);沒有責(zé)任就做不好教育,責(zé)任意識是做好教育教學(xué)工作的根本保證。責(zé)任意識是每位教師應(yīng)具備的基本要素。一位責(zé)任意識強的老師,會自覺地對所從事的工作高度負責(zé),并在工作中有一種嚴(yán)謹(jǐn)些再嚴(yán)謹(jǐn)些,細致些再細致些的作風(fēng),以精益求精的精神,不折不扣地做精、做細、做實、做新,做好教育教學(xué)中各項工作。有了責(zé)任意識就能對自己所負使命的忠誠和守信,都會思考如何去溝通和服務(wù)。才會默默地用實際行動去認(rèn)真做好日復(fù)一日的常規(guī)工作。
猜你喜歡: