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2017高考一本二本分?jǐn)?shù)線預(yù)測(2)

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2017高考一本二本分?jǐn)?shù)線預(yù)測

  2017年高考政策新變化

  北京高考2017年有兩項(xiàng)政策調(diào)整:

  一是將本科普通批錄取由三個(gè)調(diào)整為兩個(gè),取消本科三本,將本科二三批合并為本科二批。本科一批設(shè)置6個(gè)平行志愿高校,每所高校設(shè)置6個(gè)志愿專業(yè),如錄取時(shí)計(jì)劃未完成征集志愿時(shí)設(shè)置5個(gè)平行志愿高校;本科二批設(shè)置10個(gè)平行志愿高校,每所高校設(shè)置6個(gè)志愿專業(yè),如錄取時(shí)計(jì)劃未完成征集志愿時(shí)設(shè)置6個(gè)平行志愿高校。

  二是調(diào)整“少數(shù)民族”加分項(xiàng)目,加分考生范圍為“從邊疆、山區(qū)、牧區(qū)、少數(shù)民族聚居地區(qū)在高中教育階段轉(zhuǎn)學(xué)到本市的少數(shù)民族考生”,加分分值為5分,僅適用于市屬高校招生錄取。

  浙江:考生可填80個(gè)志愿

  浙江省高校招生錄取將不分批次,實(shí)行專業(yè)平行投檔。錄取分普通類、藝術(shù)類、體育類;普通類則分提前錄取和平行錄取。

  具體操作中,平行錄取將按實(shí)考人數(shù)的一定比例分段填報(bào)志愿和投檔錄取。根據(jù)高考總分,分別按實(shí)考人數(shù)的20%、60%(累計(jì))、90%(累計(jì))分三段,第一段考生先填報(bào)志愿,隨即投檔錄取,剩余計(jì)劃重新公布,未被錄取的第一段考生和第二段考生填報(bào)志愿,再投檔錄取,依此類推。第三段志愿填報(bào)和錄取后,如仍有院校專業(yè)(類)未完成計(jì)劃的,經(jīng)院校申請(qǐng)可適當(dāng)擴(kuò)大比例征求志愿。

  專業(yè)平行志愿,考生每次可填報(bào)志愿不超過80個(gè)。投檔時(shí)以符合所填報(bào)志愿的選考科目范圍為前提,以一所院校的一個(gè)專業(yè)(類)作為一個(gè)志愿單位,按高考總分直接投到考生所填報(bào)的具體院校的具體專業(yè)(類)。

  山東:填報(bào)志愿首次實(shí)行雙重驗(yàn)證

  2017年山東高考信息安全進(jìn)一步升級(jí),為防止考生賬號(hào)泄密和志愿信息被篡改,“設(shè)定密碼+手機(jī)驗(yàn)證密碼”的雙重驗(yàn)證模式被首次引入。

  考生填報(bào)的志愿信息以規(guī)定時(shí)間內(nèi)最后一次填報(bào)(修改)為準(zhǔn)??忌鷳{報(bào)名時(shí)自己設(shè)定的密碼和手機(jī)短信驗(yàn)證密碼上網(wǎng)確認(rèn)其填報(bào)的志愿信息,具有法律效力,無需進(jìn)行書面簽字確認(rèn)。

  2017年山東省高考外語、文科綜合、理科綜合科目使用全國卷;山東省自行命制語文、數(shù)學(xué)科目的試題。

  自2017年起,夏季高考實(shí)施招生錄取批次改革和投檔錄取模式改革,本科段招生除提前批次外,實(shí)行同一批次錄取。

  湖北:農(nóng)村獨(dú)生女不加分

  今年取消農(nóng)村獨(dú)生女加分項(xiàng)目。自2009年實(shí)施的農(nóng)村獨(dú)生女高考加分政策,是我省一項(xiàng)地方性計(jì)生獎(jiǎng)勵(lì)政策,也曾是我省唯一地方性高考加分項(xiàng)目。該規(guī)定為:父母和本人均為農(nóng)村戶口、領(lǐng)取了《獨(dú)生子女父母光榮證》或《獨(dú)生子女證》的農(nóng)村獨(dú)生女考生,報(bào)考湖北省屬高校,可以在其高考文化成績總分基礎(chǔ)上增加10分投檔,由學(xué)校審查決定是否錄取。

  湖北省招辦提供的數(shù)據(jù)顯示,僅2014年,湖北省共有15862名農(nóng)村獨(dú)生女享受高考加分政策,其中超過6500名考生因高考加分圓了大學(xué)夢。2016年高考,湖北農(nóng)村獨(dú)生女加分政策分值降低,分值從原來的10分調(diào)整為5分。2017年直接取消農(nóng)村獨(dú)女加分這一項(xiàng)目。

  上海:三大變化

  上海市教育考試院今早發(fā)布《上海市2017年普通高等學(xué)校招生志愿填報(bào)與投檔錄取實(shí)施辦法》,公開了上海2017年高考志愿填報(bào)相關(guān)的政策安排。

  今年的高考招錄與往年相比主要有3大變化:

  (1)本科志愿以“院校專業(yè)組”為單位

  (2)本科志愿均在統(tǒng)一高考成績公布后填報(bào)

  (3)本科普通批次設(shè)2次征求志愿

  河北:新的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度

  河北公布了高考改革方案:

  1.合并高考錄取中的本三、本二批次。

  2.2017年實(shí)行新的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度。

  3.高考科目由“3+X”改為語文、數(shù)學(xué)、外語。

  4.外語科目提供兩次考試機(jī)會(huì)。

  5.取消部分地方性加分項(xiàng)目。

  6.藝術(shù)專業(yè)錄取文化要求不得低于同批次錄取控制線。

  7.聯(lián)考單招專業(yè)大類由3個(gè)增至10個(gè)。

  高考六大改革

  (一)高考取消五大加分項(xiàng)目

  1、取消體育特長生加分項(xiàng)目

  2、取消中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽加分項(xiàng)目

  3、取消科技類競賽加分項(xiàng)目

  4、取消省級(jí)優(yōu)秀學(xué)生加分項(xiàng)目

  5、取消思想政治品德有突出事跡加分項(xiàng)目

  以上加分占?xì)v年高考加分項(xiàng)目的54.55%。

  (二)得語文者得高考,語文在12年的基礎(chǔ)教育中、在中考和高考中第一重要。

  高考改革后,外語可以多次考試,計(jì)最高分;數(shù)學(xué)難度會(huì)降低。這兩科了在高考中不再是拉分科目。只有語文的廣度、難度提升,因此語文會(huì)成為新的拉分科目,甚至有決定性作用。

  而語文的提高需要長期積累,突擊作用有限。得語文者得高考,得閱讀者得語文。閱讀習(xí)慣將成為學(xué)生小學(xué)入學(xué)前后第一重要的習(xí)慣,并將一直持續(xù)下去!

  (三)培養(yǎng)孩子各方面興趣要常態(tài)化,放棄功利化導(dǎo)向,越早越好。

  雖然以后的高考取消了文藝、科技、體育等特長生的所有加分,但興趣依然很重要!

  家長們必須要了解到:以后大學(xué)的錄取將完全按照專業(yè)進(jìn)行。志愿填報(bào)也與目前的方式大不相同。以已經(jīng)進(jìn)行教改的浙江省為例,該省學(xué)生填報(bào)志愿時(shí),首先選報(bào)專業(yè),再根據(jù)專業(yè)選報(bào)80所院校。預(yù)計(jì)其他省份會(huì)相繼推行此政策。因此越早發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、特長所在,孩子才能越早準(zhǔn)備,今后的出路也越平順。

  (四)教改后,高中校都會(huì)“大亂”,學(xué)校的實(shí)力是關(guān)鍵。

  現(xiàn)在都是理科突出的高中在高考中占據(jù)優(yōu)勢,但是改革后,因?yàn)樽钪匾膶W(xué)科是語文、英語、數(shù)學(xué),語文會(huì)更凸顯,因此高考改革的走向會(huì)偏“文”。高中校要在幾乎所有的方面做出與改革配套的調(diào)整,是全面的改變而不是局部的,學(xué)校綜合實(shí)力成為取勝關(guān)鍵。

  (五)高考不再分文理科了,各區(qū)縣學(xué)校的真實(shí)差距家長做到清清楚楚地了解。

  (六)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)入高考,但不起決定性作用

  教育部文件對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)做了以下規(guī)定:綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐5項(xiàng)。

  高考改革應(yīng)對(duì)措施

  (一)找準(zhǔn)興趣、盡早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃

  越早確定以后的發(fā)展道路,越有時(shí)間進(jìn)行相關(guān)儲(chǔ)備。當(dāng)然很多家長會(huì)問,怎樣才能準(zhǔn)確確定孩子的興趣在哪里?這就要考慮多方面的因素,最重要的還是參考孩子的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)。

  (二)積極進(jìn)行經(jīng)歷塑造

  家長一定不要盲目地讓孩子參加各種比賽或者活動(dòng)。在選定未來發(fā)展方向之后,孩子的經(jīng)歷最好都是跟該方向相關(guān)。

  高考改革的步伐從未停止,考生得努力、家長得陪伴最終都是為了一個(gè)目標(biāo)——進(jìn)入最心儀的高校去生造,去感受高等學(xué)府的人文環(huán)境。


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