初二學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法是什么
初二學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法是什么
想要學(xué)好初二英語，除了勤奮努力之外，還要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。下面是小編分享的初二學(xué)習(xí)英語的方法介紹，一起來看看吧。
初二學(xué)習(xí)英語的方法介紹
我覺得英語就是要鉆進(jìn)去，一個語法點你就要把它弄得清清楚楚，不能有一點疑問。平時碰到問題就記下來(如果記憶力不太好的話)，回家一定要搞懂。而且碰到問題千萬不能放過，要學(xué)會鉆研。另外也要多記~~反復(fù)記憶。還可以找一些英文書來看看，培養(yǎng)語感。
下面是我找的一些資料：首先，要抓住課堂這一學(xué)習(xí)的主要陣地。英語課上，老師是用英語組織課堂的，認(rèn)真聽老師講課，本身就是學(xué)習(xí)英語，聽老師講課時，還要記好重點內(nèi)容，以便將來查用。英語課上，老師會設(shè)置一些情景和活動，給同學(xué)們練習(xí)使用英語的機(jī)會。要抓緊時間，大膽積極地練習(xí)說英語，通過實踐掌握英語的表達(dá)方式。
其次，自主開發(fā)更多的學(xué)習(xí)資源。現(xiàn)在社會發(fā)達(dá)了，有關(guān)英語學(xué)習(xí)的音像資料應(yīng)有盡有，如英文電臺、英文電影、英語電視節(jié)目等等。同學(xué)們應(yīng)該積極使用這些資源，做學(xué)習(xí)的有心人。
同學(xué)們都知道學(xué)習(xí)語言要多聽、多說、多讀、多寫。聽說讀寫的目的都是為了有效記憶。的確，記憶是學(xué)習(xí)英語最好的方法。如何提高記憶效果呢?形象思維能力能有效幫助你。形象思維能力是指在接觸某種事物或某個情景時，頭腦中出現(xiàn)與此有關(guān)的生動形象的畫面來幫助你理解和掌握。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)購物的英語時，你能夠聯(lián)想到商場里顧客和售貨員的情景嗎?你的頭腦中能出現(xiàn)生動的畫面嗎?我們教材里的內(nèi)容是和我們的生活緊密相連的，每次學(xué)習(xí)新的知識時，試著與具體的畫面相聯(lián)系，久而久之每次接觸或使用這個知識時，就會很自然地依靠頭腦中出現(xiàn)的畫面來確定和鞏固你的英語知識。
除了積累有效的記憶方法，還要有效培養(yǎng)英語語感。培養(yǎng)語感的方法很多，聽、讀、背是最好的方法。我們只要想想流行歌曲就會明白聽的重要性了。古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神。”學(xué)習(xí)英語也一樣。只有通過讀和背，我們才能獲得最多的實踐量，積累語感。希望大家能夠輕松、快樂地學(xué)好英語。
激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語興趣的方法
1.自編短劇，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性
學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”，英語的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語后，會開口說英語。為此，每節(jié)我都會花五分鐘左右的時間，讓學(xué)生到講臺前表演他們自編的課本劇。具體做法如下：上課前，由當(dāng)天的值日生，先用英語作DutyReport，內(nèi)容有：星期、日期、出席情況、天氣等。然后由這個值日生，或者他再邀請別的同學(xué)一起，表演他們課前已編排好的短劇，劇情可依照已學(xué)過課文的情境，也可自己創(chuàng)設(shè)情境，但是臺詞必須運用已學(xué)過的類型。之所以這樣做，是為了復(fù)習(xí)舊課，這種復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)，而是一種創(chuàng)造，是語言的活用，從而加深學(xué)生對新學(xué)內(nèi)容的理解，最終達(dá)到“學(xué)以致用”的目的。自編自演課本劇，讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí)、鞏固舊知識，避免讓學(xué)生緊張得窒息的提問復(fù)習(xí)法，收效遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過后者。這點我深有體會，一些學(xué)生畢業(yè)后，仍念念不忘他們英語課上的五分鐘表演。這種方法能使學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，值得一試。
2.對所用教材進(jìn)行合理整合
英語教學(xué)在使用英語新教材時，一定要熟悉《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在新課程的指導(dǎo)下，根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況及學(xué)生的具體情況，有針對性地對所使用的教材進(jìn)行合理的改變、篩選、增減等，以彌補其不足。由于客觀條件限制，農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生相比，他們在理解能力、應(yīng)用能力、接受能力等方面都有差異。所以，教材有些內(nèi)容不一定符合農(nóng)村學(xué)生的實際需求，這就要求教師在傳授知識的過程中，跳出教材，超越教材，創(chuàng)造性地使用教材。比如，對同一內(nèi)容可采用不同形式來處理;對不同模塊的內(nèi)容，可以根據(jù)學(xué)生的需求來整合;對同一模塊中部分內(nèi)容的整合或增減;采用不同版本教材內(nèi)容來整合，等等。盡量使其更適合當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，讓老師更容易教，學(xué)生更容易學(xué)。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就感到學(xué)有所用，從而提高學(xué)習(xí)英語的興趣。
3.營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍
心理學(xué)研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一堂英語課40分鐘，在這短短的40分鐘里，教師怎樣營造出一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍呢?這就要求充分利用教師的表情、動作、語言、聲音等活躍課堂氣氛。因為教學(xué)是一門綜合藝術(shù)，教師的情感、氣質(zhì)、聲音、姿態(tài)都會直接影響學(xué)生的注意力，教師在課堂上的一舉一動都會對學(xué)生有潛移默化的影響。教師表情和藹可親，學(xué)生就愿意接近，喜歡這門課。教師態(tài)度不好，就會引起學(xué)生的反感，并討厭這門課?？梢?，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，也要重視情感。情感是打開學(xué)生心靈窗戶的鑰匙，這就要求教師積極轉(zhuǎn)變角色，重視情感投資，變知識的傳播者為積極的參與者，不以權(quán)威、監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前。充分利用自己豐富的經(jīng)驗和閱歷，在詞匯、語法或表達(dá)等方面及時地為學(xué)生提供幫助。以自己真摯的愛喚起學(xué)生的共鳴，使師生關(guān)系更加和諧融洽，從而給學(xué)生一種力量和信心，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是有幫助的。
4.強化成功愉快，鞏固興趣
教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過是寫對了一個句子，也會感到非常高興，繼而對英語產(chǎn)生親切之感，必反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使他們向著第二次、第三次……的成功邁進(jìn)，從而養(yǎng)成穩(wěn)定而持久的興趣。如講完一課后，可設(shè)計幾組綜合訓(xùn)練題印發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，知難而上，按照題目的本文首發(fā)于“坡度”，讓不同水平的學(xué)生都能“跳一跳夠得著”。在幾番周折和反復(fù)討論中，使問題得到解決，使學(xué)生從中體驗到成功的愉悅，感受到努力的價值。對中、后進(jìn)學(xué)生要特別留意，耐心啟發(fā)，對他們學(xué)習(xí)中的每一點成績都要及時地真誠地給予肯定和表揚，并且多給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會，使他們在自己成功的愉快中，增強學(xué)習(xí)英語的自信心。
初中英語的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣
課前預(yù)習(xí)是獨立獲得知識的前提，也是提高聽課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)能減少聽課的盲目性，激發(fā)你的求知欲望。預(yù)習(xí)可使自己初步熟悉教材，發(fā)現(xiàn)疑點和難點，找出自己的薄弱點，為下一步聽講作好充分的思想準(zhǔn)備，并打下一定的基礎(chǔ)。
如何進(jìn)行預(yù)習(xí)：
(1) 找出該單元的中心話題，即該單元的中心內(nèi)容。
(2)明確本單元的知識要點：如語法項目、句型及詞匯，
(3) 找出本單元的疑、難點。凡是在本單元出現(xiàn)而自己無法解決的知識點，即是重點，也可以說是難點。預(yù)習(xí)時，在書上作記號，標(biāo)明重點、難點、疑點，并在筆記本上做好記錄，注明本單元的知識結(jié)構(gòu)、重、難點和預(yù)習(xí)體會等。
2、養(yǎng)成課堂上記筆記、積極發(fā)言、大膽回答問題的習(xí)慣
學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，注意力高度集中，不開小差;保持強烈的求知欲，積極思考老師提出的問題，踴躍發(fā)言，努力解決在預(yù)習(xí)中存在的問題，并作好課堂筆記，重點突出，難點醒目，疑點鮮明。以便復(fù)習(xí)時可以查閱。努力在課內(nèi)有目標(biāo)有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。然后要注意一些語言在特定環(huán)境中的運用，特別是習(xí)慣表達(dá)法的運用。在運用中，要主動地用英語回答、討論和提出問題，并注意角色扮演或做游戲等活動。初中生的英語知識主要還是從課堂上獲得。教師起的只是導(dǎo)演作用，關(guān)鍵是需要學(xué)生作為演員，積極投入，在參與的過程中提高聽說讀寫能力和語言運用能力。因此，學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說讀寫訓(xùn)練習(xí)慣尤為重要，這是向課堂四十五分鐘要質(zhì)量的根本保證。有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯，不敢開口講，這會給初中英語學(xué)習(xí)帶來不利。俗話說：沒有缺點，就不會進(jìn)步。學(xué)生應(yīng)該注意模仿并主動與教師配合，做一名好演員。不要怕出錯，今天說不好，不代表明天說不好;今天說得少，明天說得多，就是進(jìn)步;別人這樣表達(dá)，你能那樣表達(dá)，你就有了創(chuàng)新。只有大膽實踐、體會，才能得到鞏固提高。
3、養(yǎng)成朗讀背誦英語的習(xí)慣
英語是一門有聲語言。學(xué)英語就要背誦，尤其是我們在母語環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，首先要過好語音關(guān)。聽清楚了再發(fā)音，繼而進(jìn)行朗讀、背誦。“讀書百遍，其義自見”就是其道理所在。在讀、背的過程中，可以做到詞不離句，句不離文，不知不覺間增強了語感，記牢了單詞、短語和句型，同時也培養(yǎng)了理解能力，其實朗讀背誦是學(xué)生記單詞的最佳途徑。因此，學(xué)過的句型、對話和課文要求學(xué)生朗讀和背誦，這是提高英語水平的根本保證。
英語學(xué)習(xí)，朗讀和背誦是必不可少的，尤其對初中學(xué)生來說更是至關(guān)重要的。中國學(xué)生在日常生活中聽到的、看到的、與人交流的都是漢語，即使學(xué)了英語，也是“啞巴英語”。因為平時幾乎不說，更談不上運用。因此中國學(xué)生也就很難從生活中得到輸入英語語言材料的機(jī)會;學(xué)生在每周有限的幾節(jié)英語課當(dāng)中所學(xué)到的聽說訓(xùn)練由于平時很少說英語，課堂上所學(xué)的英語句子除了早讀，其他時間也很難運用、復(fù)習(xí)和鞏固。 朗讀和背誦是提高學(xué)生英語口語能力和英語成績的有效途徑，也是必經(jīng)之路，也是克服當(dāng)中國學(xué)生的“啞巴英語”的有效途徑。
因此，在初一，我們一定要重視朗讀和背誦。如果能抓住這個時機(jī)，學(xué)會大聲朗讀，積極背誦常用的句子、精彩段落和一些習(xí)慣用語，打好學(xué)習(xí)、運用英語的基礎(chǔ)。對初二、初三的學(xué)習(xí)將十分有益。很多學(xué)生之所以學(xué)不好英語，與在初一沒有打好朗讀和背誦的基礎(chǔ)有很大的關(guān)系。由于初一時不讀、不背，導(dǎo)致學(xué)過的單詞、短語記不得，不會讀，上了初二、初三，即使想學(xué)好英語，由于大量的單詞不會讀，而對英語望而卻步，逐漸喪失信心，終至放棄。
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