2019《無手老師》宣教影片觀后感有哪些 觀《無手老師》有感
《無手老師》是一部具有溫暖情懷和勵志功能的電影，他帶給觀眾的是積極向上的樂觀精神，是一種堅韌背后的感動。接下來小編在這里給大家?guī)?019《無手老師》宣教影片觀后感有哪些?我們一起來看看吧!
2019《無手老師》宣教影片觀后感有哪些
《無手老師》宣教影片觀后感
作者：胡曉明
我沒有想到，在大片云集、特效滿眼的今天，一部普通的公益勵志影片能帶給我們?nèi)绱硕嗟捏@喜、精彩和感動，《無手老師》觀后感[智庫|專題]。這部飽含高原氣息和黃土馨香的電影，用黃河源頭那樣清澈本真的手法，承現(xiàn)給我們一個動人的故事——《無手老師》。
無手老師馬復興，感動中國的人物，他的故事讓人動容，而他的精神更值得思索。
一、不認輸
馬復興幼年時因意外失去了雙手，人們都說這娃恐怕是廢了，但幼小的他沒有向命運低頭。別人去上學，他也想上學，姐姐說："你都沒有手，怎么上學呢?"倔強的小復興忍著淚水，在家里用斷臂夾著樹枝在沙地上學寫字，媽媽回來后，一把將雙臂磨得鮮血淋漓的孩子抱在懷里哭道："娃，咱不練了……"可小復興卻說："媽媽，我什么時候能長出一雙手呢?我想上學，我不想成為廢人!"
不想成為廢人!不向命運認輸!忍受著難以想像的痛苦，沒有手的馬復興成為村里唯一以優(yōu)秀成績念完高中的孩子?？擅\再次捉弄了他，當他滿懷希望地在高考志愿上寫下"北大"兩個字時，班主任卻一把扯過他的卷子，心酸地說："你不用考了!就算你考上了，花昂貴的學費念完大學畢了業(yè)，又有哪家單位會聘用一個沒有手的人呢?"
殘酷的打擊使年青的馬復興幾乎絕望了，可他仍然沒有放棄，命運給了他一個機會——擔任村里小學的代課老師。馬復興成了一名無手老師。
看到這里我不禁想，自己從來都習慣抱怨命運如何的不公，機遇莫名其妙溜走，夢想已經(jīng)漸行漸遠?？晌矣袥]有反思過，我有多少次在命運的十字路口前表現(xiàn)出軟弱、懶惰、彷徨和恐懼?又多少次向現(xiàn)實和挫折屈服，向命運認輸了呢?
二、知敬畏
聽說要當老師的消息，馬復興滿懷希望開始了"痛苦"地準備工作。學寫板書、備課……媽媽看到兒子日漸消瘦憔悴，又一次哭著把馬復興抱在懷里說："娃，咱不干了……"而馬復興說："媽媽，我是沒有手的人，這輩子機會不多，我怕錯過了，就再也沒有了。"
第一次走進教室，頑皮的學生在黑板上寫了"無手大盜"四個字，馬復興默默地把字擦掉，用工整的板書寫下"無手老師",并且誠懇地說："從今天開始，我希望我不僅是你們的老師，更是你們的朋友。"天真的孩子們看到"無手老師"漂亮的板書和親切的臉龐，一齊開心地拍手歡迎起來。
知敬畏，所以懂珍惜。馬復興這一生失去的太多，因而倍加珍惜手中的機遇。他四處跋涉，到處去聽課，努力提高業(yè)務(wù)水平，還搭上了他那點微薄的工資，為貧困的孩子們交學費、添置文具……
媽媽說："你一個月才那么點錢，都搭進去了，自己怎么辦?將來怎么娶媳婦呢?"馬復興傻呵呵地回答："我用錢的地方少……再說，有哪個姑娘會嫁給我這沒有手的人呢?"
對人生、對機遇、對生活充滿敬畏，這是沒有手的馬復興能夠勝任工作，贏得信任與尊重的原因。很多雙手健全的人，抱怨工作的苦、生活的難，抱怨好活都叫別人干了，好事都叫別人攤上了。其實他們自己何嘗不是拋擲了無數(shù)的機會，總想著下一撥是牛市，下一條是大魚，下一趟活輕松又掙錢多。每當工作沒干好，總是因為老板弱智，同事傾軋;每次機會溜走了，總是小人作梗，朝中無人?？傊疾皇亲约旱膯栴}，況且不用怕，自己還年輕，后面機會大把。抱著這種思想的人，失去的只會越來越多，反而是沒有雙手，卻懂得害怕和珍惜，一味埋頭拼命苦干的馬復興，卻抓住了機會。
三、有擔當
抓住機會需要苦干，但要成就卓越，就不是那么簡單了。馬復興所在的貧困山區(qū)小學，失學率相當高，眼看著班里的孩子越來越少，他心里像開了鍋一樣。作為民辦教師和殘疾人，能把課上好就算不錯了，孩子失學這種在當?shù)貥O普遍的事，根本不是他能管的。
但什么叫做老師呢?心里揣著學生前途的馬復興說出了那句我們都很熟悉的話："我班里的學生，一個都不能少!"
一個都不能少!這談何容易?拖著殘廢的雙臂，馬復興走家串戶，上城下鄉(xiāng)，跑牧區(qū)鉆礦場，忍受白眼奚落，面對打擊羞辱，搭上自己積蓄，把班里失學的孩子們一個個都找了回來。這份不屈的意志，這種頂天立地的擔當，使他從平凡中閃現(xiàn)出讓所有人感佩的光輝。
馬復興是一個平凡的人，他也有脆弱和想不通的時候。影片中細膩地刻畫了他作為普通人的弱點，例如妻子比他先轉(zhuǎn)為公辦教師后，他表現(xiàn)中的"酸勁",但這使他的形象更加豐滿和立體起來，也絲毫無損他偉岸的人格。
作為"全國最美鄉(xiāng)村教師",馬復興是當之無愧的。雖然命運奪去了他的雙手，但他卻用心中的那雙手，去擁抱生活，去重塑人生。他不僅不是一個廢人，而且靠自身的努力，回報了母親，回報了社會，實現(xiàn)了人生的理想價值，擁有了幸福美滿的家庭。這是多少雙手健全的人都做不到的。
我非常有幸觀賞這部《無手老師》。影片不同于我們?nèi)粘＝佑|到濃稠到甜膩的那種"心靈雞湯",它的拍攝手法樸實，有時土到掉渣，但卻最接近真實，非常值得一看。在離場時，我注意到許多觀眾在擦著眼角，我的內(nèi)心也充滿的難以言說的情緒。馬復興是怎樣一個人呢?我忽然想化用某位名家評論傅小石的一段話，大意是：……他殘破的人生，苦難的命運，殘缺的雙手——和一顆完美的心。
觀《無手老師》有感
《無手老師》是一部具有溫暖情懷和勵志功能的電影.它以我省湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村學校教師馬復興為生活原型,真實地反映了馬復興在雙手殘缺的情況下,克服常人難以想象的困難,堅持在貧困山區(qū)教書育人的高尚情操和動人事跡.它講述了一個殘疾人自強不息的故事,以馬復興的實踐告訴觀眾：在命運之神沒有特別眷顧你的時候,在你遭受了這樣那樣的挫折和打擊之后,依靠執(zhí)著的信念、頑強的毅力,你的人生依然可以充滿生機、充滿希望.同時,《無手老師》又講述了一個山區(qū)教師辛勤耕耘、默默奉獻的故事.在展示他們艱難生存境遇的同時,更著力表現(xiàn)了他們堅韌不拔的奮斗精神和讓學生“一個也不能少”的堅定信念,為觀眾提供了積極向上的正能量.
這部影片所傳達出的精神內(nèi)涵,既是對千百年來“自強不息、厚德載物”精神傳統(tǒng)的自覺繼承,也是對“五個特別”青藏高原精神的生動詮釋.在娛樂節(jié)目風行的今天,在我們爭相觀看《哈里·波特》、《鋼鐵俠》的時候,再回過頭來看看《無手老師》這樣的電影,一定會有不同的收獲.
用一種情節(jié)劇的方式演繹真人真事,無疑是有些難度的.可喜的是,影片《無手老師》的編導在深入生活的過程中,捕捉到了馬復興內(nèi)在的精神氣質(zhì)和對家鄉(xiāng)、對學生的大愛情懷.如果說,樸實及其樸實之中所蘊涵的堅韌、執(zhí)著、自強不息是馬復興最主要的性格特征,那么,與馬復興的性格相適應,影片《無手老師》所采用的講述方式,同樣也是樸實、沉穩(wěn).或許,在編導看來,任何影像技巧都是多余的,只能用最樸實無華的鏡頭語言,才能表現(xiàn)馬復興平凡中的不凡、普通中的崇高.
電影《無手老師》是一部有意義價值的人文影片,畢竟馬復興是個活生生的時代典型人物.這部劇作以及未來影片的出現(xiàn),不光是教育人們?nèi)绾巫詮姴幌?、不屈不撓向困難挑戰(zhàn),也不是純粹反映了一個人性的高尚美德,而是道出了社會發(fā)展對文化知識的重要依賴,也反映了國家提倡建設(shè)和諧社會以及加強民族團結(jié)的正確性和必須性,更進一步表現(xiàn)了國家逐漸走向繁榮昌盛的時代.
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