2017廈門理工學(xué)院各專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線
廈門理工學(xué)院涵蓋了工、理、經(jīng)、文、管、藝等學(xué)科,逐步形成“強(qiáng)工程、大文化”的學(xué)科專業(yè)戰(zhàn)略布局。各專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線是多少呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了2017廈門理工學(xué)院各專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線,希望對你有幫助。
2016廈門理工學(xué)院各專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線
具體專業(yè) | 科目 | 平均分 | 錄取批次 |
汽車服務(wù)工程 | 理科 | 502 | 本科一批 |
機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化 | 理科 | 527 | 本科一批 |
車輛工程 | 理科 | 534 | 本科一批 |
自動(dòng)化 | 理科 | 540 | 本科一批 |
環(huán)境工程 | 理科 | 540 | 本科一批 |
智能電網(wǎng)信息工程 | 理科 | 543 | 本科一批 |
工程管理 | 理科 | 544 | 本科一批 |
電氣工程及其自動(dòng)化 | 理科 | 548 | 本科一批 |
土木工程 | 理科 | 548 | 本科一批 |
建筑學(xué) | 理科 | 556 | 本科一批 |
藝術(shù)與科技 | 理科 | 485 | 本科二批 |
光電信息科學(xué)與工程 | 理科 | 489 | 本科二批 |
酒店管理 | 理科 | 493 | 本科二批 |
工業(yè)工程 | 理科 | 499 | 本科二批 |
計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) | 理科 | 500 | 本科二批 |
汽車服務(wù)工程 | 理科 | 502 | 本科二批 |
交通工程 | 理科 | 511 | 本科二批 |
文化產(chǎn)業(yè)管理 | 理科 | 513 | 本科二批 |
電子商務(wù) | 理科 | 514 | 本科二批 |
財(cái)務(wù)管理 | 理科 | 519 | 本科二批 |
國際商務(wù) | 理科 | 519 | 本科二批 |
金融工程 | 理科 | 520 | 本科二批 |
日語 | 理科 | 520 | 本科二批 |
軟件工程 | 理科 | 524 | 本科二批 |
港口航道與海岸工程 | 理科 | 524 | 本科二批 |
測繪工程 | 理科 | 524 | 本科二批 |
工程力學(xué) | 理科 | 525 | 本科二批 |
電子封裝技術(shù) | 理科 | 525 | 本科二批 |
數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué) | 理科 | 526 | 本科二批 |
信息與計(jì)算科學(xué) | 理科 | 526 | 本科二批 |
水務(wù)工程 | 理科 | 526 | 本科二批 |
機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化 | 理科 | 527 | 本科二批 |
數(shù)字媒體技術(shù) | 理科 | 528 | 本科二批 |
信息管理與信息系統(tǒng) | 理科 | 528 | 本科二批 |
英語 | 理科 | 529 | 本科二批 |
新能源材料與器件 | 理科 | 529 | 本科二批 |
物流管理 | 理科 | 529 | 本科二批 |
投資學(xué) | 理科 | 530 | 本科二批 |
會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理 | 理科 | 531 | 本科二批 |
車輛工程 | 理科 | 534 | 本科二批 |
工商管理 | 理科 | 537 | 本科二批 |
廈門理工學(xué)院優(yōu)勢專業(yè)排名
1、 車輛工程 推薦指數(shù): 4.8(244人推薦)
2、 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化 推薦指數(shù): 4.8(205人推薦)
3、 英語 推薦指數(shù): 4.6(181人推薦)
4、 電氣工程及其自動(dòng)化 推薦指數(shù): 4.7(173人推薦)
5、 藝術(shù)設(shè)計(jì) 推薦指數(shù): 4.5(131人推薦)
6、 財(cái)務(wù)管理 推薦指數(shù): 4.8(102人推薦)
7、 土木工程 推薦指數(shù): 4.6(88人推薦)
8、 日語 推薦指數(shù): 4.6(61人推薦)
9、 建筑學(xué) 推薦指數(shù): 4.6(60人推薦)
10、 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 推薦指數(shù): 4.7(59人推薦)
11、 電子商務(wù) 推薦指數(shù): 4.4(53人推薦)
12、 汽車服務(wù)工程 推薦指數(shù): 4.6(50人推薦)
13、 材料成型及控制工程 推薦指數(shù): 4.6(49人推薦)
14、 光信息科學(xué)與技術(shù) 推薦指數(shù): 4.7(45人推薦)
15、 軟件工程 推薦指數(shù): 4.3(42人推薦)
廈門理工學(xué)院2017年招生簡章
學(xué)校簡介
廈門理工學(xué)院位于中國東南海濱城市——廈門。1981年建校,是福建省屬公立本科大學(xué),實(shí)行省市共建、以市為主的管理體制。2004年經(jīng)教育部批準(zhǔn)升本并更名為“廈門理工學(xué)院”。2007年5月,通過學(xué)士學(xué)位授權(quán)單位及專業(yè)評估;2011年9月,成為教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”高校;2011年10月,成為國家首批“服務(wù)國家特殊需求專業(yè)碩士學(xué)位研究生教育試點(diǎn)高校”;2012年6月,順利通過教育部本科教學(xué)合格評估。2013年1月,福建省人民政府批準(zhǔn)為“省重點(diǎn)建設(shè)高校”。2017年1月,獲批全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校。
現(xiàn)有集美、思明、廈軟三個(gè)校區(qū),占地1464畝,建筑面積50余萬平方米。全日制在校生21600余人(含研究生,留學(xué)生)。全校專任教師1000余人,其中碩博士學(xué)歷教師占專任教師總數(shù)的93%,高級職稱教師占49%。學(xué)校秉持“以學(xué)生為本,為產(chǎn)業(yè)服務(wù)”的辦學(xué)理念,確立了“開放式、應(yīng)用型、地方性、國際化、親產(chǎn)業(yè)”的辦學(xué)定位,構(gòu)建“以就業(yè)需求和素質(zhì)養(yǎng)成為導(dǎo)向的實(shí)踐性、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系”,遵循“明理精工,與時(shí)偕行”的校訓(xùn),建設(shè)親產(chǎn)業(yè)、開放式、國際化的高水平應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。
學(xué)校下設(shè)19個(gè)院、部,現(xiàn)有56個(gè)本科專業(yè),定位于“特色的工科、精致的理科、應(yīng)用的文科”,緊密對接廈門/福建的支柱產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè),致力于打造“裝備制造、材料應(yīng)用技術(shù)、電子信息類、城鄉(xiāng)建設(shè)與環(huán)保、軟件和信息服務(wù)、文化產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)意與設(shè)計(jì)、金融服務(wù)與物流類”等8個(gè)服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)的專業(yè)群,涵蓋了理、工、經(jīng)、管、文、藝、法等學(xué)科門類,逐步形成“強(qiáng)工程、厚經(jīng)管、大文化”的學(xué)科專業(yè)戰(zhàn)略布局。
學(xué)校近年已有5個(gè)專業(yè)通過專業(yè)認(rèn)證,包括:土木工程專業(yè)通過住房城鄉(xiāng)建設(shè)部高等教育土木工程專業(yè)評估(認(rèn)證);計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、車輛工程專業(yè)通過中國工程教育專業(yè)認(rèn)證;材料成型及控制工程、光電信息科學(xué)與工程通過臺(tái)灣IEET工程及科技教育專業(yè)認(rèn)證。今年,我校將有4個(gè)專業(yè)接受工程教育認(rèn)證和臺(tái)灣IEET認(rèn)證專家進(jìn)校考查。
學(xué)校的快速發(fā)展得到了社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可,連續(xù)三屆獲評“省級文明學(xué)校”;獲評省“先進(jìn)基層黨組織”,被譽(yù)為“地方經(jīng)濟(jì)的人才搖籃”,“福建省最受考生歡迎的高校之一”等?!?009年廈門市政府工作報(bào)告》指出:“廈門理工學(xué)院辦學(xué)實(shí)力和社會(huì)影響力快速提升”;2010年,福建省委常委、副省長、教育工委書記陳樺高度評價(jià)我校“辦學(xué)定位準(zhǔn)確、辦學(xué)思路清晰、措施有力、成效明顯”;在近幾年福建省本科高校內(nèi)涵建設(shè)評價(jià)匯總中,我校主要指標(biāo)均居同類高校前列。
本科教育優(yōu)勢與特色
一、人才培養(yǎng)親近產(chǎn)業(yè)
貫徹“以學(xué)生為本,為產(chǎn)業(yè)服務(wù)”的辦學(xué)理念,構(gòu)建以就業(yè)需求和素質(zhì)養(yǎng)成為導(dǎo)向的實(shí)踐性、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系,培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和國際化視野的高級應(yīng)用型專門人才。
一條主線:“知行合一、工學(xué)結(jié)合”,以專業(yè)應(yīng)用能力為核心的實(shí)踐能力和工程素質(zhì)培養(yǎng)為主線,貫穿人才全培養(yǎng)周期。
兩相結(jié)合:校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源與校外實(shí)踐教學(xué)基地相結(jié)合;產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合。
三大體系:理論教學(xué)培養(yǎng)體系;實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)體系。
四個(gè)環(huán)節(jié):各專業(yè)人才培養(yǎng)須經(jīng)歷工程實(shí)踐(理工科)/工程認(rèn)知與情境體驗(yàn)(文科)、實(shí)務(wù)操作、創(chuàng)新創(chuàng)意、模擬創(chuàng)業(yè)等四個(gè)環(huán)節(jié)。
五種平臺(tái):
一是素質(zhì)教育平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合,提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì);
二是社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)。利用假期或其他課余時(shí)間,開展素質(zhì)教育拓展、社會(huì)調(diào)查、崗位實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、公益勞動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);
三是工程訓(xùn)練平臺(tái)。依托“現(xiàn)代工程訓(xùn)練中心”,提升學(xué)生的工程意識、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力;
四是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。依托“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園”,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識;
五是多元文化交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。深入開展國際交流和閩臺(tái)合作,拓展學(xué)生國際化視野,提升跨文化交流能力。
二、教學(xué)管理以生為本
1、通識教育和選課制度。為拓寬學(xué)生的知識面,讓學(xué)生在人文、社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等領(lǐng)域掌握最基本的知識、原理和方法,開設(shè)了通識教育課程、推行選課制度、實(shí)現(xiàn)課程資源共享。全校學(xué)生均可通過網(wǎng)絡(luò)跨學(xué)科自由選修課程。
2、主輔修制度。為更好地整合教學(xué)資源,培養(yǎng)跨學(xué)科專門人才,自2009年開始,推行主輔修教育。學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成主輔專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定的學(xué)分,畢業(yè)時(shí)可以獲得記載兩個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的畢業(yè)證書和兩個(gè)學(xué)位證書(修讀的兩個(gè)專業(yè)屬于同一學(xué)科門類的,獲得一個(gè)學(xué)位證書)。
3、轉(zhuǎn)專業(yè)制度。根據(jù)社會(huì)對人才需求情況,結(jié)合學(xué)?,F(xiàn)有教學(xué)資源條件,制定轉(zhuǎn)專業(yè)的相關(guān)政策,每年確定可以接收學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的專業(yè)目錄及計(jì)劃接收學(xué)生人數(shù)。本科生可根據(jù)學(xué)校每年的轉(zhuǎn)專業(yè)招生計(jì)劃,結(jié)合自身發(fā)展的需要,申請轉(zhuǎn)專業(yè)。
4、適度“嚴(yán)出”培養(yǎng)。實(shí)施適度“嚴(yán)出”培養(yǎng),通過嚴(yán)格課程標(biāo)準(zhǔn)和要求,嚴(yán)格學(xué)籍管理,嚴(yán)格培養(yǎng)過程,嚴(yán)把考試關(guān),根據(jù)學(xué)業(yè)成績劃分“卓越”、“雋良”、“合格”學(xué)士學(xué)位等舉措,讓大學(xué)生感悟?qū)W習(xí)壓力,激活學(xué)習(xí)動(dòng)力,引導(dǎo)大學(xué)生將主要精力投入到學(xué)習(xí)之中,從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
5、學(xué)業(yè)預(yù)警與幫扶機(jī)制。學(xué)生不及格必修課程學(xué)分累積達(dá)到12學(xué)分以上未滿32學(xué)分,所在學(xué)院或教務(wù)處將給予學(xué)業(yè)預(yù)警。“大學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)中心”將配合本科生導(dǎo)師制,安排專任教師和優(yōu)秀學(xué)生教學(xué)助理,對學(xué)業(yè)困難和學(xué)業(yè)預(yù)警學(xué)生,開展一對一、面對面課業(yè)輔導(dǎo)和督促,引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí),改進(jìn)學(xué)習(xí)方法與技巧,提高自主學(xué)習(xí)能力和興趣。
6、導(dǎo)師制。為本科生配備導(dǎo)師,密切師生交流。導(dǎo)師們根據(jù)每個(gè)本科生的個(gè)性及特點(diǎn),進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。通過個(gè)性化的具體指導(dǎo),幫助學(xué)生樹立正確的專業(yè)思想,養(yǎng)成良好治學(xué)精神,更好地安排學(xué)習(xí)進(jìn)程。
7、激勵(lì)“雙證教育”制度。推行職業(yè)資格證書目錄與激勵(lì)制度,每個(gè)專業(yè)提供執(zhí)(職)業(yè)資格證書2-4種供學(xué)生選擇,對獲得職業(yè)資格證書學(xué)生實(shí)行學(xué)分記載、獎(jiǎng)勵(lì)等。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),截至2014年5月,2014屆畢業(yè)生中有3004人獲得職(執(zhí))業(yè)資格證書。
8、多形式聯(lián)合培養(yǎng)人才。(1)閩臺(tái)合作。學(xué)校目前與臺(tái)灣高校“3+1”、“4+0”聯(lián)合培養(yǎng)人才,學(xué)生畢業(yè)后除獲得學(xué)校頒發(fā)的學(xué)歷學(xué)位證書外,還將取得臺(tái)灣高校的學(xué)習(xí)成績證明或結(jié)業(yè)證書。(2)中外合作。學(xué)校分別與加拿大里賈納大學(xué)(全加綜合大學(xué)排名前8)舉辦環(huán)境工程專業(yè)、與新西蘭維多利亞大學(xué)(全新科研排名第1)舉辦電子信息工程專業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目。該項(xiàng)目的專業(yè)課程由中、外方聯(lián)合設(shè)置,并與國外高校互認(rèn)學(xué)分;以中、英文雙語授課,大量課程引入外方師資授課。學(xué)校提供廣闊的出國留學(xué)機(jī)會(huì),學(xué)生可通過“2+2”、“3+1”等形式赴外方院校完成學(xué)業(yè),并獲得中、外方頒授的雙方學(xué)位。(3)國際學(xué)術(shù)互認(rèn)課程項(xiàng)目。本科國際學(xué)術(shù)互認(rèn)課程項(xiàng)目(簡稱ISEC)引進(jìn)英美優(yōu)質(zhì)高校的課程資源和教材,植入海外大學(xué)的國際通識教育,融合國內(nèi)外前沿的專業(yè)知識,采用中英文雙語或全英文授課,部分課程由外國專家講授。(4)校企合作。9個(gè)工程類專業(yè)與企業(yè)聯(lián)合實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”,讓企業(yè)深度參與人才培養(yǎng)全過程。(5)國內(nèi)第二校園。學(xué)校每年兩批選派幾十名學(xué)生到國內(nèi)七所高校學(xué)習(xí)交流,充分享受其優(yōu)質(zhì)教育資源,拓寬學(xué)生視野、感受異地及校園文化。
三、課程資源優(yōu)質(zhì)豐富
1.應(yīng)用導(dǎo)向的課程體系。初步構(gòu)建“人才規(guī)格+執(zhí)業(yè)認(rèn)證”相結(jié)合,項(xiàng)目內(nèi)容納入課程教學(xué),包括通識教育、學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)與技能、素質(zhì)與職業(yè)拓展等課程模塊,融知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的應(yīng)用型課程體系。課程體系增加“特色實(shí)踐課”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課”;在實(shí)踐教學(xué)上,實(shí)行“知行合一、工學(xué)結(jié)合”,補(bǔ)強(qiáng)實(shí)務(wù)操作課程模塊。選修課開設(shè)重質(zhì)保量,引導(dǎo)學(xué)生跨學(xué)科選修。目前各類課程3000門余門,其中公共基礎(chǔ)課約50門、公共選修課約450門、專業(yè)基礎(chǔ)課約900門、專業(yè)課約350門、實(shí)踐性課程約550門、其他分級分類課程1100門。
2.推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)。引入網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)和教學(xué)資源庫,探索基礎(chǔ)型網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)與應(yīng)用;現(xiàn)有省級精品課程26門,校級精品課程78門;已建并驗(yàn)收基礎(chǔ)型網(wǎng)絡(luò)課程23門;在建基礎(chǔ)型網(wǎng)絡(luò)課程60門;教學(xué)資源庫共有資源1.9萬余條,其中國家精品課程1200余門,全球開放課程2400余門。
3.鼓勵(lì)教師改革教學(xué)方法。設(shè)立教研教改項(xiàng)目,以多種方式鼓勵(lì)教師開展教學(xué)方法改革。聘請教學(xué)名師及優(yōu)秀教師進(jìn)行“示范教學(xué)”,開展教學(xué)觀摩活動(dòng),積極開展啟發(fā)式、案例式、項(xiàng)目帶動(dòng)式、情境體驗(yàn)式教學(xué)等教學(xué)方式方法改革。
4.課程考核方式多樣。提倡以課程考核方式的改革帶動(dòng)教學(xué)改革,探索科學(xué)合理的課程考核辦法。鼓勵(lì)結(jié)合專業(yè)和課程特點(diǎn),采取開卷考試、實(shí)物/軟件作品、課程論文、調(diào)研報(bào)告等多樣化的考核方式,增強(qiáng)課程考核的針對性和科學(xué)性。建立了試題庫、試卷庫及相關(guān)管理辦法,在公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)基礎(chǔ)課中推行考教分離。2010年在福建省率先引入大學(xué)英語四六級機(jī)考。
四、實(shí)踐教學(xué)體系完善
1.實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)合理。重視實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。以實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線,建立了“目標(biāo)層次分明、課程模塊多樣、條件保障有力、考核評價(jià)合理”,與理論教學(xué)既有機(jī)結(jié)合又相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。列入教學(xué)計(jì)劃的各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)分占總學(xué)分的比重,文管類專業(yè)不低于25%、理科專業(yè)不低于30%、工科專業(yè)不低于35%,藝術(shù)類專業(yè)不低于40%。
2.實(shí)踐教學(xué)條件較為優(yōu)越。實(shí)驗(yàn)室建筑面積約8萬㎡,生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值約1.35萬元(國家合格標(biāo)準(zhǔn)為0.5萬元/生)。構(gòu)建的公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、實(shí)踐操作訓(xùn)練平臺(tái)及專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)與研究平臺(tái),層次鮮明、體系完備。國內(nèi)外知名企業(yè)(GE、臺(tái)達(dá)、ABB、金龍等)與我校共建實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校引入情境體驗(yàn)式教學(xué)理念,建設(shè)了“歐美文化”、“日本文化”、“中華文化”、“案例分析”、“服裝秀場”、“葡萄酒鑒賞”、“茶藝”等情境體驗(yàn)教室。學(xué)校在廈門金龍汽車、廈門華聯(lián)電子、廈門ABB、中國移動(dòng)廈門分公司、廈門建筑設(shè)計(jì)院、株洲冶煉集團(tuán)、金蝶國際軟件(廈門)、廈門國際會(huì)展中心、廈門海投、廈門航空等大中型企業(yè),建立較為穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有230多個(gè),每個(gè)專業(yè)至少有3個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,基本能夠滿足實(shí)踐教學(xué)要求。
3.多方面保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。目前,可開出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目1858項(xiàng),實(shí)驗(yàn)開出率達(dá)99.7%,其中,基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)開出率為100%。逐步減少演示性及驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)在實(shí)驗(yàn)課時(shí)中所占的比重,增設(shè)了一批綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,并鼓勵(lì)教師將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,訓(xùn)練學(xué)生綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。修訂《本科生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》,加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)檢查和過程跟蹤;堅(jiān)持從嚴(yán)管理,要求實(shí)習(xí)有指導(dǎo)大綱、有計(jì)劃、有任務(wù)要求、有日程安排、有指導(dǎo)教師小結(jié)和實(shí)習(xí)工作總結(jié),確保實(shí)習(xí)質(zhì)量。校內(nèi)外實(shí)習(xí)教學(xué)基地覆蓋全校所有本科專業(yè)。學(xué)生實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)充足,近三年,每年專項(xiàng)預(yù)算達(dá)到200多萬元,各專業(yè)學(xué)生全部按計(jì)劃完成了實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)。完善了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)管理制度,做到各階段的要求明確、流程清晰,重點(diǎn)監(jiān)控選題開題、中期進(jìn)展、答辯考核等關(guān)鍵環(huán)節(jié);引進(jìn)“大學(xué)生論文抄襲檢測系統(tǒng)”,防控學(xué)術(shù)不端行為。選題50%以上來源于生產(chǎn)實(shí)際、教師科研等,有85%選題在實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、工程實(shí)踐等社會(huì)實(shí)踐中完成。
4.重視社會(huì)實(shí)踐與課外科技創(chuàng)新。把思政課社會(huì)調(diào)查、大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”、課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、志愿者活動(dòng)等社會(huì)實(shí)踐(6學(xué)分)納入培養(yǎng)方案,對教師參加、指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐情況計(jì)算工作量。近三年,每年投入大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)與學(xué)科競賽經(jīng)費(fèi)300多萬元,以“項(xiàng)目帶動(dòng)”、“競賽引領(lǐng)”、“工學(xué)結(jié)合”、“真題實(shí)做”等提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和動(dòng)手能力。
錄取原則
1、遵循“公平競爭、公正選拔、公開程序,德智體全面考核、綜合評價(jià)、擇優(yōu)錄取”的原則。
2、調(diào)檔比例按生源所在省(市、自治區(qū))的相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。平行志愿投檔的省份投檔比例控制在105%以內(nèi)。
3、在各省(市、自治區(qū))專業(yè)錄取時(shí)設(shè)定專業(yè)志愿級差,專業(yè)志愿級差原則上在5分以內(nèi)(即第一專業(yè)志愿與其他專業(yè)志愿之間級差,其他專業(yè)間不設(shè)級差),同時(shí)參考相關(guān)科目成績??忌袑I(yè)志愿都無法滿足時(shí),服從專業(yè)調(diào)劑考生由學(xué)校根據(jù)錄取情況調(diào)劑至其他計(jì)劃未完成的專業(yè)。內(nèi)蒙古按“專業(yè)志愿清”的規(guī)則進(jìn)行錄取。
4、浙江、上海兩省各專業(yè)的選測科目要求以學(xué)校公布的為準(zhǔn)。
5、我校認(rèn)可各省(市、自治區(qū))招生委員會(huì)制定的加(降)分政策。
6、藝術(shù)類專業(yè)錄取規(guī)則
①有??际》莸男?紝I(yè)成績?yōu)榭忌膶I(yè)成績,沒有校考省份的專業(yè)成績采用省專業(yè)統(tǒng)考成績。
②設(shè)計(jì)學(xué)類、服裝與服飾設(shè)計(jì)、藝術(shù)與科技、播音與主持藝術(shù)等專業(yè)(類)在文化和專業(yè)成績雙過線的前提下,按綜合成績從高到低擇優(yōu)錄取,綜合成績(總分100分)=(專業(yè)成績÷專業(yè)滿分×50)+(文化成績÷文化滿分×50)。當(dāng)綜合成績相同時(shí),依次按照專業(yè)成績、文(理)科綜合、語文、數(shù)學(xué)、英語等科目順序排序,錄取高分考生。
③表演專業(yè)在文化和專業(yè)成績雙過線的前提下,按校考專業(yè)成績從高到低錄取。當(dāng)專業(yè)成績相同時(shí),依次按照高考文化成績換算值(高考文化成績÷省藝術(shù)本科錄取控制線)、文(理)科綜合、語文、數(shù)學(xué)、英語等科目順序排序,擇優(yōu)錄取。
?、懿ヒ襞c主持藝術(shù)專業(yè)的閩南方言培養(yǎng)方向只招收已參加我校閩南語加試且成績合格的福建省考生。
7、閩臺(tái)合作辦學(xué)、中外合作辦學(xué)、國際本科學(xué)術(shù)互認(rèn)課程辦學(xué)等三個(gè)項(xiàng)目原則上只錄取有志愿的考生,沒有填報(bào)志愿的將不予錄取。
8、獲學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)員錄取資格的考生,錄取規(guī)則按高水平運(yùn)動(dòng)員招生簡章的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
9、少數(shù)民族預(yù)科生、內(nèi)地新疆班等錄取規(guī)則按教育部和各省(市、自治區(qū))制定的有關(guān)招生政策執(zhí)行。
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