五年級上冊語文《圓明園的毀滅》教案
《圓明園的毀滅》是一篇短小卻又優(yōu)秀的精讀課文。為了大家有更好的了解,下面就不妨和學(xué)習(xí)啦小編一起來了解下新課標(biāo)五年級上冊語文《圓明園的毀滅》教案,希望對各位有幫助!
新課標(biāo)五年級上冊語文《圓明園的毀滅》教案
教學(xué)目標(biāo):
一、知識與技能
1、掌握課文的生字詞。認(rèn)識6個生字,會寫14個生字;能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過,激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
4、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。
二、過程與方法
通過朗讀課文,抓住關(guān)鍵詞語,小組合作探究學(xué)習(xí)本課知識。
三、情感、態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。
教學(xué)重點(diǎn):
理解課文中重點(diǎn)詞語和句子的深刻含義,體會圓明園的建造和毀滅反映祖國的強(qiáng)盛與衰敗,喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。
教學(xué)難點(diǎn):
理解重點(diǎn)語句:“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失。”這句話的深刻含義及與中心思想的關(guān)系。
教學(xué)過程:
第一課時
一、課前談話,引發(fā)興趣
1.有哪些同學(xué)去過北京的圓明園遺址,或者是從電視節(jié)目,課外書上,家長那里了解到有關(guān)圓明園的資料,請舉手?誰來向大家介紹介紹圓明園呢?(學(xué)生說。)
2.教師:同學(xué)們說得對,現(xiàn)在的圓明園是一片廢墟。它是怎樣成為廢墟的呢?圓明園原來是什么樣呢?課文《圓明園的毀滅》會告訴我們一切的。(板書課題:22.圓明園的毀滅)
二、范讀課文,學(xué)生初步了解課文內(nèi)容
讀后簡單說說。
三、學(xué)生自學(xué)課文
1.借助字典學(xué)會本課生字、新詞。
對照課后生字表讀準(zhǔn)字音,利用熟字記清生字字形,注意易錯的地方。
2.讀通課文,劃出生字、詞,并結(jié)合上下文理解詞義,不理解的做記號。
3.朗讀課文,標(biāo)出自然段序號,并思考:圓明園是被誰毀滅的?(1860年被英法侵略者毀滅的。)
四、檢查自學(xué)情況,出示生字卡片
損失蘇州幻想唐朝博物館藝術(shù)統(tǒng)統(tǒng)奉命
1.指名、齊讀生字卡片,糾正不正確讀音。
2.讀詞語,說說哪個字字形易錯。區(qū)別:“幻”與“幼”、“博”與“搏”、“統(tǒng)”不要寫成“”。
3.指出不理解的詞語,大家討論。通過查字典或結(jié)合已有的知識經(jīng)驗(yàn)解決。
4.讀第116頁第4題“讀讀寫寫”,并對詞義加以理解。
5.指名讀課文。(注意糾正字音)然后回答思考題。
五、自己朗讀課文,質(zhì)疑問難
六、布置作業(yè)
1.抄寫詞語;
2.朗讀課文。
第二課時
一、看照片或圖片,引入本課時
通過第一課時的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道圓明園原來是非常美麗的,現(xiàn)在的頤和園只是圓明園的三分之一?,F(xiàn)在我們就欣賞圓明園的美景。(放錄像或幻燈片。)
二、課文是怎么描寫這么美麗的景色的呢
請打開書,自己朗讀全文,找到課文的這部分描寫。
三、指名朗讀第二自然段,說說從這里你知道了圓明園的什么特點(diǎn)
討論后板書:皇家園林:圓明園--萬春園--長春園。
四、自己朗讀第三自然段
1.讀后說說這里向我們介紹了圓明園的什么特點(diǎn)?聯(lián)系課文前后內(nèi)容用一句話概括出來。(板書:建筑宏偉、園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。)
2.理解:什么叫瑰寶?什么叫精華?
3.默讀課文后,談一談哪些地方體現(xiàn)出它是建筑藝術(shù)的精華、園林藝術(shù)的瑰寶?
4.用書上恰當(dāng)?shù)脑~語概括這幾方面的內(nèi)容。
(邊討論邊板書:金碧輝煌、玲瓏剔透、熱鬧街市、田園風(fēng)光、中外風(fēng)景名勝。)
5.有感情地朗讀第3自然段,欣賞圓明園的美景。
6.教師:這一段描寫太妙了,把圓明園的舉世聞名的美景展現(xiàn)在我們眼前,那么你喜歡這一段中的哪些語句,請你有感情地朗讀,一同欣賞。
7.練習(xí)背誦第3自然段。
五、老師提問
看來圓明園真不愧為園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。同學(xué)們,圓明園的珍貴還不止這些,還有更令人贊嘆的地方,是什么呢?
1.請一名同學(xué)讀第4自然段的第一句話,分析這句話的句式、作用。(過渡句,起承上啟下的作用。)
2.朗讀第4自然段,看有哪些珍貴的歷史文物。(讀后回答并板書:青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶。)
3.為什么說圓明園是當(dāng)代世界上最大的博物館、藝術(shù)館?(收藏的文物歷史久遠(yuǎn)、品種繁多。)
4.有感情地朗讀并練習(xí)背誦這一段。
六、讀二、三、四自然段,欣賞這座舉世聞名的皇家園林的美景
第三課時
一、復(fù)習(xí)提問,引入本課時
1.通過學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道圓明園被稱為“園林藝術(shù)的瑰寶,建筑藝術(shù)的精華”,這是為什么?(結(jié)合板書回答。)
2.指名有感情地朗讀課文2、3、4自然段,大家再欣賞一次。
3.教師:就是這樣一座舉世聞名的寶園卻被毀滅了。誰來說說是誰在什么時間毀滅它的?(學(xué)生答后板書:英法侵略者,1860年10月。)
二、自己出聲讀課文第五自然段
1.把描寫圓明園被毀滅的句子劃出來。
2.指名朗讀這些句子,討論分析,問:你從中體會到了什么?(體會到了侵略者的罪大惡極;清朝統(tǒng)治者的腐敗無能。)
(投影出示卡片)讀一讀,聯(lián)系上下文說說帶點(diǎn)詞語的意思,再說說從帶點(diǎn)詞語中體會到了什么。
(1)1860年10月6日,英、法聯(lián)軍侵入北京,闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走,拿不動的,就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉。
(2)圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失,也是世界文化史上不可估量的損失!
3.有感情地朗讀這些句子,并加以體會。
三、教師提問
多么好的圓明園就這樣被搶劫一空,并化為灰燼,這不可估量的損失是無法彌補(bǔ)的。
?、傥覀儜?yīng)該怎么辦?(痛恨侵略者,維護(hù)世界和平,肩負(fù)起保衛(wèi)祖國、建設(shè)祖國的神圣使命。)
?、趹?yīng)該帶著什么樣的感情讀這段?(憤怒。)
?、劬毩?xí)有感情地朗讀。
四、朗讀全文,思考
課文的中心思想是什么?
讀后概括出來,并說說課文的哪些內(nèi)容最能表達(dá)中心思想。(本文深刻揭露了英法侵略者大肆掠奪我國歷史文化遺產(chǎn)、肆意踐踏我國文化藝術(shù)的罪惡,表達(dá)了作者對侵略者罪惡行徑的憤慨。)
五、提問
課文題目是圓明園的毀滅,為什么用很長的篇幅描寫圓明園的美景?它與中心思想有什么關(guān)系?(起反襯作用,更加突出中心。)
六、指名分三部分朗讀課文,體會中心思想
七、總結(jié)深化
圓明園的毀滅又一次證明了“落后就要挨打”,因此我們應(yīng)努力用自己的雙手建設(shè)強(qiáng)大、繁榮的祖國,使“火燒圓明園”的歷史悲劇永遠(yuǎn)不再重演。同學(xué)們,有沒有這樣的信心啊?(答:有!)
八、作業(yè)布置
抄寫自己感受最深的句子,練習(xí)背誦。
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