六年級下冊語文和田的維吾爾人教案及原文
六年級下冊語文和田的維吾爾人教案及原文
《和田的維吾爾》是人教版課標實驗教材六年級下冊第二單元中的一篇略讀課文。對于教師而言，即便是略讀課文也要做好充分的準備!所以，接下來，學習啦小編就和大家分享新課標六年級下冊語文《和田的維吾爾人》教案，希望對大家有幫助!
六年級下冊語文《和田的維吾爾人》原文
六年前的一個夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀。那是一個停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切，我縮在宿舍的被窩里驚恐地豎耳聽著。忽聞一陣馬車飛奔、銅鈴丁冬，車上一個漢子嘶著沙啞的嗓子在迎風引吭。馬車遠去，風中的歌聲仍在夜空中渺渺回蕩……當時雖然我聽不懂他在唱什么，但在這樣可怕的夜中竟能聽到這漢子如此熱烈激昂的歌唱，真令我發(fā)現(xiàn)“新大陸”似的驚奇進而肅然起敬了。
和田維吾爾崇拜土地的程度令人驚嘆。如果不是親眼所見，親口品嘗，誰能想象那黃燦燦、香氣四溢的烤肉是從土馕坑里烤制而成的，誰又能想到維吾爾人一年四季的大眾食品--馕，無一不是從古堡似的土馕坑燒制而出的。大漠深處的維吾爾牧人還特別喜食沙土灰里燒出的“庫乃其”。他們先在沙土里挖個坑，撿來一些干胡楊樹枝在沙坑里燃起一堆火，待大火滅了之后，就把包肉的面餅埋在火灰中烤熟即食。吃了這種“庫乃其”，據(jù)說一天不吃飯也渾身有勁。
有些維吾爾老鄉(xiāng)喜歡把洗過的衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬。遠遠望去，那大大小小、五顏六色、形態(tài)各異、橫七豎八的衣服像一張巨幅抽象畫，給寂靜而單調(diào)的沙漠平添了幾分韻味。穿了這種帶有大地和太陽氣味的衣服，也許會更有精氣神吧。
和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性。他們天生愛化。花兒不僅盛開在南疆的沙土里，還盛開在維吾爾的門框邊、房梁上、墻壁的掛毯上。巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮的繡花“都帕”，那一團團飄然而過的“艾得來斯”，猶如天幕上朵朵亮艷的彩云，又似花園里一片片隨風搖曳的花兒，真是美不勝收。
維吾爾姑娘更是漂亮得叫人不敢正視。密密的眼簾，深邃的的眼睛，嫵媚的笑容，像花兒般綻放在風沙里。那里的小伙，熱情俊郎，浪漫風趣。維吾爾的姑娘小伙不單漂亮，能歌善舞也是出了名的。沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已成了他們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚牟糠?。這種歌舞從來不受人員、場地和時間的限制，不論什么人，什么地方，什么時候，想跳就跳。
和田維吾爾聚餐形式花樣繁多，規(guī)格不限，有時給巴朗子起個名字、施個禮，甚至耳朵要扎個眼，親朋好友都要聚餐唱歌跳舞，以示慶賀。聚餐的目的不在于吃，而在于載歌載舞。
豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。
新課標六年級下冊語文《和田的維吾爾人》教案
教學目標：
1、學習“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神。
3、積累語言，學習文章準確的說明和生動的描述相結(jié)合的特點，領(lǐng)悟表達方法。
教學重點：
了解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾族人豁達樂觀的民族精神。
教學難點：
積累語言，學習文章準確的說明和生動的描述相結(jié)合的特點，領(lǐng)悟表達方法。
課時安排：
1課時
教學準備：
歌曲《我們x疆好地方》
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
1、欣賞歌曲《我們x疆好地方》，看了視頻，說說有什么感受。(x疆是個美麗富饒的地方;維吾爾族人能歌善舞、熱情、漂亮等。)
2、對維吾爾族除了我們所知道的這些，還有著許多饒有趣味的風俗。今天，我們就走進和田的維吾爾。(板書課題)
3、首先讓我們來了解一下和田，簡單介紹和田?課件出示(和田：位于x疆的最南端，古稱于闐(tián)，意思為“產(chǎn)玉石的地方”，是x疆維吾爾人最為集中的一個地方，也是古絲綢之路的重鎮(zhèn)。和田以產(chǎn)玉、絲、地毯名揚中外，是著名的“玉石之鄉(xiāng)”“絲綢之鄉(xiāng)”“地毯之都”以及“瓜果之鄉(xiāng)”。著名的和田玉就產(chǎn)自這里。)
現(xiàn)在我們就走進和田的維吾爾。
二、整體感知，合作交流
學生通讀課文，小組討論。課件出示
1、通過課文，說一說你了解到了維吾爾族哪些風俗習慣。課件出示
(如，日常食品馕、烤肉和“庫乃其”都是在沙土坑中烤成的;把衣服直接攤鋪在沙漠上曬干;天生愛花;能歌善舞等。)
2、找出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格特點的語句。課件出示(六年前的一個夜晚，我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀;和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆;和田地處大漠邊緣，那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性;維吾爾族的姑娘小伙不單漂亮，能歌善舞也是出了名的;豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。)
3、最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格特點的是哪一句?(豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。)
4、齊讀，這些句子起到了概括的作用，就是我們所說的中心句。
三、品讀課文，加深感悟
1、默讀課文，結(jié)合畫出的句子，與同桌交流：和田維吾爾是一個怎樣的民族?課件出示
2、全班交流，根據(jù)學生的理解，大概可從以下幾個方面隨機指導。
(1)豪氣樂觀的維吾爾族
A.輕聲讀第1自然段，抓住對比描寫感受維吾爾人的豪氣與樂觀。課件出示
B.有感情朗讀這一段。
(2)酷愛土地的維吾爾族
A.讀一讀2、3自然段，和田維吾爾人的生活中，哪些與土地息息相關(guān)?課件出示
B.指名反饋。 課件出示
C.和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地。
(3)愛美的維吾爾族
師：那么維吾爾人的美又體現(xiàn)在哪呢?(花)讀一讀第4自然段，花都在什么地方?找出句子來。課件出示
畫出作者打比方的句子，體會“美不勝收”。(巴扎的鬧市里，那一頂頂鮮亮繡花“都帕”，那一團團飄然而過的“艾得來斯”，猶如天幕上朵朵鮮艷的彩云，又似花園里一片片隨風搖曳的花兒，真是美不勝收。)課件出示感受“都帕”和“艾得來斯”的美。
(4)能歌善舞的維吾爾族
師：維吾爾的姑娘、小伙子都愛美。他們不但漂亮，還能歌善舞。下面請看第五自然段。課件出示
圖片欣賞，感受維吾爾人的熱情、歡樂、優(yōu)雅、美麗。課件出示
五、提升認識，體會寫法
1、課件出示結(jié)合全文，說說對句子的理解，“豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。”(生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質(zhì)條件雖然很差，但是他們有豁達、樂觀的品性;他們熱愛生活，善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無論生活有多苦，他們?nèi)愿杏X是甜的。)
2、課件出示作者是怎樣向我們介紹和田維吾爾族的民族風俗的?(全文和每段都有中心句子，使文章脈絡(luò)清晰，易于把握;描寫細膩，語言優(yōu)美。)
3、選擇你認為寫得精彩的句子或語段抄寫下來。
六、作業(yè)
繼續(xù)搜集自己感興趣的有關(guān)少數(shù)民族的資料。
板書設(shè)計：
和田的維吾爾人
豪氣樂觀
熱愛土地
天**美
能歌善舞
豁達樂觀
六年級下冊語文和田的維吾爾人教學反思
《和田的維吾爾人》一文，向我們展示了維吾爾鄉(xiāng)村濃郁的西域風情和和田的維吾爾人熱愛生活、豁達樂觀的精神。為了達到教學目標，在教學中，我設(shè)立的教學目標是：
1、讀讀記記重點詞語，并聯(lián)系上下文理解意思。
2、有感情地朗讀課文，了解和田維吾爾族的民俗特點，感受文章所展示的維吾爾鄉(xiāng)村風情及他們雖苦猶樂的民族精神。
3、積累文章中描寫生動的句子，學習文章準確的說明和生動的描述相結(jié)合的特點，領(lǐng)悟表達方法。
針對略讀課文的特點，在扎實完成第一個目標的前提下，本課教學過程中，通過帶領(lǐng)學生閱讀文本，體會文章準確的說明和生動的描寫，并手把手地教孩子們，怎樣在品味語言的同時作好批注。在文本閱讀中，給予學生自主的、充足的時空，讓他們自主閱讀、品味、批注，再而在交流中提升閱讀感悟，較好地體現(xiàn)了略讀課文的特點。從而引導孩子們在課外閱讀中，使用批注的方式進行有效地閱讀。
當然，在本課的教學中，學生在閱讀和批注過程中，靜靜地投入縱然很可貴，但在交流討論的過程中，參與的熱情還不夠，尤其是在優(yōu)等生的發(fā)言有較為全面和深入的理解感悟后，從而壓抑了中下層次的學生表達的信心。因此，兼顧各個層次的學生的學習狀態(tài)，也是需要努力的一個方面。
只有勤于反思自己的課堂教學，總結(jié)教學過程中的得失與成敗，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，提高教學藝術(shù)，實現(xiàn)教師的自我價值，我會努力的。
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